對于剛上小學(xué)的小朋友來說教學(xué)方法很重要，這時(shí)候教案就異常重要了，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版小學(xué)語文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版小學(xué)語文教案(一)

《老樹的故事》

一、情境導(dǎo)入,談話激趣。
　　　1、孩子們，你瞧誰來啦？
　　　2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對老樹爺爺說呀？
　　　3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那?！辞榫耙魳贰的闱?，丁丁和老樹爺爺那么高興，他們在說什么呢?讓我們快點(diǎn)兒走進(jìn)課文,，一起來學(xué)習(xí)兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。
　　二、認(rèn)讀課文，初步感知。
　?。ㄒ唬┞犝J(rèn)課文。
　　　1、曹老師來讀,伸出你的小手指。
　　　2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀？
　?。ǘ┳灾髡J(rèn)讀課文。
　　　1、問題都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
　　　2、那就試試讀讀課文吧。
　　　3、齊讀課文，老師聽聽是不是每個(gè)字音都能讀正確。
　　三、自主學(xué)習(xí)，快樂識字。
　?。ㄒ唬┛s小語境識字。
　　　1、游戲：摘蘋果?！凑n件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準(zhǔn)音,大蘋果就會自己落下來。
　　　2、學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)指導(dǎo)。
　　?。?、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……
　　（二）認(rèn)識生字。
　　　1、你瞧，沒有字朋友的幫助，現(xiàn)在還認(rèn)識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時(shí)間，集中注意力，認(rèn)讀。
　　　2、活動：小青蛙跳荷葉?！　　?/span>
　　　3、小青蛙既認(rèn)了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現(xiàn)在誰最有精神呢？
　　四、再讀課文，角色表演。
　　　1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。
　　　2、戴頭飾分角色表演。老師相機(jī)告訴孩子有關(guān)“年輪”的知識。師生互動，生生互動。
　　五、拓展知識，課外延伸。
　　　　老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認(rèn)識一下。〈課件〉
　　　1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。
　　　2、交流，激發(fā)愛樹的情感。
　　　　喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)樹木。
　　　3、拓展：你還知道哪些樹？
　　六、重點(diǎn)識記要寫的字。
　　　　〈課件：8個(gè)生字〉孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學(xué)會正確書寫．仔細(xì)瞧瞧,這里有多少是你的老朋友? 回憶回憶,咱們曾經(jīng)在哪見過它?
　　　1、同桌合作學(xué)習(xí)、交流。
　　　2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。
　　　3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。
　　七、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
　　　*重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“事”字。
　　　1、小朋友認(rèn)真觀察，咱們怎么能把它寫好看？要注意哪一筆？
　　　2、學(xué)生自主研究、交流。
　　　3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導(dǎo)筆畫要點(diǎn)。
　　　4、學(xué)生書寫，老師幫助。

　　北師大版小學(xué)語文教案(二)

《春天的手》

　教學(xué)重點(diǎn)
　　教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報(bào)春》。
　　教學(xué)過程：
　　預(yù)習(xí)：走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）
　　　　　　　　　　　　 　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)步驟：
　　一、 請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。
　　　　春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺得呀，那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
　　　1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評價(jià)。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）
　　　2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
　　　3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認(rèn)識的字，做個(gè)記號）
　　　　　同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
　　　4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。
　　　　　同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
　　　　　做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
　　　　　一個(gè)學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞）。
　　　　　開火車等檢查認(rèn)字情況。
　　三、 學(xué)習(xí)寫字
　　　1、 學(xué)習(xí)“日”字旁：
　　　　　觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。
　　　　　你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
　　　2、學(xué)寫其他生字
　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：樂、樹
　　　　　樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅，書寫。
　　　　　樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。
　　　　　以上兩字老師范寫。

　　北師大版小學(xué)語文教案(三)

一粒種子

　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音
　　教學(xué)過程：
　　一、情境引入課題：
　　　1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
　　　　　教師朗讀：
　　　　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
　　　2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
　　二、檢查自學(xué)的生字詞語：
　　　1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語掌握情況）
　　　2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）
　　三、學(xué)習(xí)課文：
　　　1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
　　　2、學(xué)生交流：
　　　　第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
　　　　（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
　　　?。?）做動作，演一演
　　　　第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
　　　　（1）指名讀第二小節(jié)。
　　　?。?）演一演
　　　?。?）種子覺得很舒服，會說些什么？
　　　　第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
　　　　1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
　　　　2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
　　　　3、板書：松土（空氣）
　　　　4、學(xué)生字：咱呢
　　　　5、分角色朗讀
　　　　6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
　　　?。?）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
　　　?。?）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
　　　　（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
　　　　　　比較句子：我要出去！
　　　　　　啊，我要趕快出去！
　　　3、思考問題：
　　　　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
　　　4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
　　四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：
　　　　完成“說一說”