中學(xué)生心理健康知識(shí)_中學(xué)生心理知識(shí)問(wèn)題
中學(xué)生心理健康知識(shí)_中學(xué)生心理知識(shí)問(wèn)題
心理健康知識(shí)的傳播是當(dāng)前中學(xué)生心理健康教育的主要形式,以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于中學(xué)生心理健康知識(shí),希望大家喜歡!
中學(xué)生心理健康知識(shí)
一、什么是心理健康:
人是一個(gè)整體,人的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面,身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現(xiàn)象,也就是我們平常說(shuō)的沒(méi)有疾病的發(fā)生;心理健康是一個(gè)人的認(rèn)知,情緒、情感和意志,需要和動(dòng)機(jī);能力和人格的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào),心理的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實(shí)保持統(tǒng)一,并能促使人體內(nèi)、外環(huán)境平衡和促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài),并由此不斷地發(fā)展健全的人格,提高生活質(zhì)量,保持旺盛的精力和愉快的情緒。
二、心理健康從心理學(xué)的角度介定心理健康,其基本標(biāo)準(zhǔn)有:
1、有基本的自我安全感; 2、能很好地了解自己,并能恰當(dāng)?shù)毓纼r(jià)自己的能力;3、生活理想切合實(shí)際;4、不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境;5、能保持人格的完整與和諧;6、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí);7、能保持良好的人際關(guān)系;8、能適度地宣泄情緒和控制情緒;9、在符合團(tuán)體要求的前提下,能適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)人的基本要求。
三、擺脫憂(yōu)郁情緒的方法:
1、 不要為自己尋找借口;2、 再給自己一點(diǎn)愛(ài);3、 分散你的注意力;4、 改變你的行為;5、 走出憂(yōu)郁,創(chuàng)建“三人空間”;6、 了解自己的極限
7、 尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù);8、 相信自己,也相信他人;9、 計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng),應(yīng)付枯燥的生活;10、向朋友訴說(shuō)自己的煩惱;11、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”;12、把復(fù)雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的問(wèn)題;13、傾盡全力完成一件事;14、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)
四、中學(xué)生如何保持心理健康
1、 自覺(jué)學(xué)習(xí)心理知識(shí),尋求心理健康的良藥 2、 對(duì)自己不過(guò)分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)” 3、 對(duì)他人的期望不要過(guò)高,避免失望感
4、 不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),避免過(guò)度緊張 5、 積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往 6、 加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂(lè)觀的“正性情緒”
五、 中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理知識(shí)
1.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)大有益處,它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)提高自我教育的能力。如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識(shí)以后,能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有較大的提高。比如:學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律,就可以解決上課不專(zhuān)心,開(kāi)小差的問(wèn)題;學(xué)習(xí)了思維規(guī)律,就可以解決記不住,記不牢以及死記硬背的問(wèn)題;學(xué)習(xí)了有意注意的規(guī)律就可以使思維開(kāi)闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性,還可以調(diào)節(jié)考前情緒,消除緊張,輕松上考場(chǎng)。
2.心理學(xué)知識(shí)還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一疑難問(wèn)題,從而更深刻地認(rèn)識(shí)自己,達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善。比如,學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的知識(shí),就可以使自己對(duì)自身的性格有所了解,從而矯正自己性格中不良的一面,鍛煉和完善自己的人格;學(xué)習(xí)了情感的知識(shí),可以使自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、升華情感的方法;學(xué)習(xí)了青春期的心理問(wèn)題,可以了解青少年在青春斯的心理變化規(guī)律,從而主動(dòng)掌握自己的心理,安全順利地度過(guò)青春發(fā)育期。
3.學(xué)習(xí)了心理知識(shí)不但能提高自己,還能對(duì)正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。因?yàn)樵诹私庾约盒睦淼耐瑫r(shí),也學(xué)會(huì)了了解同學(xué)的心理,這樣便可以對(duì)不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度,從而防止不必要的矛盾,加強(qiáng)與同學(xué)的友誼。心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛,滲透到各行各業(yè)當(dāng)中,不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作,現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有益的,將來(lái)的祖國(guó)建設(shè)需要心理素質(zhì)較高的一代青年。為了學(xué)生的現(xiàn)在也為了將來(lái),中學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)。
六、保持心理健康,學(xué)會(huì)做情緒的主人
如果你問(wèn)一位中學(xué)生“你健康嗎”他也許會(huì)說(shuō):“我當(dāng)然健康,瞧,我壯得象頭小牛犢,從沒(méi)生過(guò)病。”可是健康不應(yīng)只指體格健壯與否,還應(yīng)包括心理在內(nèi)的健康。嚴(yán)格地說(shuō),只有體格健康還算不上是健康,因?yàn)榻】挡恢皇求w格健壯與否,還包括心理健康與否,聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào):“健康的一半是心理健康!”并解釋?zhuān)航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有疾病,而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。也就是說(shuō),健康與否從身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)?,F(xiàn)在不少中學(xué)生存在著一些心理問(wèn)題。如膽小、憂(yōu)郁、孤僻、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)、人際關(guān)系不良等。那么,怎樣才算心理健康呢?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?生理健康的指標(biāo)較明確,判定容易一些,而心理健康的判定便較為困難,因?yàn)樾睦斫】稻哂忻黠@的相對(duì)性和模糊性。
心理健康是比較而言的,絕對(duì)的健康是不存在的,人們都處在較健康和極不健康的兩端連續(xù)線中間的某一點(diǎn)上,而且人的心理健康狀態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的,而非靜止不動(dòng) 的。人的心理健康即可以從相對(duì)的比較健康變成健康,又可以從相對(duì)健康變得不那么健康,因此,心理健康與否是反映某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài),而不應(yīng)認(rèn)為是固定 的和永遠(yuǎn)如此的。另外,一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的行為和心理,并不意味著心理不健康。心理健康應(yīng)指出較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)存在的狀態(tài),而不能只看一時(shí)性 的偶爾現(xiàn)象,使斷定心理不健康。心理標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的、文化的概念,會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化,也因不同的社會(huì)文化背景而有差異。
初中生4大心理需要和3種變化
(一)初中生的“弱點(diǎn)”
學(xué)生知識(shí)的實(shí)有水準(zhǔn)不能與新知識(shí)的起點(diǎn)合榫,或教與學(xué)彼此摸不著思路。
(二)初中生的“需要”
1、愛(ài)和成人關(guān)心的需要。對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生,要從依賴(lài)成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人,需要成人(教師、家長(zhǎng))的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,得不到成人的愛(ài)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感,擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。
2、自尊和受他人尊重的需要。這個(gè)年齡段的孩子特別在乎別人對(duì)他的看法。
3、自主和獨(dú)立的需要。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”,他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的,他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索,在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。
4、求知和學(xué)習(xí)成就的需要。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng),它的狀況如何,會(huì)影響其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是他們最大的需要。
(三)初中生的“變化”
1、更強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。尤其是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。
2、兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,因而出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。
3、生理與心理的變化。
(四)初中生的“不良心理”
1、逆反心理——這是一種與教育作用相斥的心理“對(duì)著干”。
2、稱(chēng)霸心理——這是一種為了展示自我的變態(tài)心理。
3、獵奇心理——這是一種生理與思想發(fā)展不協(xié)調(diào)的心理。
表現(xiàn)為:求知欲的異化,好奇心的變態(tài),對(duì)心中偶像的過(guò)分崇拜,對(duì)異性的神秘感。
4、報(bào)復(fù)心理——這是虛榮心受到損害后所產(chǎn)生的一種病態(tài)心理。
5、模仿心理——這是心理不成熟的具體表現(xiàn)。如模仿影視劇中打斗、搶劫殺人、談戀愛(ài)等。
(五)優(yōu)秀初中生的表現(xiàn)
1、知識(shí)和技能:具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功,能夠適當(dāng)應(yīng)用學(xué)到的基本知識(shí)解決具體問(wèn)題。
2、注意力集中:不容易分心,能在充分的時(shí)間里對(duì)一個(gè)問(wèn)題集中注意力。
3、熱愛(ài)學(xué)習(xí):喜歡探討問(wèn)題和做作業(yè),并樂(lè)于處理比較困難的問(wèn)題、作業(yè)和進(jìn)行爭(zhēng)論。
4、情緒穩(wěn)定:經(jīng)常保持自信、愉快和安詳,有幽默感,能夠適應(yīng)日常變化,不暴怒。
5、關(guān)心集體:樂(lè)于參加各種集體活動(dòng),助人為樂(lè),和他人融洽相處,對(duì)別人不吹毛求疵。
6、興趣廣泛:對(duì)各種學(xué)問(wèn)和活動(dòng)都感興趣。像藝術(shù)、書(shū)法、閱讀、數(shù)學(xué)、體育和社會(huì)常識(shí)等。
7、堅(jiān)持性:把指定的任務(wù)作為重要目標(biāo),并努力完成它。
8、善于口頭表達(dá):能使用眾多的詞匯表達(dá)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。
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