再塑生命的人現(xiàn)代文閱讀原文附加答案
再塑生命的人現(xiàn)代文閱讀原文附加答案
愛是什么?你能給出一個(gè)關(guān)于愛的解釋嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《再塑生命的人》現(xiàn)代文閱讀原文和答案,一起來看看吧。
《再塑生命的人》現(xiàn)代文閱讀原文
記得有一天早晨,我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。
?、佼?dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多,我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我,可我那時(shí)除了母親外,不愿意讓別人吻我。那時(shí)候,莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?。在我手上拼寫出?ldquo;我愛海倫”幾個(gè)字。
“愛是什么?”我問。
②莎莉文老師把我摟得更緊了,用手指著我的心說:“愛在這里。”
我第一次感到了心臟的跳動(dòng),但對老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解,因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外,我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>
我聞了聞她手里的紫羅蘭,一半兒用文字,一半兒用手勢問道:③“愛就是花的香味嗎?”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
④“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問,“是太陽嗎?”
當(dāng)時(shí)在我看來,世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭,我真是又困惑又失望,覺得很奇怪,為什么老師不能告訴我,什么是愛呢?
一兩天過后,我正用線把大小不同的珠子串起來,按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò),莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了,于是,我用心想著,到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭,使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。
這時(shí),我突然明白了,這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天,烏云密布,間或有陣陣的細(xì)雨,突然間太陽突破云層,發(fā)出耀眼的光芒。
?、菸矣謫柪蠋煟?ldquo;愛是不是太陽?”
“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解,于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說:“你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經(jīng)過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了。”
剎那間,我明白了其中的道理――我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
《再塑生命的人》現(xiàn)代文閱讀題目
7.文中②處的描寫表現(xiàn)了_________________________________________________
8.③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達(dá)到怎樣的程度?
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9.從③④處看,莎莉文小姐對海倫關(guān)于“愛”的理解予以否認(rèn)的理由是
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10.⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點(diǎn)?
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11.結(jié)合語段,簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。
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《再塑生命的人》現(xiàn)代文閱讀答案
7.讓“我”感受到愛,表明愛是發(fā)自心靈的情感。
提示:此題可抓住人物動(dòng)作、語言理解其用意及含意。
8.對愛初有所悟,但只是一種直觀的感性認(rèn)識(shí)。
提示:此題可結(jié)合后文分析語句所揭示的含意及發(fā)展層次。
9.為了引導(dǎo)海倫獲得思維的提升,從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。提示:此題旨在考查學(xué)生結(jié)合文意揣摩人物心理意圖的能力。
10.把抽象的道理說得具體形象,深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。
11.莎莉文熱愛海倫,講求教育方法藝術(shù),做到因勢利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住時(shí)機(jī),開啟思維、智慧和情感。提示:此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動(dòng)作等描寫,仔細(xì)品味揣摩人物形象。