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特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案

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  公共基礎(chǔ)知識屬于綜合性考試,是從業(yè)教師的重點注意科目,那么公共基礎(chǔ)知識試題你練過多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案(一)

  1、在測驗的指標(biāo)中,測驗的(  )更為重要。

  A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度

  2、 (   )是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

  A、課堂教學(xué) B、復(fù)式教學(xué)

  C、開放教學(xué) D、電化教學(xué)

  3、 在兒童熟悉了“飛機(jī)”“火車”“自行車”這些概念后,再學(xué)習(xí)“交通工具”概念,這種學(xué)習(xí)稱為( )。

  A、上位學(xué)習(xí) B、下位學(xué)習(xí) C、組合學(xué)習(xí) D、接受學(xué)習(xí)

  4、下列說法或做法中,符合現(xiàn)行《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是( )。

  A、學(xué)習(xí)教育的新理念

  B、積極開展教學(xué)改革

  C、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案,照搬教材以及教案

  D、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  5、課程資源涵蓋的范圍較為廣泛,以下選項屬于課程資源范疇的是( )。

  A、文本教材 B、學(xué)生資源 C、教師資源 D、環(huán)境資源

  6、下列哪些教育格言出自于《學(xué)記》?( )

  A、建國君民,教學(xué)為先 B、因材施教

  C、學(xué)不躐等 D、熟讀精思

  7、為了做好教學(xué)工作,使學(xué)生處于良好的注意狀態(tài),更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師必須考慮到使學(xué)生的有意注意和無意注意在整個教學(xué)過程中呈有節(jié)奏的輪換和交替。(判斷題)

  8、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是反射活動。( 判斷題 )

  9、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。(判斷題)

  10、“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言是德國教育家赫爾巴特說的。(判斷題)

  中公解析及答案:

  1、【答案】B。解析:效度是科學(xué)的測量工具所必須具備的最重要的條件。在社會測量中,對作為測量工具的問卷或量表的效度要求較高。因此在測驗的指標(biāo)中,測驗的效度更為重要。

  2、【答案】A。解析:課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本形式。課堂教學(xué)可以大規(guī)模地向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),一位教師能同時教許多學(xué)生,擴(kuò)大了單位教師的教學(xué)能量,有助于提高教學(xué)效率,而且能使全體學(xué)生共同前進(jìn)。

  3、【答案】A。解析:上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平,這時,新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義,新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。,題干中交通工具是飛機(jī)、火車等概念的上位概念,故選A。

  4、【答案】ABD。解析:教學(xué)過程是動態(tài)過程,不能照搬教材、教案,需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。

  5、【答案】ABCD。解析:課程資源也稱教學(xué)資源,就是課程與教學(xué)信息的來源,或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。

  6、【答案】AC。解析:本題考查的是對《學(xué)記》教育格言的掌握。A、C均出自《學(xué)記》。“因材施教”出自《論語》,“熟讀靜思”出自《朱子家訓(xùn)》。

  7、【答案】√。

  8、【答案】√。

  9、【答案】×。解析:教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成教育目的的層次結(jié)構(gòu)。

  10、【答案】×。解析:這句話第斯多惠說的。

  特崗教師公共基礎(chǔ)知識試題及答案(二)

  1、精神分析學(xué)派(精神動力學(xué)派)是( )創(chuàng)立的。

  A、笛卡兒 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯

  2、在教育目的的價值取向問題上,主張教育是為了使人增長智慧,發(fā)展才干,生活更加充實幸福的觀點屬于( )。

  A、個體本位論 B、社會本位論 C、知識本位論 D、能力本位論

  3、新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是( )。

  A、合作模式 B、平等模式 C、管理模式 D、接受模式

  4、教育目的是教育活動的出發(fā)點,其對教育工作的作用主要表現(xiàn)在( )。

  A、導(dǎo)向 B、引導(dǎo) C、控制 D、激勵 E、評價

  5、古代學(xué)校教育的特征主要表現(xiàn)為( )

  A、階級性

  B、道統(tǒng)性

  C、功用性

  D、專制性

  6、經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射不同的是( )。

  A、經(jīng)典性條件反射先有刺激后有反應(yīng)

  B、經(jīng)典性條件反射先有反應(yīng)后有刺激

  C、經(jīng)典性條件反射的反應(yīng)是被動的

  D、操作性條件反射的反應(yīng)是被動的

  7、教育影響的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面教育力量,統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào),有計劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生,發(fā)揮教育的整體效能,培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。(判斷題)

  8、 奧蘇貝爾認(rèn)為,影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性,為此,他提出了“先行組織者”的教學(xué)策略。( 判斷題 )

  9、當(dāng)個體意識到自己與群體的行為、規(guī)范不一致時,很容易發(fā)生“從眾”行為,這是社會群體對個體行為的影響。(判斷題)

  10、新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗,并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。( 判斷題 )

  正確答案及解析:

  1、【答案】C。

  2、【答案】A。

  3、【答案】A。

  4、【答案】ADE。

  5、【答案】ABD。

  6、【答案】AC。

  7、【答案】√。

  8、【答案】√。

  9、【答案】√。解析:社會心理與個體心理的關(guān)系是共性與個性的關(guān)系。社會心理離不開個體心理,但它對個體來說,又是一種重要的社會現(xiàn)實,直接影響個體心理或個體意識的形成與發(fā)展。所以,當(dāng)個體意識到自己與群體的行為、規(guī)范不一致時,很容易發(fā)生“從眾”行為,這是社會群體對個體行為的影響。

  10、【答案】√。解析:學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主,間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
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