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《宛如英雄》閱讀理解的答案

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《宛如英雄》閱讀理解的答案

 閱讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一個(gè)重要方面,是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,而且能拓寬學(xué)生的視野,開拓學(xué)生的思維,陶冶學(xué)生的情操。通過欣賞文章中優(yōu)美的書面語言,還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透?,F(xiàn)學(xué)習(xí)啦小編整理了大量的閱讀理解答案,這篇《宛如英雄》閱讀答案,以供同學(xué)們多做練習(xí),反復(fù)思索。

  《宛如英雄》閱讀答案

  閱讀《宛如英雄》一文,完成19-23題(22分)

  宛如英雄

  上學(xué)時(shí),有位教我們音樂欣賞課的老師,五十多歲,常年穿一件舊工作服,顏色像他的臉色一樣的灰敗。他沉默少語好脾氣,上課時(shí)很多同學(xué)在他眼皮底下看小說、吃零食,可他從不呵斥。我坐在前排,每次只好專注地看著他的眼睛,在許多個(gè)午后沉悶的課堂上,他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽,引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈絡(luò)。其實(shí)他并不善于表達(dá),當(dāng)音樂實(shí)在精彩而話語又無從繼續(xù)時(shí),就猛地轉(zhuǎn)身,用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個(gè)大大的形容詞,因?yàn)樘?dòng)的緣故,粉筆常常折斷了,他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實(shí)在令我印象深刻。每次他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候,我知道是音樂又一次激活了他。

  一次,他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂章著名的快板時(shí),在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過后,他說:“請(qǐng)同學(xué)注意!請(qǐng)注意!”他的雙手在空中驟然抓握成拳,一綹白發(fā)披到額前(A)。我聽到一段十分短暫而明晰的休止①。他說,這是智者的沉默,是偉大的沉默,雖然它稍縱即逝,但其中飽含多少屈辱、憤怒、忍耐、孤獨(dú),卻又蘊(yùn)育著無窮轉(zhuǎn)機(jī)。所謂“此時(shí)無聲勝有聲”,沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的張力。

  聽!仿佛險(xiǎn)惡叵測(cè)的命運(yùn)在敲門,那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止符的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。“大師伸出手,抓住了黑夜的幽靈,把它從深淵中驅(qū)逐出來,那種拼搏愈演愈烈,越升越高,太陽終于升了起來,凱旋的歌聲響了起來,所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”

  聽到貝多芬的音樂,感到那種熱情、振奮、激昂潮涌來,正如他所說:“誰能參悟我的音樂的意義,便能超脫尋常人無法振拔的苦難。”今天的我,遠(yuǎn)不能說我已懂得貝多芬的音樂,但我渴望更多地了解大師的一生和他的作品,渴望對(duì)人生有更深的體會(huì)。而這一切是從那個(gè)休止符開始的,午后的陽光映著老人的白發(fā),他就像一位遙望天堂的向?qū)?B)。

  我想,也許沉默是一種必然,無言并不代表無心。小人物也許更能看到貝多芬音樂的大千氣象。多年后的我終于明白了我那平凡的老師的內(nèi)心,他在貝多芬的第五交響樂中獲取的悲壯美與幸福感,是不言而喻的。

  即使是最卑微的人,在貝多芬的音樂中,也能宛如英雄!

  注:①[休止]這里指樂曲演奏中的停頓。

  19、文中的音樂老師是一位什么樣的老師?閱讀全文,概括回答。(4分)

  20、在《音樂巨人貝多芬》中,貝多芬對(duì)他的客人說:“聽我心里的音樂!”本文的音樂老師從《命運(yùn)》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂?(用本文中的詞句回答)(2分)

  音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。

  21、聯(lián)系全文,說說最后一段文字的含義和作用。(6分)

  原句:即使是最卑微的人,在貝多芬的音樂中,也能宛如英雄!

  含義:

  作用:

  22、文章對(duì)老師有多處精彩的描寫。請(qǐng)從本文兩個(gè)劃線句中任選一句,結(jié)合語境作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

  ( )句賞析:

  23、文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述,抒寫了音樂老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過你,請(qǐng)把你的感受描述出來。(100字左右)(6分)

  100

  參考答案

  (二)19、(答出兩點(diǎn),意對(duì)即可)寡言少語;平凡樸實(shí);有較高的音樂欣賞水平。

  20(答出一點(diǎn),意對(duì)即可)飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú);又醞釀著憤怒和抗?fàn)帯?/p>

  21(意對(duì)即可)含義:貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量,使人獲取悲壯美與幸福感,使平凡的人能夠超出平常的自己,得到提升。作用:點(diǎn)明題意,揭示主旨。(

  22(意對(duì)即可)A句以“驟然”寫動(dòng)作之快,以“抓握成拳”寫力量之大,以“一綹白發(fā)披到額前”寫激動(dòng)的外表,寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒。或:通過動(dòng)作描寫、肖像描寫,形象生動(dòng)地寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒。(意對(duì)即可)

  B句以景寫人,以午后的陽光映襯著老人的白發(fā),突出他不同尋常的形象;以“向?qū)?rdquo;的比喻揭示他對(duì)學(xué)生的巨大影響?;颍和ㄟ^肖像描寫,形象生動(dòng)地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形,突出了他對(duì)學(xué)生精神的感染。

  23、能準(zhǔn)確描述歌詞或旋律,能寫出具體感受,語言順暢,80字以上。

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