修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句的六種類型舉例有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句的六種類型舉例，歡迎閱讀

　　病句的六種類型舉例1

　　一.語序不當

　　1. 多層定語的次序

　　例句①　批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

　　運用：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。

　　2. 多層狀語的次序

　　例句①　留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。

　　運用：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句。

　　二.搭配不當

　　方法4、簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動賓、主賓搭配不當。

　　例句：①本世紀末，是我國實現四個現代化的宏偉目標。

　　運用：第一步，簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀末是目標。

　　第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀末”是一個時間，很顯然不能和“是目標”搭配，故這個句子是一個主謂不搭配的病句。

　　1.主賓搭配不當。

　　方法5、檢查修飾語和中心詞之間關系――查修飾語與中心詞之間搭配不當。

　　例句①　魯迅表現出極大的愛國主義思想。

　　運用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應為“極強的”或“高度的”。

　　2.面與兩面的搭配不當。

　　例句①　做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

　　運用：看到有“是否”，即想到一面與兩面不搭配的問題，而前面的“做好生產救災工作”只有一個方面，后面的“是否”卻是兩個方面。

　　三.成分殘缺或多余

　　殘缺：

　　例句　經過學習，使我提高了文化水平。

　　運用：全句的謂語是動詞“使”，而“經過學習”是一個介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。改動的方法有兩種：一是將介詞“經過”去掉，讓“學習”做主語;一是將“使”去掉，讓“我”做主語，“提高”做謂語。

　　多余：

　　方法9、分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞(重要的有左右、大約、近、上下等)看句中是否有重疊的意思――查語句重復。

　　例句①　一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。

　　運用：　“工作”在句中三次出現，造成了語句重復。

　　四.結構混亂：

　　方法10　感覺語句不通，查對不通的句子兩頭是否用了兩種講述的句式，改換或去掉一端后句子是否通順，尤其要注意介詞短語中介詞結構是否完整，――查句式雜糅型結構混亂。

　　例句①　多年來曾被計劃經濟思想束縛下的群眾也覺悟起來。

　　運用：　句中有一個介詞短語“被……束縛下的”，應或為“被……束縛的”，或為“在……束縛下的”，交叉使用，則構成句式雜糅型結構混亂。

　　五.表意不明。

　　方法12　注意三類詞：多音、多義詞，指代詞，數量詞，介賓短語及詞語間的關系――查語句歧義。

　　例句①　還欠款1000元。

　　運用：句中有一個多音詞“還”，即可以理解為“仍然欠款1000元”，也可理解為“歸還欠款1000元”，從而確定原句是表意不明型病句。類似的句子還有“這話說重了”。

　　五.不合邏輯。

　　不合邏輯有兩種，一是不合邏輯規(guī)律，一是不合生活實際。

　　方法14　注意句中出現的多個并列的概念――查概念不清。

　　例句①　今天來開會的有數學家、文學家、史學家和高校教師。

　　運用：句中出現了幾個概念，而“高校教師”中也有數學家、文學家、史學家，和其余概念并不是并列概念。

　　(六)不合邏輯。

　　1、自相矛盾。

　　例：這幅畫都畫好了，只剩下一塊山石還需上色。

　　2、范圍不清。

　　例：人類在一生中要經過胚胎、幼兒、青年、壯年、老年、死亡等階段。

　　3、主客顛倒。

　　愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。

　　4、概念并列不當。

　　例:我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

　　5、強拉因果。

　　例：北京的幾座規(guī)模宏大的立交橋我都見過，尤其是三元橋我天天路過，因此我也是個北京通了。

　　病句的六種類型舉例2

　　1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

　　2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質產品稱號”)

　　3.我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”

　　4.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

　　5.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)

　　6.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有

　　“受……所”的結構，要將“所”字去掉)

　　7.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)

　　8.它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)

　　9.在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)

　　10.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)

　　11.聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)

　　12.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(類似的錯誤用法還有)“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。)

　　13.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

　　14.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)

　　15.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)

　　16.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)

　　17.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)

　　18.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”)

　　19.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)

　　20.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明)

　　21.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)

　　22.此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)

　　23.獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明)

　　24.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)

　　25.教育部就普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。(是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)

　　26.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)

　　27.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使

　　海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)

　　28.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。(語序不當，應為“用科學技術”“把國民經濟”“搞上去”)

　　29.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前)

　　30.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”后)