最小的星星也閃光中考閱讀題答案_最小的星星也閃光閱讀答案
作者的文章《最小的星星也閃光》里，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到一個(gè)有哲理性的故事，相信在以下的閱讀題目中你會(huì)更加深入的了解作者的意圖!讓我們來(lái)做一做這些題目吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《最小的星星也閃光》閱讀題目及答案以供大家閱讀。
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《最小的星星也閃光》閱讀原文
①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生, 瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼
睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書(shū), 偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么, 平時(shí)很少參與班集
體的活動(dòng), 與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往, 似乎成了被遺忘的人。
?、谀翘? 我正在神采飛揚(yáng)地講著課, 學(xué)生都安靜地聽(tīng)著。突然, 原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒, 循聲望去, 發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她, 不好意思地低下了頭。
?、畚诣F青著臉說(shuō): “張曉琴, 你笑什么? ”
?、軓垥郧倭ⅠR站起來(lái)小聲說(shuō): “老師, 他在畫(huà)你———”
?、菀幌伦? 全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫(huà), 也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去, 一把搶過(guò)他的畫(huà), 圓睜著憤怒的雙眼, 看著他畫(huà)的我上課的樣子, 真是氣不打一處來(lái)!
?、?“潘小鋒, 你給我站到墻角去! ” 我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去。“上課開(kāi)小差也就算了, 竟敢丑化老師! 明天叫你家長(zhǎng)來(lái)。” 他仍然低頭不語(yǔ),臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒, 也是他進(jìn)入我視線的開(kāi)始。
?、叻艑W(xué)后, 拿著繳來(lái)的畫(huà)來(lái)到辦公室, 我慢慢平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫(huà), 覺(jué)得倒十分形象,有幾分趣味, 心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。
?、嗟诙?我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái), 可是他沒(méi)有來(lái)。后來(lái)得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后, 我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。
?、岬剿姨焐淹砹? 天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了! 坐一坐, 家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來(lái),環(huán)視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書(shū)報(bào)刊,看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。
?、?“你小子盡給我惹事, 骨頭又癢了, 想挨揍啊———” 他父親說(shuō)著就要打他, 我連忙制止。
“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管, 沒(méi)辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書(shū)攤,難得有時(shí)間在家。他有空就到書(shū)攤來(lái)幫我照看, 喜歡看動(dòng)漫書(shū),沒(méi)事時(shí)也瞎畫(huà), 我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫(huà)班。老師, 您瞧, 這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”
我朝他指的方向看去, 好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書(shū)桌上也散落著一些他畫(huà)的畫(huà), 有各種可愛(ài)有趣的人物, 惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看, 這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái), 說(shuō)道: “老師見(jiàn)笑了, 小孩子瞎畫(huà)著玩, 上不了臺(tái)面的。”
我笑道: “其實(shí), 你兒子挺有天賦的, 畫(huà)得不錯(cuò), 他畫(huà)我的那張我還留著呢, 別說(shuō)還蠻像。”
“對(duì)不起, 老師! 我不是有意畫(huà)您, 我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神, 所以不知不覺(jué)就畫(huà)了下來(lái)。” 潘小鋒說(shuō)道。
“潘小鋒, 既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí), 可以向這方面發(fā)展, 創(chuàng)作出更好的
動(dòng)漫畫(huà)。” 我還是用老師的職業(yè)口吻教育他, “以后要是有這樣的活動(dòng), 希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦, 為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)! ”
“我會(huì)的, 沒(méi)問(wèn)題。” 他爽快地答應(yīng)了。
我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭, 說(shuō): “好了, 我也該走了。” 他父親忙說(shuō)道: “那我送送您吧! ”
“不用, 我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子, 他會(huì)有出息的。”
告別了他父子倆, 我走在星光和燈光掩映的路上, 抬頭望著天空, 繁星滿天, 裝飾著靜謐的夜, 忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光, 腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情。我沉思良久, 覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星, 雖然小, 其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。
《最小的星星也閃光》閱讀題目
10. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是( 2 分)
A. 從第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹, 我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。
B. 第②段到第⑧段, 文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲———課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué), 有一定的懸念, 目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
C. 小說(shuō)以“我” 對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文, 將人物設(shè)定在 學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。
D. 本文語(yǔ)言平易樸素, 人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。如: 潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫(huà)出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的父親形象。
11. 閱讀全文, 結(jié)合具體的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我” 是一個(gè)怎樣的人。( 4 分)
12. 文章第瑏瑢段畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)? 有何作用? 請(qǐng)簡(jiǎn)答。( 3 分)
13. 小說(shuō)以“最小的星星也閃光” 作標(biāo)題有何妙處 ? 作用是什么? 請(qǐng)簡(jiǎn)答。( 4 分)
《最小的星星也閃光》閱讀答案
10. ( 2 分) C
( A 項(xiàng)對(duì)潘小鋒的性格分析不準(zhǔn)確, 不是“自私、不關(guān)心集體”; B 項(xiàng)第② 段到第⑧ 段的內(nèi)容不是懸念; D項(xiàng)對(duì)“潘小鋒的父親” 形象的概括不正確)
11. ( 4 分) ( 每一個(gè)要點(diǎn)1 分, 共4 分。意思對(duì)即可。)
?、僬n堂上竊笑攪起的波浪讓“我” 怒火中燒, 說(shuō)明“我” 是一比較急躁的老師。
?、诜艑W(xué)看了那張畫(huà)后, 平息了自己的怒 氣, 說(shuō)明“我” 是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。
?、塾H自家訪, 說(shuō)明“我” 是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。
?、芄膭?lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng), 說(shuō)明“我” 是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。( 如果考生對(duì)“我” 有其他看法并言之有據(jù), 可酌情給分)
12. ( 3 分) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)( 1 分)照應(yīng)前文“十分形象, 有幾分趣味”, ( 1 分) 為后文寫(xiě)“小星星” 鋪墊。( 1 分)
13. ( 4 分)
?、龠\(yùn)用比喻的修辭手法, ( 1 分) 形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。( 1 分) ②設(shè)置懸念, 能引起讀者的閱讀興趣; ( 1 分) ③ 暗示了文章的主旨, 每個(gè)人都有閃光的地方( 優(yōu)點(diǎn)) , 我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。( 1 分)
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