別了語(yǔ)文課閱讀答案

　　別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)!我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣，越來(lái)越好……下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)別了語(yǔ)文課閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

　　別了語(yǔ)文課閱讀材料

　　“陳小允。”張先生忽然叫我的名字，我心里“撲撲”地跳，站了起來(lái)。

　　“你回答我的問(wèn)題，這一課寓言的作者是誰(shuí)?”張先生在向我提問(wèn)。

　　唉，我雖然調(diào)到第一排，但不知為什么注意力還是不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想早就溜號(hào)了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”地發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰(shuí)給我一點(diǎn)提示。

　　我看見(jiàn)坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真是我的救星!他的動(dòng)作喚起我預(yù)習(xí)時(shí)的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對(duì)了，我急忙回答說(shuō)：“作者是伊索。”張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對(duì)志聰眨眨眼睛，是對(duì)他感謝的眼色。

　　放學(xué)回家的時(shí)候我拉著志聰?shù)氖忠黄鹱?，志聰?duì)我扮個(gè)鬼臉說(shuō)：“你怎么搞的?坐在最前排也聽(tīng)不到先生講課?你今天差點(diǎn)兒要留堂了。”

　　“別提了!說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡國(guó)語(yǔ)課，什么主題中心，什么詞語(yǔ)解釋?zhuān)裁礃?biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。”這是我的心里話。

　　回到家里，媽媽叫我換下校服，說(shuō)要帶我到照相館照相，我覺(jué)得奇怪，但媽媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預(yù)備好的衣服——那是新年才穿的西裝，還打領(lǐng)帶，這樣隆重我總覺(jué)得不尋常，到了照相館，媽媽獨(dú)個(gè)兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像。回家的途中，媽媽才對(duì)我說(shuō)了一點(diǎn)點(diǎn)兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎?我們一家坐飛機(jī)呢!”

　　聽(tīng)到了要移民，我第一個(gè)念頭就是以后不用再默書(shū)了。當(dāng)然，我也知道將來(lái)即使要默書(shū)恐怕也不用再默寫(xiě)那些艱深的中國(guó)字了。

　　第二天回到學(xué)校，班主任張先生又叫我。我心里想：“大約又要責(zé)備我默書(shū)不合格吧。不過(guò)，我最多讓她嘮叨兩三次，以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了。”

　　果然，我看見(jiàn)張先生拿出我的默書(shū)薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開(kāi)我的默書(shū)簿：第一頁(yè)是三十分，第二頁(yè)是四十分，第三頁(yè)是四十五分，到了第四頁(yè)，也是最近默書(shū)的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成績(jī)居然不錯(cuò)。

　　張先生和藹又嚴(yán)肅地說(shuō)：“陳小允，這次我叫你來(lái)，不是責(zé)備你了;你看，你的默書(shū)進(jìn)步啦，這次只錯(cuò)了五個(gè)字，只要你上課留心聽(tīng)講，回家勤懇溫習(xí)，以后一定會(huì)進(jìn)步更快的。你要知道，你是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，自己本國(guó)的文字也寫(xiě)不好，那不是笑話嗎?小允，我看見(jiàn)你默書(shū)進(jìn)步我真高興，我特地送你一份小小的禮物，希望你繼續(xù)努力。”

　　張先生說(shuō)完了，從抽屜里拿出一本圖書(shū)，書(shū)名是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》。我接過(guò)張先生的圖書(shū)，雙手不禁顫抖起來(lái)?；氐浇淌遥曳_(kāi)那本圖書(shū)，第一段話映入眼簾：“中國(guó)有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長(zhǎng)期地孕育著中國(guó)文化，使中國(guó)語(yǔ)言成為世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。”

　　從來(lái)沒(méi)有一本圖書(shū)的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。

　　鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上這一門(mén)課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)著張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)?這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)見(jiàn)了下課鐘聲。資*源%庫(kù)

　　別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)!我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣，越來(lái)越好……

　　別了語(yǔ)文課閱讀題目

　　15.用一句話概括本文的內(nèi)容。(3分)

　　16.閱讀畫(huà)線句子，說(shuō)說(shuō)“這一堂課”為什么過(guò)得特別快。(2分)

　　17.結(jié)合第九段句子中劃線詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　18.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章描繪了一個(gè)怎樣變化的“我”?(3分)

　　別了語(yǔ)文課閱讀答案

　　15.“我”以前不喜歡國(guó)語(yǔ)課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國(guó)語(yǔ)言的美好，決心自修祖國(guó)語(yǔ)言。

　　16.因?yàn)樵谶@堂課上，“我”全身心的投入到學(xué)習(xí)中，所以才會(huì)感覺(jué)過(guò)得特別快。

　　17.“大約”“最多”“不關(guān)痛癢”這三個(gè)詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)出“我”不再學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)時(shí)的得意和對(duì)老師默書(shū)的不屑一顧，突出了此時(shí)“我”的不懂事。

　　18.“我”開(kāi)始時(shí)調(diào)皮、天真、不愛(ài)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)、默書(shū)不及格，將要移民時(shí)，開(kāi)始悔恨、懊惱并逐漸喜歡上國(guó)語(yǔ)，下決心好好自修國(guó)語(yǔ)。