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防火安全知識(shí)講座_消防安全小知識(shí)

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  火災(zāi)是嚴(yán)重威脅人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全的危險(xiǎn)事故,防范意識(shí)非常重要。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于防火安全知識(shí)講座的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  防火安全知識(shí)講座——火災(zāi)及其危害

  火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失控制的燃燒所造成的災(zāi)害。所謂燃燒則是可燃物與氧化劑作用發(fā)生的放熱反應(yīng),通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙現(xiàn)象。燃燒必須同時(shí)具備可燃物、助燃物和著火源三個(gè)條件,缺一不可。有時(shí)在一定的范圍內(nèi),雖然三個(gè)條件俱在,但由于它們沒有相互結(jié)合,互相作用,燃燒的現(xiàn)象也不會(huì)出現(xiàn),切斷燃燒的任何一個(gè)條件,火都會(huì)息滅。2004年初,莫斯科友誼大學(xué)學(xué)生宿舍火災(zāi)造成重大財(cái)產(chǎn)和人員生命損失,其教訓(xùn)是極其深刻而慘痛的。廣大同學(xué)必須充分認(rèn)識(shí)火災(zāi)及其危害,提高安全防范意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自防自救能力。只有這樣才能有效地預(yù)防和減少火災(zāi)危害,營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

  1、火災(zāi)的發(fā)展規(guī)律

  實(shí)踐證明,多數(shù)火災(zāi)是從小到大,由弱到強(qiáng),逐步成為大火的?;馂?zāi)的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰退四個(gè)階段,前三個(gè)階段是造成火災(zāi)危害的關(guān)鍵。

  (1)火災(zāi)初起階段。一般固體可燃物質(zhì)發(fā)生燃燒,火源面積不大,火焰不高,煙和氣體的流速不快,輻射熱不強(qiáng),火勢向周圍發(fā)展的速度比較緩慢。這段時(shí)間的長短,隨建筑物結(jié)構(gòu)及空間大小的不同而不同。在這種情況下,只需少量的人力和簡單的滅火工具就可以將火撲滅。

  (2)火災(zāi)成長階段。如果初起階段的火未被發(fā)現(xiàn)或撲滅,隨著燃燒時(shí)間的延長,燃燒強(qiáng)度增大,溫度逐漸上升,燃燒區(qū)內(nèi)逐步被煙氣所充滿,周圍的可燃物迅速被加熱,此時(shí)氣體對流增強(qiáng),燃燒速度加快,燃燒面積迅速擴(kuò)大,會(huì)在一瞬間形成一團(tuán)大的火焰。在這種情況下,必須有一定數(shù)量的人力和消防器材裝備,才能及時(shí)有效地?fù)錅缁馂?zāi)。

  (3)火災(zāi)猛烈階段。隨著燃燒時(shí)間的延長,燃燒速度不斷加快,燃燒面積迅速擴(kuò)大,燃燒溫度急劇上升,持續(xù)溫度達(dá)600度至800度,輻射熱最強(qiáng),氣體對流達(dá)到最高速度,燃燒物質(zhì)的放熱量和燃燒產(chǎn)物達(dá)到最高數(shù)值,此時(shí)建筑材料和結(jié)構(gòu)受到破壞,發(fā)生變形或倒塌。這段時(shí)間的長短和溫度高低,取決于建筑物的耐火等級(jí)。在這種情況下,需要組織較多的滅火力量和花費(fèi)較長的時(shí)間,才能控制火勢,撲滅大火。

  (4)火災(zāi)衰退階段。猛烈燃燒過后,火勢衰退,室內(nèi)溫度下降,煙霧消散,火災(zāi)漸漸平息。

  2、校園常見的火災(zāi)類型

  校園火災(zāi)從發(fā)生的原因上可分為生活火災(zāi)、電器火災(zāi)、自然火災(zāi)、人為縱火等類型。

  (1)生活火災(zāi)。生活用火一般是指人們的炊事用火、取暖用火、照明用火、吸煙、燒荒、燃放煙花爆竹等,由生活用火造成的火災(zāi)稱為生活火災(zāi)。隨著社會(huì)的全面進(jìn)步發(fā)展,炊事、取暖用火的能源選擇日益廣泛,有燃?xì)?、燒煤、燒油、燒柴、用電等多種形式。學(xué)生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見不鮮,原因也多種多樣,主要有:在宿舍內(nèi)違章亂設(shè)燃?xì)?、燃油、電器火?火源位置接近可燃物;亂拉電源線路,電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設(shè)備,用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭,躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。

  (2)電氣火災(zāi)。目前大學(xué)生擁有大量的電器設(shè)備,大到電視機(jī)、電腦、錄音機(jī),小到臺(tái)燈、充電器、電吹風(fēng),還有違章購置的電熱爐等電熱器具。由于學(xué)生宿舍所設(shè)電源插座較少,少數(shù)學(xué)生違章亂拉電源線路,不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過大、負(fù)荷增大等引起電氣火災(zāi)的隱患因素多。個(gè)別大學(xué)生購置的電器設(shè)備如果是不合格產(chǎn)品,也是致災(zāi)因素。尤其是電熱器的大量使用,引發(fā)火災(zāi)的危險(xiǎn)性最大。

  (3)自然現(xiàn)象火災(zāi)。自然現(xiàn)象火災(zāi)不常見,這類火災(zāi)基本有兩種:一是雷電;一是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象,它是大氣層運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生高壓靜電再放電,放電電壓有時(shí)達(dá)到幾萬伏,釋放能量巨大。當(dāng)作用于地球表面時(shí),具有相當(dāng)大的破壞性。

  它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源,摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi)。預(yù)防雷電火災(zāi)就必須合理安排避雷設(shè)施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點(diǎn)底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即劇烈燃燒;不干燥的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積,經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量,使物質(zhì)達(dá)到自燃點(diǎn)而自行燃燒發(fā)生火災(zāi)。所以對自燃物品一定要以科學(xué)的態(tài)度和手段加強(qiáng)日常管理。

  (4)人為縱火。縱火都帶有目的,一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí),有較大的危害性。有旨在毀滅證據(jù),逃避罪責(zé)或破壞經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多種形式的刑事犯罪分子縱火,還有旨在燒毀他人財(cái)產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。這類縱火都是國家嚴(yán)厲打擊的犯罪行為。另外,還有精神病人縱火,是由于病人對自己的行為無法控制而產(chǎn)生的,所以,精神病人的監(jiān)護(hù)人一定要履行好自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

  3、火災(zāi)危害的表現(xiàn)形式

  無情的大火曾奪去了無數(shù)人的生命,吞噬了無數(shù)的社會(huì)財(cái)富,隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)財(cái)富日益增多,加上各種新設(shè)備、新材料、新工藝的大量開發(fā)和應(yīng)用,用火、用電、用氣范圍日益擴(kuò)大,潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)因素越來越多,火災(zāi)的危害性也越來越大,火災(zāi)已成為各種災(zāi)害中發(fā)生頻繁且毀滅性較大的災(zāi)害之一,其危害主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  (1)危及人的生命。生命是美好的,它對于每個(gè)人來說只有一次,倘若為國捐軀,則能體現(xiàn)人生的價(jià)值,死得其所,倘若葬身火海,則只能是無謂的犧牲,死不瞑目。據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì),2009年全國共發(fā)生火災(zāi)12。7萬起,死亡1076人,傷580人,平均每天死亡近3人,傷1.3人。如果死者能死而復(fù)生,他們一定會(huì)加倍珍惜自己的生命,更加重視消防安全,也一定會(huì)對不重視消防工作的人們進(jìn)行強(qiáng)烈的譴責(zé)。

  (2)造成財(cái)產(chǎn)損失。來自公安部的數(shù)據(jù)顯示,2009年我國火災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失13.2億元。無情的大火燒掉了勞動(dòng)人民用血汗換來的財(cái)富,留下的是不盡的思索。建國以來,在我國1000余所全日制高校中,從未發(fā)生過火災(zāi)的難以找到,有的學(xué)校整座教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂被燒毀,至于在同學(xué)們宿舍里所發(fā)生的小型火災(zāi),則每年可達(dá)數(shù)千起之多,造成同學(xué)們大量財(cái)物被毀。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明,大學(xué)里的火災(zāi)比盜竊所造成的經(jīng)濟(jì)損失要高出十幾倍。

  (3)影響正常秩序?;馂?zāi)不僅給人身和財(cái)產(chǎn)帶來巨大損失,還在一定程度上影響正常的教學(xué)科研和生活秩序。

  防火安全知識(shí)講座——消防基本知識(shí)貧乏

  (1)不了解電氣基本知識(shí)。許多大學(xué)生對基本的電氣知識(shí)不了解,往往由于無知而造成火災(zāi),諸如用銅絲代替保險(xiǎn)絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長時(shí)間充電等都可埋下火災(zāi)隱患。

  (2)不懂得滅火基本常識(shí)。前面講述了火災(zāi)的三個(gè)關(guān)鍵階段,其中初期火災(zāi)是最易撲救的,但部分同學(xué)由于平時(shí)不注意對消防基本知識(shí)的學(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)火情后,不知如何處理,失去了最好的滅火時(shí)機(jī),以致火勢發(fā)展蔓延成災(zāi)。

  防火安全知識(shí)講座——高校發(fā)生火災(zāi)事故的主要原因

  高校發(fā)生火災(zāi),客觀上存在著學(xué)生人數(shù)多,居住密度高,教學(xué)及實(shí)驗(yàn)存在一定的火災(zāi)危險(xiǎn)性,有些房屋建筑耐火等級(jí)低,電氣線路老化等原故;主觀上則是由于部分師生消防安全意識(shí)淡薄,違反學(xué)校管理規(guī)定及缺乏基本的消防安全常識(shí)而造成的??v觀火災(zāi)事故的教訓(xùn),無一不是“人為”的原因,其主要表現(xiàn)在:

  1、消防安全意識(shí)淡薄

  少數(shù)學(xué)生認(rèn)為火災(zāi)離自己很遠(yuǎn),可能不會(huì)在自己身邊發(fā)生,心存僥幸。在面對學(xué)校舉行的消防安全知識(shí)教育和培訓(xùn)時(shí),認(rèn)為是多此一舉,沒有必要;面對一些火災(zāi)案例和圖片展時(shí),只是覺得很凄慘,卻沒有從思想深處引起重視,因而在日常行為中表現(xiàn)得滿不在乎。有的認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好了就成,其它的可以無所顧忌;有的認(rèn)為消防工作是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門的事情,與自己關(guān)系不大。

  2、違反學(xué)校管理制度

  (1)違章使用電器。為圖方便或省事,同學(xué)們經(jīng)常違規(guī)使用“電爐”、“熱得快”、“電熱杯”等大功率電器,導(dǎo)致電線超載引起火災(zāi)。

  (2)私自亂接電源。隨著學(xué)生宿舍熱水器、電腦等用電器具的逐步普及,有的同學(xué)便私拉亂接電線,增加了線路負(fù)荷,加上使用的大多是低負(fù)荷的軟電線,長期超負(fù)荷運(yùn)行后出現(xiàn)絕緣老化,極易導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。

  (3)胡亂丟棄煙頭。煙頭表面溫度為200-300℃,中心溫度可達(dá)700-800℃,超過了棉、麻、毛織物、紙張、家具等可燃物的燃點(diǎn),許多同學(xué)對其“威力”認(rèn)識(shí)不足,亂扔煙頭,一旦與可燃物接觸就容易引起燃燒,甚至釀成火災(zāi)。

  (4)肆意焚燒雜物。使用明火,最易發(fā)生火災(zāi),因?yàn)槊骰饘?shí)際上是正在發(fā)生的燃燒現(xiàn)象,一旦其失去控制馬上便會(huì)轉(zhuǎn)化為火災(zāi)。道理雖然簡單明了,但有的同學(xué)卻常常不以為然,隨意在宿舍內(nèi)焚燒廢棄物,最終不僅自食苦果,還殃及他人。

  (5)擅自使用爐具。高校宿舍是同學(xué)們學(xué)習(xí)和休息的地方,但有的同學(xué)圖方便常在宿舍煮面條,還有的將火鍋端到寢室里慶祝同學(xué)的生日。凡此種種,無一不給校園安全造成隱患,對同學(xué)們生命和財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅。

  (6)隨意燃點(diǎn)蚊香。蚊香具有很強(qiáng)的陰燃能力,點(diǎn)燃后沒有火焰,但能長時(shí)間持續(xù)燃燒,中心溫度可高達(dá)700℃,超過了多數(shù)可燃物的燃點(diǎn),一旦接觸到可燃物就會(huì)引起燃燒,甚至擴(kuò)大成火災(zāi)。

  (7)違規(guī)使用蠟燭。蠟燭作為一種可以移動(dòng)的火源,稍不小心,就可能燒熔、流淌,或者倒下,遇可燃物容易引起火災(zāi)。正因?yàn)槠渚哂谢馂?zāi)危險(xiǎn)性而被許多高校禁止,但少數(shù)同學(xué)卻置若罔聞,最終釀成悲劇。


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