2017年教育培訓(xùn)計劃實施方案
2017年教育培訓(xùn)計劃實施方案
一份優(yōu)秀的培訓(xùn)計劃實施方案支持著教育培訓(xùn)工作的順利進行。下面是由學(xué)習(xí)啦小編分享的2017年教育培訓(xùn)計劃實施方案,希望對你有用。
2017年教育培訓(xùn)計劃實施方案(一)
為做好新課程師資培訓(xùn)工作,為努力建設(shè)一支觀念新,能力強,素質(zhì)高的新型教師隊伍,以適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進素質(zhì)教育的形勢,切實保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實施,結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo),按照全面實施素質(zhì)教育要求,遵循教師教育規(guī)律,在區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)下,全面啟動以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進學(xué)校更加有效地實施新課程改革,提高辦學(xué)水平;有利于適應(yīng)終身教育要求,促進教師專業(yè)成長;有利于更新培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)模式,立足校情,開拓創(chuàng)新,夠建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系,切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性,實踐性和時效性。
二、培訓(xùn)對象
全體在崗教師
三、培訓(xùn)目標(biāo)
㈠總目標(biāo)
通過五年內(nèi)對 校教師進行的校本培訓(xùn),教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高;具備實施新課程的能力;樹立教師專業(yè)化意識,專業(yè)發(fā)展取得新的進展;教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高,教師為教師數(shù)的30%以上,學(xué)科帶頭人為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系,保證校本培訓(xùn)與箍管理規(guī)范運行。
?、婢唧w目標(biāo)
?、蓖ㄟ^培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng),明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,理解并認同新課程的基本理念。
?、餐ㄟ^培訓(xùn),使教師變革教學(xué)行為,能夠整合課程理念與課程實施,學(xué)會教學(xué)設(shè)計,初步掌握教新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學(xué)能力。
?、惩ㄟ^培訓(xùn),使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實為根據(jù)和能力的新人,能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。
?、赐ㄟ^培訓(xùn),使教師具有較高的教育科研素質(zhì),掌握教育科研方法,提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。
?、低ㄟ^培訓(xùn),使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,具有一定的專業(yè)水平,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂于合作研究,初步具備教學(xué)行動研究能力,實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
新世紀(jì)教師素養(yǎng);教學(xué)診斷與反思;新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究;課程教學(xué)專題研修;教學(xué)行動研究指南等。以教學(xué)實際整合培訓(xùn),教學(xué)和教學(xué)研究,促進教師在實踐中學(xué)習(xí),在反思中成長,將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力和科研水平。
五、培訓(xùn)形式
自學(xué)反思,合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位,以活動為載體,以教研制度為依據(jù),注重培訓(xùn)的自主性、實踐性和實效性。
六、培訓(xùn)學(xué)時
本周期內(nèi)累計250學(xué)時,每年組織校本培訓(xùn)學(xué)時為50學(xué)時,每年一檢查,每年一登記,記入個人培訓(xùn)檔案。
七、培訓(xùn)環(huán)節(jié)
?、弊詫W(xué)
自學(xué)包括“自學(xué)教程——反思實踐——撰寫反思小結(jié)——接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期崗位自學(xué)指定內(nèi)容的一門專題教程,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合實際案例,反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐;同時,將這種反思實踐過程用小結(jié)的形式撰寫出來,填寫在《專題自學(xué)報告冊》上。通過“教師互評——校長導(dǎo)評——專家復(fù)評”等多層次的評議、交流、反思、實踐來達到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平之目的。
自學(xué)應(yīng)在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地開展。⑴教師個人要制定自學(xué)計劃。在自學(xué)的同時,要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點突出。反對簡單的標(biāo)題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結(jié)應(yīng)是在自學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行積極的行動實踐后,著重針對現(xiàn)在與過去行為變化上的一些縱向比較,而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結(jié)一定要結(jié)合教育教學(xué)案例寫出真情實感。⑶教師互評是在自我反思的基礎(chǔ)上,由教師與教師之間以平等的身份進行換位思考,角色轉(zhuǎn)換,相互交流,相互鼓勵,取長補短,互動發(fā)展的過程?;ピu中,對存在的問題應(yīng)友善地剖析,對取得的成績應(yīng)加以鼓勵。⑷校長導(dǎo)評是由校長組織評價小組對教師是否完成了任務(wù),達到預(yù)期目的給予評定。同時,結(jié)合教師教育教學(xué)工作現(xiàn)狀,為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃,指明方向。⑸專家復(fù)評是由區(qū)考評組根據(jù)自學(xué)檔案材料(主要包括讀書筆記、專題自學(xué)報告冊、考試試卷等)對教師自學(xué)情況進行的終結(jié)性評價。
?、惭行?/p>
研修包括“集體備課——公開上課——公開說課——公開評課——撰寫教學(xué)總結(jié)”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科,按照課改要求,每學(xué)期上一次研修課。通過研修課教學(xué),進行行動研究,教學(xué)反思,提高自己的課堂教學(xué)能力,逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教育案,說課稿和教學(xué)總結(jié)都要書面謄寫在《課堂教學(xué)報告冊》上。
研修課不同于觀摩課、考評課,它旨在通過進行課堂教學(xué)行動研究,借助教師群體的力量,幫助教師提高課堂教學(xué)能力,上好體現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時,首先必須結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),針對自身實際,制定研修計劃,確立明確的研修目標(biāo)。研修目標(biāo)既要有短期的目的,
又要有長遠規(guī)劃,確立明確的研修目標(biāo)。研修的方法措施要具體。⑵在“集體備課”環(huán)節(jié)中,教師除在領(lǐng)會課改精神前提下,深入鉆研教材,制定課堂教學(xué)實施方案外,要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和同行的力量,共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確認后,研修課教案必須填寫在《課堂教學(xué)報告冊》上,業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長必須審核簽字。⑶“公開上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和校內(nèi)同科教師進行研修課的課堂教學(xué)。聽課人員中除本校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員參加。同時業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員必須填好聽課記錄。⑷“公開說課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及同行說所上的這節(jié)研修課,說課可在課前,也可在課后,說課稿要填寫在報告冊上。⑸“公開評課”要求業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及聽課教師本著友善的態(tài)度,以幫助教師成長為目的,誠懇地指出研修課教學(xué)中所存在的問題和不足,并提出改進建議。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、“存在不足”以及“改進意見”填寫在聽課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要綜合公開課的意見,形成一個完整的評價意見,填寫在其中的一份聽課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員簽名。⑹“撰寫教學(xué)總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教學(xué)實際和評課情況對本節(jié)研修課記性教學(xué)反思。對其中存在的問題,在理論分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合評課建議,提出具體的改進方案,并在后面的課堂教學(xué)中再進行實踐。教學(xué)總結(jié)必須謄寫在課堂教學(xué)報告冊上。
?、持笇?dǎo)
業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認真履行職能,充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,促進校本培訓(xùn)工作的有效開展。對培訓(xùn)中存在的問題,可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式,幫助教師進行行動研究,真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長。
八、考核與獎懲
?、蹇己?/p>
針對第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)中“突出校本、適當(dāng)集中、以考代訓(xùn)”的特點,對參訓(xùn)學(xué)員繼續(xù)教育的成績考核上分為三個模塊進行,并對考核結(jié)果逐年進行認定、審核、注冊。
?、奔信嘤?xùn)考核:
集中培訓(xùn)考核是指參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)院校統(tǒng)一安排,定期參加短期集中輔導(dǎo),完成培訓(xùn)任務(wù)情況。五年內(nèi)累計70學(xué)時,以學(xué)院實際參加面授輔導(dǎo)的考勤、考核記錄為準(zhǔn),缺一天面授扣7學(xué)時。
⒉校本培訓(xùn)考核:
校本培訓(xùn)的考核分為常規(guī)項目和折算項目兩項,由區(qū)培訓(xùn)中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指導(dǎo)共同完成。學(xué)時統(tǒng)計辦法為:
?、懦R?guī)項目:常規(guī)項目分自學(xué)筆記、專題自學(xué)報告冊、自學(xué)課程考核、研修課聽課記錄、課堂教學(xué)報告冊也研修課考評六項。五年周期內(nèi)累計250學(xué)時,參訓(xùn)學(xué)院每年度必須3完成50學(xué)時。其中:
?、侔匆笸瓿勺詫W(xué)筆記(一萬字)計10學(xué)時。
?、谕瓿勺詫W(xué)任務(wù),按要求填寫《專題自學(xué)報告冊》計20學(xué)時(以報告冊反映的個人自評、教師互評、校長導(dǎo)評、專家復(fù)評四環(huán)節(jié)操作情況為準(zhǔn))。
?、弁ㄟ^自學(xué)課程考核計4學(xué)時。(以實際考核成績記載,60分以上為合格,不合格者不計學(xué)施)。
?、馨匆笸瓿?次研修課計16學(xué)時(以聽課記錄和報告冊反映的備課、上課、說課、評課、教學(xué)總結(jié)五環(huán)節(jié)操作情況為準(zhǔn))。
⑵折算項目;教師在本周期內(nèi),發(fā)表論文或參加革命縣級以上教育部門組織的教科研活動并獲獎,可折算校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時,具體標(biāo)準(zhǔn)為:國家級5學(xué)時,省級3學(xué)時、市級2學(xué)時,縣級1學(xué)時。折算學(xué)時數(shù)每一年度不得超過10學(xué)時。
?、骋钥即?xùn)考核:
學(xué)員在本周期內(nèi),參加省教育廳統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育課程系統(tǒng)考,凡考試成績合格者,一次性記入40學(xué)時。
?、闯煽冏耘c認定:
校本培訓(xùn)的注冊必須做到客觀、公正、準(zhǔn)確。注冊工作流程為:⑴學(xué)校建立校本培訓(xùn)檔案(總檔案)和學(xué)院個人檔案(分檔案)。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動材料;學(xué)員個人檔案收集個人學(xué)時認定材料。⑵各校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組分學(xué)期審查學(xué)校和個人檔案,統(tǒng)計校本培訓(xùn)學(xué)時。⑶區(qū)培訓(xùn)中心于每年度末在審查各校檔案的基礎(chǔ)上注冊學(xué)時。
㈡獎懲
學(xué)校根據(jù)校園本培訓(xùn)的考核結(jié)果,對教師給予獎懲。
⒈對完成常規(guī)項目學(xué)時間,并超額完成折算項目的教師,給予物質(zhì)獎勵,報銷培訓(xùn)費,并作為評優(yōu)的依據(jù)之一。
?、膊荒馨匆笸瓿膳嘤?xùn)任務(wù),年度審核未達到規(guī)定學(xué)時的個人,不得評優(yōu),不得續(xù)聘,不得晉升高一級職務(wù)。
2017年教育培訓(xùn)計劃實施方案(二)
為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》和省教育廳《關(guān)于湖南省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》,結(jié)合我縣近幾年培訓(xùn)工作的經(jīng)驗及實際情況,特制訂20XX年會同縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線,以農(nóng)村教師隊伍為重點,突出實用性、針對性和實效性。創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,為我縣基礎(chǔ)教育的穩(wěn)步發(fā)展提供強有力的師資保障。
二、總體要求
20XX年,我縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總目標(biāo)是:聚焦“提高有效教學(xué)能力,促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)”,“提高教師素質(zhì),促進科學(xué)管理”。通過各種有效途徑,分類、分層、分崗按需施訓(xùn)。使受訓(xùn)者的師德水平與綜合素養(yǎng)進一步提升,專業(yè)知識與專業(yè)技能進一步更新。實踐與應(yīng)用能力進一步發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。切實提高培訓(xùn)工作的針對性和實效性,培訓(xùn)模式進一步創(chuàng)新,培訓(xùn)水平進一步提高。
三、培訓(xùn)任務(wù)
20XX年,我縣中小學(xué)教師培訓(xùn)主要包括在職教師(公辦、民辦、幼兒園)全員培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)、中小學(xué)緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、師訓(xùn)專干培訓(xùn)、客座教師培訓(xùn)、處室主任培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)、中心小學(xué)班主任培訓(xùn)、中小學(xué)高效課堂培訓(xùn)。
(一)、在職教師全員培訓(xùn)
培訓(xùn)對象:農(nóng)村中小學(xué)在職(公辦、民辦、幼兒園)教師。
培訓(xùn)內(nèi)容:中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng),學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點,教材分析與學(xué)科教學(xué)知識構(gòu)建,學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題與解決,教學(xué)點教師漢語拼音專題培訓(xùn),教學(xué)點教師音樂舞蹈學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)形式及時間:培訓(xùn)采用“集中+送教+校本”模式,集中培訓(xùn)原則上采用分班教學(xué),以“參與式”培訓(xùn)為主,進行培訓(xùn)專題的重點指導(dǎo),著力技能提升和能力提高,送教采用巡回送教方式,組織優(yōu)秀教師“送課下鄉(xiāng)”。以情景培訓(xùn)為主,開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修和交流研討活動。務(wù)實骨干引領(lǐng)和同伴互動,著力反思實踐和問題解決,校本研修是在學(xué)校的組織下,分學(xué)段、分學(xué)科,以學(xué)科組或備課組為單位,以“探究式”培訓(xùn)和“討論式”培訓(xùn)為主,進行學(xué)科教學(xué)研究活動,主要內(nèi)容為閱讀培訓(xùn)教材,研讀案例,參加集體備課和聽課評課,反思教育教學(xué)實踐。
培訓(xùn)時間:20XX年3月——20XX年12月,主要利用寒暑假或分散在雙休日進行,培訓(xùn)人數(shù)1500人,具體時間另行通知。
考核:考核方式堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重,以理論更新,問題解決,行為改進為考核重點,實行“教師培訓(xùn)檔案袋”評價方式,建立健全教師培訓(xùn)檔案。
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