3至6歲幼兒園育兒知識(shí)三篇
3至6歲幼兒園育兒知識(shí)三篇
現(xiàn)在很多家長為了給孩子找一個(gè)滿意的幼兒園，可以說是煞費(fèi)苦心，不僅要提早一年多做準(zhǔn)備，還有進(jìn)行各種的實(shí)地考察。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了3至6歲幼兒園育兒知識(shí)，供你參考。
3至6歲幼兒園育兒知識(shí)一
要怎樣為孩子選好幼兒園
現(xiàn)在很多家長為了給孩子找一個(gè)滿意的幼兒園，可以說是煞費(fèi)苦心，不僅要提早一年多做準(zhǔn)備，還有進(jìn)行各種的實(shí)地考察。那么怎樣為孩子選擇一所好的幼兒教育學(xué)校呢?
當(dāng)孩子一歲多的時(shí)候就要開始向身邊的朋友打聽，哪一個(gè)幼兒教育學(xué)校的口碑比較好。這樣才能找到一個(gè)離家里近一些、環(huán)境比較好，而且在師資方面也有一定能力的學(xué)校，這樣對寶寶的教育才會(huì)有很好的幫助。
公立幼兒園和私立幼兒園又有什么區(qū)別呢?其實(shí)，想要知道哪一種幼兒園比較好，親身體驗(yàn)一番是最簡單的方法了。除了親自去幼兒園看看之外，最好還要選擇孩子們吃飯的時(shí)候去。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是孩子們和老師最放松的時(shí)候，最自然的狀態(tài)能夠很好的看出幼兒園真實(shí)的一面。一個(gè)幼兒園中教師的年齡都很小，與孩子溝通起來的確會(huì)比較的好，但是流動(dòng)的速度也會(huì)很快，缺乏對孩子足夠的了解和認(rèn)識(shí)。
當(dāng)你走過很多幼兒園之后，你就會(huì)有一個(gè)比較全面的了解，不管公立幼兒園里是年輕的老師還是年紀(jì)大的老師，和我們對早期教育的很多聯(lián)想依舊是不一樣的?，F(xiàn)在很多的幼兒園不僅有很好的教舍，還有自然的空地，老師們也是選擇有經(jīng)驗(yàn)的。要知道送孩子去幼兒園最主要的看的還是教學(xué)的理念，能夠培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)怎樣處理事情，怎樣和孩子們相處，才是最重要的。
當(dāng)然幼兒教育的小小選有經(jīng)驗(yàn)的也是很重要的，只有有一定經(jīng)驗(yàn)的教育機(jī)構(gòu)，才能夠更好的了解早教這個(gè)行業(yè)中需要注意的事項(xiàng)。
親身到幼兒園看一下是最直接的方式，而環(huán)境的好壞也是有很大差別的，寶寶每天能不能夠開心的學(xué)習(xí)，除了要看教育方式之外，還要看能否和環(huán)境相互結(jié)合。
其實(shí)，不管是怎樣選擇幼兒教育學(xué)校，符合孩子的情況和家里的經(jīng)濟(jì)狀況才是最好的，家長們唯一需要的就是慎之又慎。
3至6歲幼兒園育兒知識(shí)二
五大模擬情景幫助寶寶輕松入園
從熟悉的環(huán)境突然讓孩子到另一個(gè)完全不熟悉的地方，孩子因?yàn)檫€小所以他還不知道應(yīng)該如何和周圍人的相處，不知道該做些什么，會(huì)給他造成巨大的心理壓力。為了盡快的減少孩子的負(fù)面壓力，家長可以在入園前模擬入園的情境，讓孩子早一點(diǎn)適應(yīng)。
模擬分離情景，清晨入園，最難的就是讓孩子與家長分離。家長可嘗試創(chuàng)造和孩子分離的機(jī)會(huì)，讓孩子和其他人在一起，也就是讓孩子嘗試這種與父母分離的經(jīng)歷。可讓孩子獨(dú)自到其他的小朋友家做客，慢慢的淡化了孩子對爸爸媽媽的依賴性。可以把孩子交給自己的朋友，然后告訴他自己有事過會(huì)兒來接他，記得和孩子在告別時(shí)擁抱，然后再揮手說再見，一定要讓孩子知道只是暫時(shí)的離開爸爸媽媽而已。
家長可以和孩子一起在家中模擬上課的情景，可以任選爸爸媽媽其中的一個(gè)人當(dāng)老師，然后不當(dāng)老師的家長就和孩子一起做小朋友，也可以嘗試讓孩子當(dāng)老師，孩子也能產(chǎn)生一些自信感。充分的利用家中的空間，爸爸媽媽可以以為孩子創(chuàng)設(shè)一些與幼兒園類似的活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)孩子做一些如娃娃家游戲、點(diǎn)心店游戲等模擬練習(xí)，幫助孩子逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境。
在幼兒園中孩子蹲廁所的次數(shù)是比較多的，特別是有些女孩無法適應(yīng)。家長在入園前，可以試著先讓孩子事先在家練習(xí)蹲廁，這牙膏可以解除孩子的緊張心理，讓他們明白其實(shí)蹲廁比家中的坐廁要干凈，方便，幼兒園中可以扶著旁邊的欄桿更安全。鼓勵(lì)孩子入廁后自己拉褲子，當(dāng)孩子成功時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他產(chǎn)生自信心。
入園后代表著孩子的集體生活開始，會(huì)有一群小伙伴等待著孩子去認(rèn)識(shí)，有些孩子由于性格內(nèi)向，害羞不能很快的融入到新的群體中，家長可以事先為孩子模擬認(rèn)識(shí)小伙伴的情景，邀請一兩個(gè)幼兒園同班的小朋友到家里來玩或一起去戶外玩。孩子之間在家長的陪伴下會(huì)相對容易發(fā)展起較良性的關(guān)系，這樣孩子在幼兒園的新環(huán)境中就會(huì)更容易適應(yīng)一些。
避免模擬兩大誤區(qū)
誤區(qū)一：家長一定不要用幼兒園中的器械，如滑梯、蹦床等吸引孩子，總是給孩子描述幼兒園很好玩，讓孩子無意識(shí)的認(rèn)為幼兒園就像游樂場一樣，玩過了就可以回家，避免孩子入園后發(fā)現(xiàn)幼兒園并不是當(dāng)初體驗(yàn)的那樣而造成失望情緒。
誤區(qū)二：一般來說，父母本身就很容易對自己羞怯的孩子，給予消極的評論，比如：“你怎么膽子那么小啊?”“這有什么好害怕的?”其實(shí)，如果用一些更具同情心和建設(shè)性的話語會(huì)更好，更有利于促進(jìn)孩子的交往行為，比如：“不用擔(dān)心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢。”“你看，人多一些玩藏貓貓才有趣，你也去參加吧。”“小朋友想你了，老師也想你了。”
總結(jié)：孩子初次進(jìn)入到幼兒園的新環(huán)境中，難免會(huì)遇到很多的新問題，家長不要認(rèn)為這些問題孩子隨著時(shí)間可以慢慢的淡化，但其實(shí)孩子年齡小處理事情的能力是有限的，所以家長應(yīng)該提前為孩子設(shè)計(jì)一些入園后會(huì)發(fā)生的場景，提早讓孩子適應(yīng)，自我完成，這樣他們才能擁有一個(gè)更加完美的幼兒園生活。
3至6歲幼兒園育兒知識(shí)三
剖析寶寶上幼兒園哭鬧的原因和心理
孩子上幼兒園了，做父母的最關(guān)心的是在學(xué)校過得開不開心?吃得好不?和小朋友相處得好不?老師是否能耐心的教導(dǎo)孩子等等問題，如果在幼兒園哭了，很做父母的就會(huì)很緊張，擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校受同學(xué)欺負(fù)了，或老師對孩子不好其實(shí)，孩子還小，哭鬧是非常正常的，不一定是受到了什么傷害和委屈，也不是不開心，那么寶寶上幼兒園哭鬧心理反映出來的心理是什么呢?
幼兒常不知如何應(yīng)對負(fù)面情緒
很多心理有問題的成年人都是因?yàn)橛變簳r(shí)期的情緒問題長期得不到正確處理和疏導(dǎo)而引起的。孩子由于年齡小，在和同齡小朋友或大人交流時(shí)，會(huì)常常顯得不自在和緊張，不懂得處理心理的沖突，如果這種沖突和矛盾長期得不到疏導(dǎo)，就會(huì)對孩子心理產(chǎn)生負(fù)面影響，最明顯的影響到是成年后對自己的心理情緒不能很好的地把握。
有這樣一個(gè)例子，有一個(gè)小女孩脾氣非常暴躁。他媽媽說孩子是遺傳了爸爸和爺爺?shù)膲钠?。但在給這名小女孩咨詢時(shí)心理醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，小女孩的媽媽常常因?yàn)樾∈屡u她，導(dǎo)致小女孩一直無法面對自己的小小失誤和負(fù)面情緒。而爺爺和爸爸為小事常發(fā)脾氣，家人也常為一些小事發(fā)脾氣導(dǎo)致小女孩習(xí)慣了用發(fā)火或大哭來表達(dá)自己所有的負(fù)面情緒。
幼兒并非什么都不懂
目前中國對兒童情緒健康與社會(huì)能力發(fā)展的課程資源開設(shè)有限，大多數(shù)父母只關(guān)心孩子語言能力、智力和體質(zhì)的發(fā)展，而輕視了孩子的情緒與社會(huì)能力的健康發(fā)展。很多父母千萬都認(rèn)為孩子太小，什么都不懂，除了關(guān)注孩子智力發(fā)展外，更要關(guān)心幼兒的內(nèi)心沖突，這些沖突常會(huì)從孩子的生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。父母可從孩子心理細(xì)節(jié)入手，及時(shí)處理孩子不良情緒和心理沖突，讓孩子心理從健康方面發(fā)展。
家長應(yīng)注意聆聽孩子內(nèi)心感受
孩子的情緒與心理健康很大程度上代表著現(xiàn)代人的健康狀況，現(xiàn)在的孩子從三歲開始就提前被父母送入了幼兒園學(xué)習(xí)培養(yǎng)，這種情況下，孩子的內(nèi)心內(nèi)心情感與感受更需要父母的重視與聆聽。這樣的教育和關(guān)心才能讓孩子今后正確面對自己的負(fù)面情緒。
父母或老一輩子的人的行為常常會(huì)對孩子產(chǎn)生很大的影響，在家中和孩子相處時(shí)，要注意自己的一言一行，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，平時(shí)除了關(guān)心孩子的智力發(fā)展外，更需要關(guān)注孩子的心理感受。
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