播種者閱讀理解

播種者，你廝守著這方圣潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都撒播在了大地上。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)播種者閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

　　播種者閱讀材料

　　那年，你是踏著泥濘小路來(lái)到這窮鄉(xiāng)僻壤的。

　　那月，你是穿著灰色土布制服走進(jìn)這村野荒院的。

　　那天，這亙古闃(qù寂靜)寂的鄉(xiāng)村便漾起了怯澀澀的讀書(shū)聲。

　　四十年，你篳路藍(lán)縷，用一顆篤誠(chéng)的愛(ài)心默默耕耘著人生，送走了無(wú)數(shù)風(fēng)急雨驟波譎云詭的歲月，也迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)日出。古老的夢(mèng)從這里流走，新鮮的傳說(shuō)在此萌生。

　　如今，這里已是春色滿(mǎn)園，盛開(kāi)的迎春花編織著金色的憧憬，你也該是祖父的輩份了，而那稚嫩的聲音，依然是聲聲悅耳地呼喚著“老師”、“老師”，這是至純、至真 、至美的親情的呈獻(xiàn)。

　　鄉(xiāng)村小學(xué)的校院和無(wú)限的田野是緊相毗連的。因此你喜歡在晨光熹微中，走出校門(mén)徜徉在濕漉漉的田埂上，或蹀蹀于新翻松蒸騰著熱氣的泥土地，忘情地凝視那忙碌播種的農(nóng)家夫婦。

　　莊稼人撩起長(zhǎng)鞭，馬蹄揚(yáng)花，沉甸甸的種籽在叮咚的耬聲中落入泥土，隱隱約約似乎看到活蹦亂跳的谷粒，頂破土地伸展嫩芽緊緊擁抱春天。

　　朦朧間，仿佛此刻你正莊嚴(yán)地走上講臺(tái)，手執(zhí)教鞭指點(diǎn)黑板，領(lǐng)讀課文，隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，希望的種籽也神秘地埋進(jìn)小小的心靈中。

　　你把書(shū)聲和耬鈴聲糅合為一體，幻化為綠色的音韻，汩汩地流淌著，變成了帶露的詩(shī)和動(dòng)情的歌。

　　陽(yáng)光灑在田野上，灑在種子上，灑在校園里，也灑在純潔的心靈上。陽(yáng)光消融了千年冰凍，消融了千年貧瘠，也消融了千年愚昧和悵惘。

　　你廝守著這方圣潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都撒播在了大地上。四十年春種秋收，雖然有災(zāi)難的痛苦，而更多的是收獲的喜悅。

　　你情不自禁的笑了，笑聲驚動(dòng)那些勤勞的農(nóng)人，一齊向你投來(lái)崇敬的目光。

　　你也是一種播種者呵!

　　播種者閱讀題目

　　⒈文中①“古老的夢(mèng)”、②“新鮮的傳說(shuō)”具體是指：

　　①“古老的夢(mèng)”：

　?、?ldquo;新鮮的傳說(shuō)”：

　　⒉文中描寫(xiě)農(nóng)家夫婦播種的情景有什么作用?試加以分析。

　?、持赋觫?ldquo;陽(yáng)光消融了千年愚昧和悵惘”;②“你廝守著這方圣潔的天地，辛苦地耕耘著，連自己的生命都播撒在了大地上”兩句話(huà)含義。

　　①

　?、?/p>

　　⒋文章開(kāi)篇三句采用了排比句式，寫(xiě)了一件事，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　⒌根據(jù)語(yǔ)境，解釋第三段“這亙古闃寂的鄉(xiāng)莊”這句話(huà)的意義。

　?、督Y(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)本文采用第二人稱(chēng)寫(xiě)法的好處。

　　播種者閱讀答案

　?、雹僦皋r(nóng)民們千百年來(lái)希望祖宗保佑、交上好運(yùn)等夢(mèng)想;②指各種文化科學(xué)知識(shí)。

　?、才c“你”這個(gè)老師作襯托，農(nóng)民耕耘土地，播下種子，教師耕耘心靈，播下知識(shí)和希望，一虛一實(shí)，突出了教師也是“播種者”的主題。

　?、尝俳沂玖私處煹淖饔?②贊揚(yáng)了教師的奉獻(xiàn)精神。

　　⒋寫(xiě)一個(gè)“播種者”來(lái)到閉塞的山村，辦起了學(xué)校。

　?、颠@是個(gè)沒(méi)有人讀書(shū)、沒(méi)有文化、沒(méi)有教育的閉塞的山村。

　?、讹@得自然親切，仿佛作者在面對(duì)人物訴說(shuō)。