北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案
北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案
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北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案(一)
勞動(dòng)的開(kāi)端教材分析:
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
學(xué)情分析:
文中所寫(xiě)的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn),學(xué)生很難理解,因此,課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思
2.初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解?談一談。
(教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)
出示課題,理解:“開(kāi)端”,開(kāi)頭的意思。
二、認(rèn)讀字詞。
課件出示生字詞,指名讀
注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。(認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。)]
三、初讀課文,分段。
1.初讀課文,給課文分段。小組交流:說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。
2.師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。
3.討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內(nèi)容
(一)、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段
2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思,體會(huì)“像油煎—樣”是寫(xiě)“我”心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。
3、感情朗讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段
北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案(二)
幸福在哪里 《幸福在哪里》是一篇童話(huà)故事。主要寫(xiě)了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井,得到了智慧女兒的祝福;十年后,通過(guò)他們自己的勞動(dòng),親身找到了幸福的事,說(shuō)明了幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。理解智慧的女兒兩次話(huà)語(yǔ)中的深刻含義,培養(yǎng)提高閱讀理解能力。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
幸福在那里
三個(gè)牧童
尋找幸福
幸福的含義
幸福在對(duì)人類(lèi)有益的活動(dòng)中
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、審題入手,設(shè)疑激趣。
1、板書(shū)“幸福”,什么是幸福?你有過(guò)幸福的感受嗎?
板書(shū)“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林·彼林的童話(huà)故事,找尋其中的答案吧!
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、出示生字詞,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
3、課文講了一件什么事?
分別找出寫(xiě)三個(gè)牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們?cè)俅蜗嗑劢?jīng)歷的相應(yīng)段落。
三、入情入境,精讀課文,領(lǐng)悟幸福的真諦。
(一)課文的前19個(gè)自然段向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷,指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話(huà)中領(lǐng)悟幸福在哪里。
1、自讀這部分內(nèi)容:
讀懂了什么?把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。
2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落(1-5自然段)
三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?
他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。(愉快,高興極了,心滿(mǎn)意足)
他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?(渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水)
3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?從文中的6-19自然段中找尋答案。
①朗讀孩子們說(shuō)的話(huà)“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。
②出示智慧女兒的話(huà)。
從“代表……代表……代表……代表……”中,你體會(huì)到了什么?
智慧女兒是這么說(shuō)的,你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢?請(qǐng)用四個(gè)“代表”說(shuō)一句話(huà)。
4、回歸整體,從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中,領(lǐng)悟到幸福在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。
北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案(三)
種子的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生本課的9個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“冰冷冰冷的世紀(jì),憩睡、滋潤(rùn)、孕育、積攢、迎接”等。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏的精神。
3、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀這首詩(shī),積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
種子的夢(mèng)是什么?種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢(mèng)”。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢(mèng)》的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。
2、師總結(jié):““””期間,柯巖和丈夫深受迫害,但沒(méi)有被擊倒,因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月”的希望。今天,讓我們走近柯巖,體會(huì)她在艱苦的環(huán)境中不畏艱難,敢于拼搏的精神。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、指名讀課文,檢查學(xué)生誦讀情況。
3、說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?
三、再讀課文,理解詩(shī)意
1、學(xué)生細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。
第1—2節(jié):種子夢(mèng)想春天的到來(lái),而默默地積攢著力量。
第3—4節(jié):種子的夢(mèng)想是什么?
四、精讀課文,突破重難點(diǎn)
1、學(xué)生自讀課文,找種子的夢(mèng)想。
2、學(xué)生品讀種子的夢(mèng)想這些句子,體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。(用擬人化的寫(xiě)法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想)
3、種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?(一點(diǎn)一滴地積攢著力氣)