語文課文《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》閱讀答案
語文課文《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》閱讀答案
《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》是一篇感人的文章，你會從中明白世界上最好的愛是什么?，F(xiàn)在由學習啦小編收集整理的語文課文《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀！
《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》閱讀原文：
星期一的早晨，我緊張而又興奮，因為教課競賽就要開始了。這是一次級別很高的競賽，有各學校的領(lǐng)導做評委，還有許多教育界的專家到場。
拿著書正準備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進。他告訴我，市里舉行兒童繪畫大賽，主題是“我最愛的人”，孩子們都很認真，可繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把自己的媽媽畫成了老巫婆，剛才去找他，他竟然拒絕修改。
看到安銳的畫，我也很吃驚：畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其古怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下，媽媽的雙手則用了怪誕的紫黑色。這時，驚慌的班長跑告訴我，安銳與同桌打架了，打得很兇。
我們上的是一節(jié)口語交際課，題目是《我愛四季》。面對眾多陌生的老師，孩子們緊張得成了小木頭，課堂里的氣氛像被冰鎮(zhèn)過，我微笑著啟發(fā)他們……
只需要一個簡單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我也似乎能感受到那只獎杯的厚重。忽然，一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎?”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個奇怪的孩子。
這時，他的同桌氣呼呼地站了起：“他是個怪人，他不愛秋天，不愛冬天，他連自己的媽媽都不愛。”
“我愛我媽媽!”安銳大聲反駁。這時，下課鈴聲刺耳地響起，我沒有打斷安銳。教研組長無奈地搖頭，我似乎聽到他懊惱的嘆息聲。
“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不盡，要是被人踩碎，被車碾碎，就更難掃了，媽媽累得氣管炎都犯了。”他的聲音仍在發(fā)抖，語言卻變得流利。
“冬天一下雪，我和媽媽半夜就得起掃雪。要是被車碾過和被人踏過，雪就成了冰石頭，我們只能一小塊一小塊地砸，媽媽的兩只手都生了凍瘡，經(jīng)常流血。”
安銳舉起那張引起非議的畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼生了白內(nèi)障，什么都看不見了;左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽說，這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇?rdquo;
我終于知道，為什么他的掌心會有硬幣似的繭，為什么在秋季里，他每天都會有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里備力地滾雪球，然后推進樹林中去。
“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎?”他看著我，眼睛里是不安的期待。
我微微哽咽著點點頭，鄭重地舉起了自己的右手，與此同時，安銳的同桌也舉起了手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到許多舉起的手臂，有孩子們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳張開嘴笑，門牙那兒明顯有個豁口，這是世上最無邪的笑，這比任何一個獎杯都令人陶醉。
十多年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛。現(xiàn)在，我熱愛生命中的每一天，因為在八歲那年，我遇見了世上最好的愛。
《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》閱讀題目：
32.將題目換成“一節(jié)公開課”好不好?為什么?(3)
34.安銳是一個怎樣的孩子?請結(jié)合文中具體事例簡要分析。(3分)
35.結(jié)合上下文，說說你對第15段劃線句子的理解，注意加點的詞。(2分)
36.說說最后兩段加點的“愛”的不同含義分別是什么。聯(lián)系實際談談這樣的“愛”你是否遇到過。(2分)
《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》閱讀答案：
32、不好。標題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛”既包含著安銳對母親真摯的愛，又包含了安銳的老師和同學們在了解了安銳家里的情況后，對安銳的理解和關(guān)愛;同時點明了文章敘事的重點，突出了文章的中心。而“一節(jié)公開課”可寫的范圍很大，中心明確。而且標題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛”新穎別致，不落俗套，吸引讀者;而“一節(jié)公開課”則顯得平淡無味。
33、示例：他堅持不改自己的畫，不允許別人污辱自己的母親，在公開課上表明自己不愛秋天和冬天的觀點，表明他對自己的母親充滿了真摯的愛。秋天他和母親一起去掃落葉，冬天他和母親一起去鏟雪，他小小的年紀，手心卻有硬幣似的繭子，表明他很懂事，對母親格外體貼，和母親一道支撐起窮困的家。
34、一方面通過對安銳的神態(tài)描寫，表現(xiàn)安銳看到大家最終理解了自己愛母親的情感后幸福無比的心情;另一方面，通過“我”的心理感受，表現(xiàn)了由于自己的耐心和細心使一顆純真而幼小的心靈得到呵護的幸福感覺。
35、第16段的“愛”是指安銳感受到老師和同學對自己的理解和關(guān)愛;第17段的“愛”是指“我”體會到安銳對母親真摯的愛。
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