怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習(xí)慣
怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習(xí)慣
好童書的標(biāo)準(zhǔn)之一就是老少咸宜,不同年齡的人看了會(huì)得到不同的樂趣或啟示。那么,怎么培養(yǎng)孩子的終身閱讀習(xí)慣?
一、獨(dú)立閱讀
1、不要僅為掌握某種技能而閱讀
美國(guó)小說(shuō)家Michael Grothaus:為了愉悅而閱讀的人,更容易培養(yǎng)起來(lái)閱讀的習(xí)慣。換個(gè)角度來(lái)說(shuō),閱讀能夠給我們帶來(lái)的好處,也遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能那么簡(jiǎn)單。英國(guó)閱讀協(xié)會(huì)執(zhí)行總裁Sue Wilkinson的介紹,僅僅為了愉悅而閱讀,可以幫助人們遠(yuǎn)離諸如壓力、抑郁和癡呆等境地。
2、最重要的是閱讀本身
美國(guó)小說(shuō)家Michael Grothaus:“所有的閱讀都是有益的,不管你讀的是什么書,享受才是最重要的,”Wilkonson總裁說(shuō)道,英國(guó)閱讀協(xié)會(huì)為成人設(shè)置的提前閱讀項(xiàng)目的原則就是——最重要的是閱讀本身,而不是閱讀的書籍,“你可以閱讀雜志、網(wǎng)站文章、烹飪書。或者兒童書籍——只要你享受其中,一切能幫你鍛煉閱讀的內(nèi)容都可以。太拘泥于閱讀的內(nèi)容只會(huì)阻礙你培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。”(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《14種方法幫你養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣》)
3、無(wú)法享受的書務(wù)必要丟掉
美國(guó)小說(shuō)家Michael Grothaus:已故偉大作家Doris Lessing說(shuō)過(guò),你永遠(yuǎn)不應(yīng)該繼續(xù)閱讀一本你享受不了的書,書也好,閱讀也好,不是為了“義務(wù)”。
但這不是說(shuō)你應(yīng)該過(guò)早就放棄。那么怎么決定是否放棄呢?推薦一個(gè)辦法:讀完書的100頁(yè),瀏覽任何文章的幾段內(nèi)容;如果這樣都還無(wú)法吸引你,那么,放棄它換別的內(nèi)容也是無(wú)妨的,如果你享受不了這本書,就不必死抓著它不放。你有權(quán)停止——你有探索選擇其他讀物的自由。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《那些你堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣,可能都是錯(cuò)的》)
二、親子閱讀
1、不要計(jì)算閱讀時(shí)間
親子閱讀專家粲然:如果你放棄對(duì)時(shí)間的計(jì)算,你會(huì)發(fā)現(xiàn)親子共讀更有趣,更貼合嬰兒們或長(zhǎng)或短的注意力。有時(shí)候,在他們感興趣的一頁(yè),他們?cè)敢饽暼昼姡Φ脟\嘰咕咕;有的時(shí)候,他們飛快地拋棄整本書,只對(duì)某片環(huán)襯感興趣——這時(shí)候,請(qǐng)你一定給予他們99.9%的掌控權(quán)。對(duì)一歲半到兩歲,甚至兩歲半、自我意識(shí)茁壯萌芽的孩子來(lái)說(shuō),這關(guān)系到他對(duì)“書本閱讀”這項(xiàng)活動(dòng)的定義和好惡。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《我在親子閱讀上走過(guò)的彎路》)
2、保留繪本閱讀中的動(dòng)詞
親子閱讀專家粲然:我們經(jīng)常“演”繪本。“演”真是個(gè)好魔法。我會(huì)重點(diǎn)演某本書的某個(gè)表情、某個(gè)動(dòng)作?!兑矮F出沒的地方》那本書,我們還全家總動(dòng)員演野獸狂歡。當(dāng)時(shí),我模模糊糊地想,即使孩子長(zhǎng)大忘記這本繪本,他一定會(huì)記得那些全家變身野獸,望月狂吼的美好時(shí)光。
我們一本一本演下去。突然,原本為情節(jié)而進(jìn)行的“演”表現(xiàn)了它的另一個(gè)見微知著的好處,一些奇怪的動(dòng)詞開始發(fā)酵。孩子開始知道“鞠躬、探頭探腦、翻跟斗”,知道什么時(shí)候用“扛”什么時(shí)候用“提”,如此等等,不一而足。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《我在親子閱讀上走過(guò)的彎路》)
高效閱讀
Tip1:帶孩子到知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)親眼觀察
美國(guó)科學(xué)老師勞拉:繪本書不是一個(gè)故事的全部,更像一個(gè)故事發(fā)生前的線索。我的兒子非常喜歡吃糖果,正好讀到一個(gè)發(fā)生在糖果工廠里的故事。勞拉在孩子讀完繪本之后,直接把兒子帶到了糖果工廠的生產(chǎn)線,去觀察糖果從原料開始,經(jīng)過(guò)多道工序加工和精美的包裝,最終流向市場(chǎng)銷售的整個(gè)過(guò)程。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《美國(guó)母子讀繪本的另類方法》)
Tip2:做一份活靈活現(xiàn)的“閱讀報(bào)告”
美國(guó)華人媽媽雛鳳清音:美國(guó)小學(xué)生讀完書后要寫研究報(bào)告的,而且每份報(bào)告的工作量還不小。以我家二年級(jí)生的一份“殺人鯨”報(bào)告,首先,要分6個(gè)部分講清自己所研究動(dòng)物的特點(diǎn),不能成段抄襲,保證至少5種不同的資料來(lái)源;然后要制作展板,里面至少要有一幅孩子自己畫的畫,表現(xiàn)目標(biāo)動(dòng)物的生存環(huán)境;最后是制作一個(gè)小型的三維實(shí)景,再現(xiàn)要研究的生物的生活環(huán)境,棲息地。所有的小動(dòng)物,裝飾品需要學(xué)生自己動(dòng)手制作……(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《最好的閱讀,是讀完之后親手制作一份活靈活現(xiàn)的“研究報(bào)告”》)
Tip3:少寫字,多畫畫
小學(xué)校長(zhǎng)美媽媽:一個(gè)五年級(jí)的老師在講授《泰坦尼克號(hào)》這本書時(shí),用了思考圖,提出問(wèn)題,如“導(dǎo)致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些”,寫在紙的中間,學(xué)生們得想出盡可能多的答案,貼在左邊的框內(nèi)。有效的閱讀遠(yuǎn)不只理清故事情節(jié)那么簡(jiǎn)單,文章的敘事邏輯、作者的想法等都得學(xué)會(huì)分析。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《會(huì)繪畫的孩子閱讀和寫作能力比較強(qiáng)》)
Tip4:寫讀書筆記很有必要
美國(guó)華人媽媽Diana:讀書筆記是幫助孩子行成良好習(xí)慣的一個(gè)有效工具。美國(guó)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)“復(fù)述式”讀書筆記——選取一本書,分別用3句話概括故事的開始,發(fā)展和結(jié)局,到了三年級(jí),要學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際式”讀書筆記——紀(jì)錄在文章讀到某個(gè)段落或情節(jié)時(shí)的聯(lián)想,格式是“當(dāng)我讀到()時(shí),我聯(lián)想起(),這兩種情形是相似的,因?yàn)?),這樣的聯(lián)系讓我明白了()。”(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《最受美國(guó)孩子青睞的7種讀書筆記法》)
如何選書
原則1:老少皆宜
臺(tái)灣童書作家黃乃毓:好童書的標(biāo)準(zhǔn)之一就是老少咸宜,不同年齡的人看了會(huì)得到不同的樂趣或啟示。最聰明的大人是為自己買童書,跟孩子分享!你自己先喜歡看,沉浸在童書天地,孩子就會(huì)不自覺跟進(jìn)去,先沾幾滴濺出來(lái)的水花,再跳下去泡個(gè)痛快,所以父母真是活生生的閱讀環(huán)境。當(dāng)你忙你累的時(shí)候,更需要借童書來(lái)讓自己保持年輕。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《給學(xué)前娃兒家庭的童書選擇指南:<童書非童書>》)
原則2:話題是否為孩子熟悉
加拿大教育出版社人Dannis:當(dāng)孩子與故事之間存在某種聯(lián)系時(shí),他們會(huì)更有興趣,至少讓故事中的某種東西對(duì)孩子產(chǎn)生特殊意義。比如,當(dāng)故事內(nèi)容是關(guān)于種植超級(jí)大蘿卜的一位農(nóng)夫時(shí),父母或老師應(yīng)在閱讀前,確保孩子理解蘿卜是什么,長(zhǎng)什么樣子,并且最好提供機(jī)會(huì)讓孩子觀察并觸摸蘿卜,了解一些關(guān)于其生長(zhǎng)和用途的知識(shí)。當(dāng)孩子熟悉故事中提到的物品時(shí),他們更容易集中注意力。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《技術(shù)貼:北美兒童選書12原則》)
原則3:故事的可改編性
加拿大教育出版社人Dannis:在選擇故事時(shí),尋找那些容易改編的故事。比如可以利用簡(jiǎn)單的木偶表演改編成戲劇的故事書。當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)表演一個(gè)短故事時(shí),他們更容易記住這個(gè)故事,從中學(xué)到更多并體會(huì)到更多樂趣。
原則4:故事的多樣性
加拿大教育出版社人Dannis:在選書過(guò)程中,多樣性是一個(gè)需要牢記的重要因素。比如,故事背景環(huán)境應(yīng)多種多樣,包含城市、郊區(qū)和農(nóng)村;人物要有不同的家庭境遇,角色年齡以及身體狀況。鑒于學(xué)齡前兒童的特點(diǎn),家長(zhǎng)和老師應(yīng)注意讓他們接觸各種類型的地點(diǎn)和人物,同時(shí)保持好熟悉的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容之間的平衡,從而讓孩子既感到安全,又滿足了好奇。(延伸閱讀請(qǐng)點(diǎn)擊《技術(shù)貼:北美兒童選書12原則》)