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放生池的閱讀理解題及答案

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放生池的閱讀理解題及答案

  如今很多人把放生當(dāng)做是一場(chǎng)秀。放生池,你會(huì)不會(huì)這樣祝福蕓蕓眾生:放手去愛(ài),生的扶持。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于放生池的閱讀答案,希望對(duì)你有幫助!

  放生池的閱讀材料

  ①我四歲那年,母親和舅舅帶我去游北京臥佛寺。在放生池前,我說(shuō)什么也不走了,非要讓母親逮幾條金魚(yú)給我。母親好勸歹勸,我死活不聽(tīng),于是母親賭氣拉著舅舅就走。他們走很遠(yuǎn)了,我也沒(méi)有追上去,獨(dú)自趴在放生池的石欄上,眼巴巴瞅著池中的金魚(yú)……

 ?、谀翘煸趩挝坏膫鬟_(dá)室前看到了一箱螺螄,便問(wèn)門(mén)衛(wèi)師傅:“是食堂買(mǎi)的嗎?”師傅答:“不是,是音樂(lè)王老師的,要去放生。”我一下愣住了。俯身端詳那小指甲蓋般的螺螄——少說(shuō),這箱里也有上萬(wàn)條生命吧?一想到它們的下一站不是鍋中而是河中,不能不替它們歡喜。

 ?、垡苍谀虾H瞻放生盛舉。一大群善男信女,抬著一箱箱魚(yú)蝦龜螺,呼啦啦倒進(jìn)水中。一時(shí)間,祝禱的,拍照的,叫好的,湖畔熱鬧得賽過(guò)party。

  但是,就在幾十米遠(yuǎn)的地方,有人正在張網(wǎng)捕魚(yú)。看得出,那邊捕的,正是這邊剛剛放的。我多嘴,悄聲跟一個(gè)放生者說(shuō):“喂,看到那邊了嗎?”她說(shuō):“看到了。我放我的,他撈他的。”語(yǔ)氣平靜得讓人震驚。

 ?、芘笥言貞涍^(guò)這樣一件事。外婆的一條紅鯉魚(yú)蹦到水溝里了,外婆急得大呼小叫,孩子們奮不顧身地跳進(jìn)水中追捕那條魚(yú)。魚(yú)終于被捉到手了,孩子們渾身上下弄了個(gè)泥泥水水。大家都巴望著外婆把這條紅鯉魚(yú)烹給他們吃,想不到外婆卻說(shuō):“這魚(yú)不能吃,這是明天放生用的。”孩子們一聽(tīng),氣瘋了——你咋不平說(shuō)啊!早知道是放生用的,不捉它不就是了!可外婆卻說(shuō):“那不行,現(xiàn)在放,就沒(méi)人看到了。”孩子問(wèn):“放生就是為了讓別人看到啊?”外婆坦然應(yīng)日:“是呢。”

 ?、?ldquo;放生秀”,這是多少人迷戀的一檔節(jié)目啊! ⑥看豐子愷先生的《護(hù)生畫(huà)集》,中有一幅《生的扶持》。畫(huà)面上有三只螃蟹,兩只在下,一只在上,上面那只螃蟹丟掉了五六個(gè)爪子,是只“殘蟹”。只見(jiàn)“殘蟹”悠然騎坐在兩只“健蟹”身上,三蟹奮然前行。更讓人歡喜的是豐先生的題款:一蟹失足,二蟹扶持。物知慈悲,人何不如!我們?cè)趷?ài)“異類(lèi)”的同時(shí),怎么可以忘了更為緊切的“愛(ài)同類(lèi)”呢?只要我們?cè)敢猓派?、護(hù)生的功德是隨時(shí)可做的,不一定非要到池邊去放生一條魚(yú),不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分與減分,不可能是一件眼眸即可測(cè)定的事。

 ?、叻派?,如你能言,你會(huì)不會(huì)這樣祝福蕓蕓眾生:放手去愛(ài),生的扶持……

  (選自《讀者》原創(chuàng)版2016年第5期,有刪改)

  放生池的閱讀題目

  16.本文圍繞“放生池”記敘

  了哪幾件事?請(qǐng)分條概述。(4分)

  17.賞析文中劃線的句子。(從兩句中任選一句作答)(3分)

  ① 一時(shí)間,祝禱的,拍照的,叫好的,湖畔熱鬧得賽過(guò)party。

  ② 魚(yú)終于被捉到手了,孩子們渾身上下弄了個(gè)泥泥水水。

  選擇第 句。賞析:

  18.聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)析作者為什么要詳細(xì)介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫(huà)。(3分)

  19.聯(lián)系全文,指出最后一段在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面的作用。(4分)

  放生池的閱讀答案

  16.①四歲那年,在北京臥佛寺放生池前,要讓母親逮幾條金魚(yú)給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生,而放生一條紅鯉魚(yú)。

  17.示例一:①運(yùn)用了排比和對(duì)比的修辭手法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了放生儀式的熱鬧,與下文有人張網(wǎng)捕魚(yú)的情形形成鮮明的對(duì)比。示例二:②“終于”表明“捉魚(yú)”的不容易;“泥泥水水”使用了疊詞,寫(xiě)出了孩子們渾身是水的狀況。

  18.豐子愷的畫(huà)的內(nèi)容是“生的扶持”,表現(xiàn)了蟹知慈悲,從而引發(fā)人們的思考:我們?cè)趷?ài)“異類(lèi)”的同時(shí),更應(yīng)該“愛(ài)同類(lèi)”,點(diǎn)明了“放生”的意義,升華了+文章的中心。

  19.結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題,使文章渾然一體;內(nèi)容上寫(xiě)出了“放生”的意義,揭示了文章的中心,升華了文章的主旨。


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