別錯(cuò)過(guò)了寶寶的語(yǔ)言敏感期

　　育兒知識(shí)是涵蓋孩子各年齡段在育兒時(shí)遇到的各方面問(wèn)題所需要的知識(shí)，是對(duì)新生嬰兒更好的照顧，更好的呵護(hù)所需要學(xué)的一種知識(shí)。因?yàn)槊總€(gè)不同月齡的寶寶的生理及心理都有不同的特點(diǎn)需要不同的呵護(hù)及教育方式。從寶寶及母親雙方的角度關(guān)注育兒生活，涉及兒科疾病、幼兒保健、孕婦保健、孕期保健、育兒教育等方面。

　　現(xiàn)象描述

　　寶寶的說(shuō)話問(wèn)題，也讓很多家長(zhǎng)擔(dān)憂。欣欣媽就是其中一位，欣欣已經(jīng)一歲半了還只會(huì)簡(jiǎn)單的“爸爸”、“媽媽”，大家都說(shuō)“貴人語(yǔ)話遲”，欣欣媽心里卻一直打鼓;壯壯媽也很擔(dān)心，因?yàn)閴褖哑綍r(shí)還好，但是一緊張就會(huì)口吃，壯壯媽真擔(dān)心大了壯壯也會(huì)這樣;陽(yáng)陽(yáng)媽媽的苦惱則是不知道什么時(shí)候陽(yáng)陽(yáng)愛(ài)上說(shuō)臟話，“你這個(gè)壞蛋!”“臭媽媽”“滾開”……不絕于耳，而且越是阻止，陽(yáng)陽(yáng)越起勁兒。其實(shí)這些都是寶寶的語(yǔ)言敏感期在作怪。了解了相關(guān)知識(shí)，再看寶寶就會(huì)像看透明人一樣啦。

　　寶寶的語(yǔ)言敏感期分為兩個(gè)階段，前語(yǔ)言期(0~1歲)和語(yǔ)言期(1~3歲)。

　　嬰兒在4個(gè)月時(shí)開始注意語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣被喚起;6個(gè)月能簡(jiǎn)單發(fā)出一些單音，1歲以后能簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)詞。7-12個(gè)月這段時(shí)間是寶寶語(yǔ)言飛速發(fā)展的階段，如果缺乏適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，則會(huì)錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言敏感期，導(dǎo)致說(shuō)話會(huì)比較晚;13-18個(gè)月，寶寶習(xí)慣通過(guò)手勢(shì)和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流;19-24個(gè)月，則能通過(guò)簡(jiǎn)單音節(jié)和大人對(duì)話了;2-3歲的寶寶則基本掌握了口語(yǔ)對(duì)話，熱衷于模仿，甚至樂(lè)于使用語(yǔ)言去“詛咒”別人，因?yàn)門A們發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的力量，并熱衷于體驗(yàn)自己掌握這種力量所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　小七支招

　　孩子從出生聽到語(yǔ)言，模仿語(yǔ)言，到將語(yǔ)言和代表意義對(duì)應(yīng)起來(lái)，在到最終可以通過(guò)語(yǔ)言順利交流，是一個(gè)復(fù)雜而又自然的過(guò)程。

　　7-12個(gè)月是孩子語(yǔ)言積累的重要時(shí)期，在這段時(shí)間，家長(zhǎng)要多和孩子交流，比如在平時(shí)穿衣服、喂奶、加輔食、親子閱讀的時(shí)候隨時(shí)跟孩子講解，不要以為TA們聽不懂，這種交流沒(méi)有意義。事實(shí)上，正是這種前期的不斷刺激和累積，孩子才會(huì)后期出現(xiàn)語(yǔ)言的井噴現(xiàn)象;同時(shí)家長(zhǎng)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣以及用語(yǔ)，不要對(duì)孩子使用“穿衣衣”、“吃飯飯”之類的詞語(yǔ)。

　　嘉賓支招

　　秦紅寧：根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究，兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，普遍會(huì)經(jīng)歷一個(gè)大約一年的語(yǔ)言沉默期。這個(gè)時(shí)期，兒童主要通過(guò)聽和觀察，去理解語(yǔ)言并積累詞匯，而不是開口說(shuō)話。等積累到一定程度，兒童就會(huì)開口說(shuō)話，而且對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握的詞匯量往往會(huì)讓父母吃驚。在孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)有很多困惑：㈠，有些孩子說(shuō)話比較晚，是因?yàn)楹⒆訉W(xué)語(yǔ)言本身就有個(gè)體差異，一般3歲前孩子說(shuō)話都不利索。家長(zhǎng)要多和孩子說(shuō)話，促進(jìn)孩子理解語(yǔ)言和積累詞匯，這樣孩子才能更快地開口說(shuō)話。㈡，有些孩子口吃，是由于詞匯量跟不上大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度而出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，隨著年齡增長(zhǎng)和詞匯量的積累，這種自然口吃的現(xiàn)象會(huì)慢慢消失。對(duì)于口吃的孩子，家長(zhǎng)不要急躁，要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，不要訓(xùn)斥和禁止孩子，不然孩子越緊張?jiān)饺菀卓诔?。㈢，有些孩子?ài)講臟話，是因?yàn)楹⒆右庾R(shí)到了語(yǔ)言的力量，并能發(fā)泄一定的情緒。這種時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或打罵孩子，而是直接當(dāng)做沒(méi)聽到。沒(méi)有了大人的關(guān)注，孩子會(huì)覺(jué)得講臟話也不是什么有意思的事情。另外，在孩子面前，家長(zhǎng)也要注意文明用語(yǔ)。㈣，語(yǔ)言具有社會(huì)交流特性，對(duì)于學(xué)習(xí)母語(yǔ)的孩子，與人面對(duì)面的交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方式，而給孩子放音頻或視頻，并不利于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可能破壞孩子的注意力。