病句種類及例句

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句種類及例句有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句種類及例句，歡迎欣賞

　　病句種類及例句1

　　1 語序不當(dāng)

　　(1) 名詞修飾語

　　多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。 另外，帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前。

　　例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練。 正確次序：國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。

　　(2) 動詞修飾語

　　多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是： ① 先時間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象。

　　(3) 關(guān)聯(lián)詞語的位置

　?、偎绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。("他"應(yīng)移到"如果"后面)

　　2搭配不當(dāng)

　　(1) 主謂搭配不當(dāng) 例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。)

　　(2) 動詞和賓語搭配不當(dāng) 例如：①紀念三八節(jié)的到來。("紀念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來"。)

　　(3) 修飾語和中心語搭配不當(dāng) 例如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為"廣泛地交換了意見"。)

　　(4) 一面與兩面搭配不當(dāng) 例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。

　　(5) 否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。 "沒有誰不會想象不出"等于說"誰都想象不出"，推測原意就是"誰也想象得出"。

　　3、 成分殘缺或贅余

　　成分殘缺

　　(1)缺主語 例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。("得到"的主語什么?改為"由于這樣好的成績，他得到了……")

　　(2)缺謂語 例如：①可見對工人階級的關(guān)心負責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。("到"在這里不能做謂語的主要成分，只能將"薄弱"提上來，可"態(tài)度"是不能薄弱的，句子應(yīng)改為"……的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程?”)

　　(4) 缺賓語 例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。("抓緊"什么?"時間"一詞不能省。)

　　贅余

　　(1)堆砌 例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。?quot;環(huán)境"應(yīng)刪去。)

　　(2)重復(fù) 例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。(第二、第三個"工作"應(yīng)刪去。)

　　(3)可有可無 例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，(應(yīng)刪去"的距離"。)

　　(5) 應(yīng)刪去"的"字 例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。(加了"的"，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是"下跌"穩(wěn)定了。)

　　4 、結(jié)構(gòu)混亂

　　(1)舉棋不定 作者時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。 例如：①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。(應(yīng)該在"曾今……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個。)

　　(2)藕段絲連 一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。 例如：①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。(把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責(zé)"湊在一塊兒，應(yīng)該刪去"我們"。)

　　(3)中途易轍 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。(應(yīng)該改作"因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……"。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。)

　　(4)反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。("被游擊隊反包圍"的主語是"匪軍"，但"殲滅了無數(shù)匪軍"的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作"殲滅了一大部分"或"不計其數(shù)";這樣"殲滅"是接著"被游擊隊"下來的，就連貫了。)

　　(5)結(jié)構(gòu)含混 這樣的句子可以有兩種看法。 例如：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。(句中的"產(chǎn)生"可以算無主句，也可以拿"創(chuàng)作方法"做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作"近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法"。) 5 、表意不明 (1)指代不明 例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。("這種主張"指代不明) (2)有歧義 例如：①他請幾個營的干部參加座談會。("幾個"修飾"營"還是"干部"?)

　　6 不合邏輯 這里的"不合邏輯"指的是句子的意思在事理上講不過去。例如?quot;學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分"。這句話形式上跟"生物有動物、植物和微生物之分"是一樣的，但"動物、植物和微生物"加起來等于"生物"，而"態(tài)度"和"方法"加起來不等于"學(xué)習(xí)"，所以這句話就是"不合邏輯"。

　　(1)自相矛盾 例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢?應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個。")

　　(2)范圍不清 例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。(各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說"各學(xué)科的專家與其他人才"。)

　　(3)強加因果 例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在"思想依然如故"，怎么能說是去了一趟南方的"結(jié)果"呢?)

　　(4)主客倒置 例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。(應(yīng)該是"我和報紙的接觸"。)

　　病句種類及例句2

　　(一)

　　1、對下列病句修改不正確的是( C )

　　A、上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。

　　修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。

　　B、通過這次小提琴比賽，使他的自信心增強了。

　　修改：刪去“通過”，或刪去“使”。

　　C、到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。

　　修改：將“健壯”改為“充沛”。

　　D、我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國建設(shè)服務(wù)。

　　修改：將“一切”放到“人類的”后面。

　　2、對下列病句修改不正確的一項是( B )

　　A、是否具有足夠的耐力，是衡量一個優(yōu)秀運動員的標準之一。

　　修改：刪去“是否”。

　　B、為了避免這類事故不再發(fā)生，有關(guān)部門采取了切實有效的措施。

　　修改：將“避免”改為“防止”。

　　C、從大量的事實中告訴我們，一個國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新。

　　修改：刪去“從”和“中”。

　　D、對于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們交換了廣泛的意見。

　　修改：把“交換了廣泛的”改成“廣泛的交換了”。

　　3、對下列病句修改正確的一項是( B )

　　A、政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費短缺問題。

　　修改：刪去“問題”。

　　B、通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使北京的空氣更加清新。

　　修改：刪去“通過”。

　　C、第49屆世界乒乓球錦標賽上，我國運動員獲得了五個項目的比賽。

　　修改：將“獲得”改為“包攬”。

　　D、能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

　　修改：在“是”字后面加上“能”。

　　4、對下列病句修改正確的一項是(A )

　　A、通過笫六次全國鐵路運行大提速，使我國鐵路運輸能力有了顯著提高。

　　修改：刪去“通過”或刪去“使”。

　　B、大多數(shù)人們對水果蔬菜上殘留的農(nóng)藥給人體健康造成的危害認識不足。

　　修改：在“大多數(shù)”后加上“的”。

　　C、這個富有創(chuàng)意的雕塑，作者是出自一位僅有初中文化水平的農(nóng)民之手。

　　修改：將“一位”移到“農(nóng)民”前。

　　D、有著鮮明深刻文化底蘊的廣州老字號茶樓是具有嶺南特色的人文景觀。

　　修改：將“底蘊”改為“沉淀”。

　　5、對下列病句修改不正確的是( C)

　　A、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是改善廣大農(nóng)民的文化素質(zhì)。

　　修改：將“改善”改為“提高”。

　　B、在社會轉(zhuǎn)型時期，對青少年社會主義榮辱觀教育尤為重要。

　　修改：在“青少年”后面加“進行”。

　　C、各級人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護工作能否順利開展。

　　修改：在“采取”前加“能”。

　　D、為減少沙塵暴的危害，有關(guān)部門制定出防沙措施，調(diào)查研究了沙塵來源。

　　修改：將“制定出防沙措施”與“調(diào)查研究了沙塵來源”對調(diào)。

　　(二)

　　1.下列句子沒有語病的一項是(C)

　　A、北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

　　B、通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到了具有良好的心態(tài)是非常重要的。

　　C、“十五”期間，國家將重點支持五個高新區(qū)的發(fā)展，我省的西安、楊陵兩個高新區(qū)均在其中。

　　D、我們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。

　　2.下列句子沒有語病的一項是(C )

　　A、我國能否在短時間內(nèi)達到發(fā)達國家的水平，關(guān)鍵是必須堅持改革開放。

　　B、一個人只有不斷學(xué)習(xí)，才能擁有許多世界上寶貴的精神財富。

　　C、春天帶著生命和希望，步履輕盈的走來了。

　　D、五彩繽紛的宮燈和秀麗多姿的絹人，這些事物都不能不給我美的感覺。

　　3.下列句子沒有語病的一項是(A )

　　A、我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

　　B、增加質(zhì)量的語文教學(xué)改革是當(dāng)務(wù)之急。

　　C、能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

　　D、當(dāng)外國友人來鹽城時，受到了鹽城人民的熱烈歡迎。

　　4.下列句子沒有語病的一項是( D )

　　A、書市上展示了許多出版社新近發(fā)行出版的中外名著。

　　B、這次演出，眾多豐富多彩的文娛節(jié)目令人目不暇接。

　　C、正當(dāng)我偃旗息鼓，收拾作業(yè)本準備回家的時候，一場大雨驟然而至。

　　D、窗外雖是白雪皚皚的嚴冬，教室里，卻是春意盎然，溫暖無比。

　　5.下列句子沒有語病的一項是( D )

　　A、隨著電腦的普及，網(wǎng)民越來越多，隨之而生的網(wǎng)絡(luò)性心理障礙也引起人們的廣泛關(guān)注。

　　B、我們要確保安全生產(chǎn)，防止萬無一失。

　　C、出版界在出版創(chuàng)新方面進行了成功嘗試并取得突破性進展不在少數(shù)。

　　D、你完全沒有把事情弄明白，就說這全是我一個人的錯。

　　6.下列句子沒有語病的一項是(B )

　　A、市場經(jīng)濟時代，做人也要厚道，忌欺詐，講誠信為本。

　　B、自主、合作、探究是一種新型學(xué)習(xí)方式。

　　C、第十個五年計劃的實施，是我國今后五年發(fā)展的總藍圖。

　　D、中學(xué)生應(yīng)注意文明上網(wǎng)，在虛擬世界里不但要避免對壞人警惕，也要遵守法律和道德規(guī)范。