標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。語文標(biāo)點(diǎn)符號的用法有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語文標(biāo)點(diǎn)符號的用法，歡迎閱讀

　　語文標(biāo)點(diǎn)符號句號的用法

　　1.用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有陳述語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。北京是中華人民共和國的首都。

　　(甲:咱們走著去吧?)乙:好。

　　2.有時(shí)也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。請您稍等一下。

　　我不由地感到，這些普通勞動(dòng)者也是同樣值得尊敬的。

　　語文標(biāo)點(diǎn)符號問號的用法

　　1.用于句子末尾，表示疑問語氣(包括反問、設(shè)問等疑問類型)。使用問號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。你怎么還不回家去呢?

　　難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎?

　　(一個(gè)外國人，不遠(yuǎn)萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。)這是什么精神?這是國際主義的精神。

　　2.選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號隔開。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可每個(gè)選項(xiàng)之后都用問號。詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩人的虛構(gòu)?

　　這是巧合還是有意安排?

　　要一個(gè)什么樣的結(jié)尾:現(xiàn)實(shí)主義的?傳統(tǒng)的?大團(tuán)圓的?荒誕的?民族形式的?有象征意義的?

　　(他看著我的作品稱贊了我。)但到底是稱贊我什么:是有幾處畫的好?還是什么都敢畫?抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?我不得而知。

　　這一切都是由客觀的條件造成的?還是由行為的慣性造成的?

　　3.在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時(shí)，可疊用問號。通常應(yīng)先單用，再疊用，最多疊用三個(gè)問號。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問號。這就是你的做法嗎?你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)??你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者???

　　4.問號也有標(biāo)號的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。馬致遠(yuǎn)(1250?―1321)，大都人，元代戲曲家、散曲家。

　　鐘嶸(?―518)，潁川長社人，南朝梁代文學(xué)批評家。

　　出現(xiàn)這樣的文字錯(cuò)誤，說明作者(編者?校者?)很不認(rèn)真。

　　語文標(biāo)點(diǎn)符號嘆號的用法

　　1.用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。才一年不見，這孩子都長這么高啦!

　　你給我住嘴!

　　誰知道他今天是怎么搞的!

　　2.用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。咔嚓!一道閃電劃破了夜空。

　　咚!咚咚!突然傳來一陣急促的敲門聲。

　　3.表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號;表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)，也可疊用嘆號，最多疊用三個(gè)嘆號。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號。轟!!在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。

　　我要揭露!我要控訴!!我要以死抗?fàn)?!!

　　4.當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)(如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句)，可在問號后再加嘆號(問號、嘆號各一)。這么點(diǎn)困難就能把我們嚇倒嗎?!

　　他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材?!

　　語文標(biāo)點(diǎn)符號逗號的用法

　　1.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(見4.7分號基本1)，一般都用逗號。不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。

　　學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更聰慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。

　　要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界有內(nèi)在和諧，那就不可能有科學(xué)。

　　2.用于下列各種語法位置:a.較長的主語之后。蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

　　b.句首的狀語之后。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

　　c.較長的賓語之前。有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

　　d.帶句內(nèi)語氣詞的主語(或其他成分)之后，或帶句內(nèi)語氣詞的并列成分之間。他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。

　　(那是個(gè)沒有月亮的夜晚。)可是整個(gè)村子--白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

　　e.較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期我追求真理的思想。

　　那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

　　必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

　　f.前置的謂語之后或后置的狀語、定語之前。真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

　　她吃力地站了起來，慢慢地。

　　我只是一個(gè)人，孤孤單單的。

　　3.用于下列各種停頓處:a.復(fù)指成分或插說成分前后。老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。

　　車，不用說，當(dāng)然是頭等。

　　b.語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。哎喲，這兒，快給我揉揉。

　　大娘，您到哪兒去啊?

　　喂，你是哪個(gè)單位的?

　　c.某些序次語("第"字頭、"其"字頭及"首先"類序次語)之后。為什么許多人都有長不大的感覺呢?原因有三:第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟;第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子;第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

　　《玄秘塔碑》所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素:其一，具有楷書點(diǎn)畫、構(gòu)體的規(guī)范性;其二，承上啟下，成為唐楷的極致;其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。

　　下面從三個(gè)方面講講語言的污染問題:首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題;其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題;再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。