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人教版上冊語文教案

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人教版上冊語文教案

  人教版一上冊語文教案是實(shí)施課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。該文通過課堂實(shí)踐與觀察、解讀優(yōu)秀人教版一上冊語文教案、與學(xué)生談話交流、文獻(xiàn)資料的借鑒歸納整理.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版一上冊語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  人教版上冊語文教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“冷、淡”等6個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

  3、喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

  重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能在不同情景呈現(xiàn)中認(rèn)讀本課的生字。

  難點(diǎn):能理解“虛偽、誠實(shí)、虛心、驕傲”等詞語。

  課前準(zhǔn)備:

  自制的詞語卡、課件等。

  課時安排:1課時

  第一課時

  課前游戲:學(xué)生根據(jù)老師的提示做出相反的動作。如:師:舉起右手。生就舉起左手。

  教學(xué)過程:

  一、 游戲激趣,導(dǎo)入新課

  1、字詞游戲:我們再來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎?我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說“大”,你們對“小”;我說“多”,你們對“少”?,F(xiàn)在開始! (課件呈現(xiàn)詞語)

  胖—瘦 忙—閑 高大—矮小  明亮—黑暗  高興—傷心

  錯誤—正確 美麗—丑陋 喜歡—討厭 認(rèn)真—馬虎 聰明—愚蠢

  (設(shè)計意圖:通過游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到集中注意力的作用。)

  2、復(fù)習(xí)識字3(對子歌)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  師:還記得我們前面學(xué)過的對子歌嗎?現(xiàn)在大家一起復(fù)習(xí)一遍。(生背誦)今天我們要學(xué)習(xí)的識字7也是一首對子歌。

  (設(shè)計意圖:溫故而知新。)

  二、 師生合作,學(xué)習(xí)生字

  (一) 初步感知課文,自主學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

  (1)師:請同學(xué)們打開書本114頁。想不想不用老師教,自己試著來讀一讀呀?(生:想)如果你在讀的時候,要是遇到困難怎么辦呢?快想想辦法。

  (2)個別提問:(可借助拼音;可問同桌,可問老師。)

  (設(shè)計意圖:換一個角度來提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。)

  (3)學(xué)生自由讀課文。提示把字音讀準(zhǔn)。

  2、檢查自讀情況。

  (1)檢查生字的認(rèn)讀(課件呈現(xiàn)帶有拼音的生字):a、個別提問認(rèn)讀生字的情況,老師隨機(jī)正音;b、小組或同位互讀;c、質(zhì)疑:你們覺得哪些字音難讀?可由會讀的學(xué)生帶讀;d、小老師指名讀生字。

  (2)(課件呈現(xiàn)詞語)生字寶寶好頑皮,他們跑到詞語里了。先在小組里把詞語讀熟,等會老師看看誰讀得最好?

  (3)檢查詞語的認(rèn)讀。

  (二) 再讀課文,匯報交流

  1、學(xué)生再自由讀課文,要求邊讀邊畫出反義詞,再互相讀一讀。

  師:生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個要求,大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線畫出來。

  (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  2、提問檢查找反義詞情況。(5對。課件顯示讓學(xué)生核對。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)把反義詞板書在黑板。

  3、游戲“找朋友”加深反義詞的學(xué)習(xí)。

  4、理解詞語。

  (1)齊讀課文,說說你讀懂了什么?

  老師引導(dǎo)學(xué)生理解“是”“非”“誠實(shí)”。

  (2)你還有哪些不懂的詞呢?勇敢地說出來,大家一起來幫助你。

  a、“熱情”、“冷淡”:創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生理解。師:家里來了客人,你會怎樣做呢?(生:倒茶……)對,這就是“熱情”。相反,如果你不理不睬,就是“冷淡”。課件呈現(xiàn)簡筆畫加深學(xué)生的認(rèn)識,再讓學(xué)生表情模仿一下。

  b、“虛偽”:老師先引導(dǎo)學(xué)生說說考試怎樣做才是誠實(shí),相反,偷看別人取得好成績,這樣得到的成績不是真實(shí)的,就是虛偽。

  c、“虛心”和“驕傲”:引用“龜兔賽跑”的故事讓學(xué)生體會“虛心”和“驕傲”的意思的同時得出“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。(板書,生齊讀。)

  5、師小結(jié):

  老師希望上課的時候,你們都能虛心學(xué)習(xí)。特別是學(xué)習(xí)好的同學(xué)更要虛心、認(rèn)真聽同學(xué)說,也許他說的是你沒想到的,也許他說的一句話中某一個詞用得好,這都是值得你學(xué)習(xí)的。如果你們能這樣虛心學(xué)習(xí),老師相信你會變得更聰明。這就是大人們常說的“取人之長,補(bǔ)己之短。” (板書,生齊讀。)

  人教版上冊語文教案的反思

  這篇識字課的形式是對對子,對對子能使孩子們覺得非常有趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我不但引導(dǎo)學(xué)生識字,還激發(fā)了學(xué)生主動積累對子的興趣,可謂一舉兩得。本單元是以好孩子、好品質(zhì)為專題的,而在這篇課文中就選入了與品質(zhì)有關(guān)的對子。在教學(xué)中,我也適當(dāng)?shù)貪B透了思想品德教育。以下是我的一些做法:

  一.激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  我利用對反義詞的游戲,來調(diào)動學(xué)生的興趣,從而理解什么是對對子,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打好鋪墊。

  二.采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時鞏固要求認(rèn)識的字。

  我從音、形、義三方面來引導(dǎo)學(xué)生自主識字,通過“你覺得哪個字的讀音需要提醒大家注意”這個問題,讓學(xué)生去關(guān)注字音,如平翹舌音的區(qū)分。然后讓學(xué)生用喜歡的方式記字形,這又體現(xiàn)了學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動權(quán)。

  認(rèn)字和認(rèn)人一個道理:一回生,二回似曾相識,三回四回成了好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。學(xué)生認(rèn)字,千萬不能像狗熊掰棒子──一邊學(xué),一邊丟。要重視在合作中、游戲中、活動中鞏固認(rèn)字。比如,同位或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。比如,孩子自編句子、兒歌、謎語,在鼓勵學(xué)生從身邊、從書報上找到剛認(rèn)的字,在語言環(huán)境中及時鞏固認(rèn)字??傊?,認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生字多次見面上,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識,當(dāng)堂鞏固。

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