人教版一年級下冊語文優(yōu)秀教案

　　語文學(xué)科由于其自身的特點(diǎn)必然導(dǎo)致人教版一年級下冊語文優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)相對于其他學(xué)科更加個(gè)性化.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級下冊語文優(yōu)秀教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　人教版一年級下冊語文優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“吹、祝”等14個(gè)生字。會寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友《快樂的節(jié)日》說的就是我們自己的節(jié)日，“六一”國際兒童節(jié)。

　　師：誰能說一說，我們在幼兒園的時(shí)候，過“六一”你是什么樣的心情?(開心 快樂)對，過節(jié)日的時(shí)候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領(lǐng)下在草地上 唱歌 跳舞 做游戲 一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開心)

　　師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節(jié)日)

　　師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。

　　師：來我們一起先看看它的歌詞：(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看，我們的歌詞描繪的 就是我們幸福的生活)。

　　花兒向我們點(diǎn)頭……我們一起度過這快樂的時(shí)光。(大家看，這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(標(biāo)出小節(jié)序號)

　　2、師領(lǐng)讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)

　　(三)圖文結(jié)合，感悟課文

　　1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開心、快樂)

　　2、分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么，想到了什么?

　　3、你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)

　　4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。

　　(四)指導(dǎo)寫字、鞏固識字。

　　師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢 ? 肯定你也都認(rèn)識了。(師領(lǐng)讀)

　　師：好了，回到屏幕中 我們再來看看 這些字你同樣會讀 (師 任意指字)你看指哪一個(gè)字，你就會讀哪一個(gè)字。同學(xué)們真棒!表揚(yáng)一下自己。

　　練習(xí)：我會讀。

　　師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個(gè)生字。這些字大家寫的時(shí)候啊!同樣的凡是左右結(jié)構(gòu)的字，首先看清楚它們怎么用格。

　　1.看老師范寫，學(xué)生舉起小手書空。

　　2.注意提示：

　　“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學(xué)生描紅、臨寫，在田字格中認(rèn)真書寫“吹、地、快、師”各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。

　　師：好了，小朋友!我們再接著看后邊讀讀說說的內(nèi)容 祝 …

　　那么，你讀了這些詞語，你還能夠自己說一些詞語嗎?雖然這里畫一條線，但是，并不是說說一個(gè)詞語。你可以說好幾個(gè)詞語呢!

　　4.情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。(學(xué)生說一句話，暢談感悟、理想)

　　剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。這一課我們就學(xué)習(xí)到這里。

　　人教版一年級下冊語文優(yōu)秀教案的反思

　　《快樂的節(jié)日》這首詩十分形象生動的描寫了孩子們歡度節(jié)日的場面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛以及報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。詩中有兩處運(yùn)用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥。春天就是朝氣，春天就是希望，春天在小朋友可愛的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥，伴隨白楊樹、輕輕拂面的風(fēng)兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂?二是把小朋友比作小鳥，小鳥的志向是在藍(lán)天飛翔，小朋友的理想是為祖國效勞。實(shí)現(xiàn)理想，要落實(shí)在行動上，要好好學(xué)習(xí)，汲取各方面的知識，就像小鳥想高飛藍(lán)天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國的未來需要小朋友們長大后用自己的雙手去建設(shè)，小朋友就是祖國未來的希望!我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的“初讀文本，引導(dǎo)質(zhì)疑——再讀體會，嘗試釋疑——精讀品味，想象拓展，聯(lián)系實(shí)際，互動對話”。

　　教后反思：

　　我認(rèn)為教本課時(shí)以閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

　　后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。