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北師六年級語文下冊教案

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  結(jié)合當(dāng)前北師六年級語文下冊教案撰寫缺乏創(chuàng)造性和設(shè)計思維的現(xiàn)狀,本文以郭思樂教授首次提出、在十多年教育實踐中得到證明與完善的生本教育為理論.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于北師六年級語文下冊教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  北師六年級語文下冊教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,體會中華少年熱愛祖國的情感

  2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。

  3、有感情地朗誦詩歌。

  教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:

  教學(xué)重點(diǎn):了解祖國的過去、今天、明天

  難點(diǎn):感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

  突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

  教學(xué)程序

  (一)談話引入

  1、通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?

  生自由談

  2、祖國正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?

  3、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”

  (二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  (1、以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情。2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)

  實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會。

  (三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文

  1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)

  A 小組分工,甲乙丙丁四個角色。

  B 四人合作朗讀詩文。

  C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)

  D 討論每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。

  E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

  F 換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)

  2、生分組活動。

  (四)全班交流學(xué)習(xí)成果

  1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。

  2、生交流小組尚未解決的問題。

  如:

  翱翔:在空中回旋地飛。

  莽莽:形容遼闊,無邊無際。

  縈繞:縈回。

  蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

  強(qiáng)悍:勇猛無所顧忌。

  噩夢:可怕的夢。

  璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

  比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

  3、生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

  (介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)

  (詩文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

  4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。

  (四)朗誦比賽,評比總結(jié)。

  1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

  2、朗誦活動,各組上臺朗讀,可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

  3、評比總結(jié)

  中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

  板書:

  中華少年

  自豪驕傲

  【同伴互評】本設(shè)計以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會,沒有機(jī)械死板地講詩。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來,讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時,注意朗讀方式的多樣化,并通過評比等激發(fā)朗讀興趣。

  北師六年級語文下冊教案的反思

  本課是一篇略讀課文,教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計的:有感情地朗讀這首詩,讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情;培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛著自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

  縱觀這節(jié)課,成功之處有:

  1、以讀帶講:

  讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦,進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

  2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事,課堂上給學(xué)生充分的交流匯報機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對詩歌情感的把握與感悟。

  不足之處:

  1、課堂密度過大,時間分配不夠合理。

  2、給學(xué)生朗誦的時間不夠充分。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。

  總之,我會在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。

北師六年級語文下冊教案

結(jié)合當(dāng)前北師六年級語文下冊教案撰寫缺乏創(chuàng)造性和設(shè)計思維的現(xiàn)狀,本文以郭思樂教授首次提出、在十多年教育實踐中得到證明與完善的生本教育為理論.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于北師六年級語文下冊教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
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