學(xué)習(xí)啦：教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以完成一定的教學(xué)任務(wù)和優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以教學(xué)系統(tǒng)及其活動(dòng)為對(duì)象，運(yùn)用系統(tǒng)方法，分析教學(xué)問(wèn)題和制約條件，選擇并確定教學(xué)實(shí)施方案的活動(dòng)和過(guò)程。以下是有關(guān)《桂花雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里“等詞語(yǔ)，正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　2、 過(guò)程與方法：

　　通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

　　3、 感情態(tài)度與價(jià)值觀

　　豐富學(xué)生的情感體念，進(jìn)步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

　　教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2、根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

　　教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入

　　童年是幸福的，難忘的?；貞浢篮玫耐晟钍且环N樂(lè)趣，一種享受。今天我們要學(xué)的課文就是一篇回憶童年的文章。讓我們跟隨著作者琦君，走進(jìn)她的美麗的童年，欣賞美麗的桂花雨吧!

　　二、明確學(xué)習(xí)要求與方法

　　1指名讀“閱讀提示“

　　2指名說(shuō)

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講了什么?

　　2、指名說(shuō)。

　　四、再讀課文

　　1、用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)?畫(huà)出有關(guān)的詞句。

　　2、有感情地將你找出的句子讀給同桌聽(tīng)。

　　3、重點(diǎn)品味搖花的樂(lè)趣。

　　為什么說(shuō)“搖桂花”對(duì)“我”不說(shuō)是件大事?理解 “總是”

　　理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。”

　　畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

　　自讀，邊想像當(dāng)時(shí)的情景。

　　指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。

　　指名說(shuō)說(shuō)想象的情景。

　　再指名讀，男生讀，女生讀。(老師相機(jī)指導(dǎo))

　　齊讀。

　　五、品讀體會(huì)

　　1、反復(fù)讀讀“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”和同桌討論一下對(duì)這句話的理解。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、聯(lián)系整段課文，由“可是”體會(huì)到什么?

　　4、瀏覽全文，找找理由說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香?

　　5、品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。

　　桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒(méi)有不浸在桂花香里的。

　　全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

　　(1)哪個(gè)字突出地說(shuō)明桂花的香氣呢?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。

　　6、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。

　　7、事實(shí)上。桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山的因?yàn)槎?，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說(shuō)“這里的桂花，再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?

　　8、指名說(shuō)

　　母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花 ，收獲桂花，體驗(yàn)著“饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎?從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

　　9、而母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　10、小結(jié)。(板書(shū) 香 思 鄉(xiāng) 濃)

　　六、表達(dá)方式：敘事抒情

　　七、學(xué)生總結(jié)：(感情朗讀)

　　八、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的句子，段落背誦，抄寫(xiě)下來(lái)。

　　2、回憶自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事。

　　公眾號(hào)： 教師之夢(mèng)

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