這篇《心靈之痛》表達(dá)的是主人公因社會(huì)人與人的階層觀念差異感到受傷和痛苦，也指作者在面對(duì)這種社會(huì)通病時(shí)心靈上產(chǎn)生的痛苦。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇撵`之痛閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

　　心靈之痛閱讀材料

　　(1)車行到小區(qū)門口，前面一個(gè)剛放學(xué)的小女孩，不知在張望什么。出于安全考慮，我輕摁了一下喇叭。接下來發(fā)生的事，讓我感到十分意外。

　　(2)小女孩有瞬間的驚悸，然后回過頭，惡狠狠地瞪著這邊。她的眼神嚇著了一個(gè)手握方向盤的成年人，我搖下車窗，想在車子經(jīng)過時(shí)安撫一下她。不料，在我開車經(jīng)過的一剎那，我清晰地聽到她罵了一句很臟的話，臟得讓我當(dāng)時(shí)無法逃避，此刻無法轉(zhuǎn)述。我很震驚，一個(gè)不過上三四年級(jí)的小女孩，怎么能說出這么臟的話呢?

　　(3)我以前沒遇到過這樣的事，如果用“震驚”來形容可能危言聳聽了點(diǎn)兒，但這么臟的一句話，至少讓我?guī)讉€(gè)星期都不能釋懷。具體原因不可知曉，可以肯定的是，這孩子的心里有些痛，由痛而引發(fā)了一種恨。

　　(4)一個(gè)月后，我又見到了這個(gè)女孩，還是在小區(qū)的門口。這次她坐在她媽媽的電瓶車的后面，她的聲音很大，反復(fù)問：“媽媽，我們家為什么不買汽車啊?別的同學(xué)家都有車。”烈日下，她的母親只顧鎖著眉頭騎車，無暇回答她的提問。

　　(5)無意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案。

　　(6)前段時(shí)間，因一場(chǎng)暴雨，一個(gè)親戚讓我?guī)退有『?。放學(xué)時(shí)節(jié)，某小學(xué)門前的廣場(chǎng)上，車聲鼎沸，喇叭聲震耳欲聾。一眼望去，雨霧之中處處是小車，擠滿了整個(gè)廣場(chǎng)，都是來接孩子的。也有家長(zhǎng)騎著摩托車、電瓶車、自行車，他們讓孩子穿著雨披坐在身后，穿行于停在廣場(chǎng)的汽車中間。

　　(7)坐在汽車?yán)锏暮⒆觽?，則透過車窗玻璃，安逸地望著窗外，望著被雨水打濕的同學(xué)們。

　　(8) 國(guó)外的富翁，不會(huì)把私人游艇?？吭诠泊a頭;而中國(guó)的富裕階層，甚至僅僅是普通的有車一族，都希望自己的車輪在別人艷羨的目光中滾動(dòng)。

　　(9)由此，我想起了那個(gè)小女孩的心靈之痛。

　　(10)這些年，我注意到社會(huì)上一些人的心頭有某種不便說出的痛。有些痛，源于社會(huì)的一種病;有些痛，源于社會(huì)成員彼此間的疏離與隔膜。就說關(guān)于車這樣的小事，如果有車的家長(zhǎng)們盡可能把車停到離校門口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，如果開車的人盡可能不冒失地摁喇叭，“有車沒車”的意念可能就不至于在孩子的心靈上劃出一道傷痕。

　　(11)有些痛，從根源上講，不是我們?cè)斐傻模c我們有關(guān)。因?yàn)闊o意間的冒犯與入侵，往往傷害了他人的情感。

　　心靈之痛閱讀題目

　　19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。(4分)

　　20.文章第(5)段“無意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案”中的“答案”是什么問題的答案?這個(gè)答案是什么?(4分)

　　21.請(qǐng)分析文章第(9)段的作用。(4分)

　　22.文章運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例分析有何好處。(4分)

　　23.題目“心靈之痛”的含義和作用是什么?(4分)

　　心靈之痛閱讀答案

　　19. 本文主要敘述了作者開車輕按喇叭提醒小女孩注意安全反遭咒罵，心中震驚而追尋原因的故事，從而挖出小女孩心靈之痛的根源。

　　20. 問題：一個(gè)不過上三四年級(jí)的小女孩，怎么能說出這么

　　臟的話呢? 答案：有車族的炫耀在小女孩心靈上劃出了一道傷痕。

　　21. 內(nèi)容上概括了小女孩咒罵“我”的原因，點(diǎn)出了心靈之痛;結(jié)構(gòu)上由敘轉(zhuǎn)議

　　22. 將家長(zhǎng)接小孩時(shí)“有車”與“無車”的情景進(jìn)行對(duì)比，將國(guó)外富翁行為與中國(guó)富裕階層的行為心靈進(jìn)行對(duì)比，突出了社會(huì)成員彼此之間疏離與隔膜之深，從而解釋了“心靈之痛”的原因，表達(dá)了作者對(duì)清除這種社會(huì)病的渴望，為下文具體揭示病態(tài)的根源作了鋪墊

　　23. 含義：心靈之痛既指小女孩因社會(huì)上人與人之間的階層的差異而感受到的傷害和痛苦，也指作者面對(duì)這種社會(huì)病時(shí)產(chǎn)生的心靈上的痛苦作用：(1)新穎奇特，激發(fā)讀者的閱讀興趣;(2)提示了文章呼吁人們換位思考，去關(guān)愛他人，消除隔閡與傷害的主題;(3)表達(dá)了作者厭惡病態(tài)社會(huì)，渴望人與人和諧相處的美好愿望。