讀書養(yǎng)氣寫作閱讀理解題及答案
你知道讀書有什么好處嗎?讀書可以養(yǎng)氣,讀書可以寫作。讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。下面由學(xué)習啦小編為你帶來關(guān)于讀書養(yǎng)氣寫作閱讀答案,希望對你有幫助!
讀書養(yǎng)氣寫作閱讀材料
?、偃司烤篂槭裁醋x書?讀書對人到底有什么作用?
②說讀書是為了升學(xué),為了獲取知識,為了改變命運,為了做官,為了就業(yè),為了成名成家,為了報效祖國等等,各人有各人的見解。但我覺得,最根本的一條是,讀書可以養(yǎng)氣。
③古人云:“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補充先天不足,避免后天失調(diào)。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學(xué)旁收,大量讀書,還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書,可以養(yǎng)不同的氣。豪氣,靈氣,平和之氣,浩然之氣,可以養(yǎng);邪氣,戾氣,迂腐之氣,狹隘之氣,也可以養(yǎng)。因此,在讀書時,要吸取________,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
?、苋绻f讀書是養(yǎng)氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”,不正是說一種讀書的體驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。
?、莶茇дf“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言”--就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。讀書少的人,自身氣弱,器小力薄,容易被書拿住,成為死讀書的“兩腳書櫥”,作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人,自身氣足,學(xué)養(yǎng)豐富,不僅讀書養(yǎng)氣,而且善于融合,善于吐納,作文時自然就會運用自如、得心應(yīng)手。
?、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異,然而讀書可以養(yǎng)氣,則是共同的,也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過,水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負翼也無力。讀書不足,養(yǎng)氣不夠,寫起文章來只有出的氣,沒有入的氣,就像游泳的人不會換氣,用不了多久,使三魂蕩蕩,七魄悠悠,蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手,必然讀書多,養(yǎng)氣厚,厚積而薄發(fā)。
讀書養(yǎng)氣寫作閱讀題目
1.聯(lián)系上下文,在第③段橫線處填上恰當?shù)脑~。
2.第③段中加粗詞“氣”具體指的是________、________。
3.第④段畫線句運用了排比和比喻的修辭方法。你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎?請寫出其中一位文豪和他的一篇作品。
________________________________________________________
4.作者在文中對中學(xué)生的讀書提出了________和________的要求。
5.用簡潔的語言概括全文的主旨:____________________________
6.第④段中說:“讀者通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例,談?wù)剬@句話的理解。
讀書養(yǎng)氣寫作閱讀答案
1.精華
2.道德修養(yǎng)、個人氣質(zhì)
3.排比;比喻;韓愈《師說》
4.多讀書,讀好書
5.讀書可以養(yǎng)氣,寫作可以將氣運用自如。
6.讀了沈從文的《邊城》,感受到了湘西人民的淳樸、無邪,所以學(xué)會了以心交心,與人為善。
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