2022年初二生物暑假作業(yè)答案
暑假已經(jīng)來了,老師又布置了很多的暑假作業(yè)了,同學(xué)們是不是不開心啊,趕緊來看看初二生物暑假作業(yè)都有哪些吧!下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年初二生物暑假作業(yè)答案_初中生物學(xué)習(xí)的三大方法技巧。希望可以幫助大家。
初二生物暑假作業(yè)答案
生物世界(一)
一、1-5AACCB6-10CCDBB11-15DDBBB
二、16、
(1)A、DC、E
(2)外骨骼
(3)盲腸
(4)胸部
氣囊
17
(1)BE
(2)變態(tài)
(3)輸導(dǎo)組織
(4)低級到高級簡單到復(fù)雜
生物世界(二)
1-5CDCCB6-10CDDAC11-12BD
二、
13
(1)小魚
(2)生產(chǎn)者
(3)A
(4)A和B
(5)缺氧
14
(1)非生物成分
(2)細(xì)菌、真菌分解者
(3)建立自然保護(hù)區(qū)
15、
(1)C
(2)略
(3)下降
(4)多于
說明人們重男輕女現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，會給社會帶來不安定的因素.
生物世界(三)
1-5AAACD6-10ACBDC11-15BDDCD16-17BC
二、
18
(1)受精卵
(2)水中腮
(3)變態(tài)發(fā)育
19、
(1)AaAaaa
(2)正常
(3)Aa
(4)患白化病
20
(1)蛋白氣室
(2)保護(hù)作用提供營養(yǎng)物質(zhì)
(3)卵黃膜
(4)雛雞
21
(1)病毒
(2)切斷傳播途徑
(3)抗體
22
不對
女性的性染色體組成為，男性的性染色體組成為XY。在形成生殖細(xì)胞時，卵細(xì)胞只含有X，精子有兩種，或含有X或含有Y，哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的。因此，生男生女的可能性各占一半，生男生女也是隨機(jī)的，這并不能責(zé)怪媳婦。
生物一般分三大部分，算、背、實(shí)驗(yàn)。
第一部分：背。占生物考試的比重比較大，生物中有很多零碎的知識點(diǎn)，部分還會和化學(xué)有一定串聯(lián)。相當(dāng)多的知識都需要背誦，但大部分都可以結(jié)合畫圖的形式，這樣可以加深印象。可以照著課本上的圖片，一邊畫一邊記。由于零碎的知識點(diǎn)較多，切記不能記混，對于及其相似的可以選擇牢記一種，另一種有印象即可。
第二部分大多屬于生物中的難題，一般考試中耗費(fèi)時間也會比較久。但是計(jì)算方面是有訣竅的。對于這部分需要大量的練習(xí)。對于自己算術(shù)有信心的也不能掉以輕心，切勿眼高手低。
第三部分針對實(shí)際操作的話，沒有技巧可言。但對于試卷而言是有套路的，常考的就是課本上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行一點(diǎn)改動。所以不能死記課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一定要摸透基本原理。而且要在平時的練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，搞清楚他們改動的地方。
最后，一定要有錯題本，尤其針對第一二部分。第一部分的看似只需記，但很多考生都在這部分丟分，知識點(diǎn)一定一定不能記混，否則對答案的憂郁會對考試狀態(tài)造成很大影響。不僅需要標(biāo)注錯題點(diǎn)，還要記錄自己做題時所考慮的知識誤點(diǎn)。第二部分計(jì)算只要常常練習(xí)，一定會有提高。對于錯題，看完正確答案之后，一定要重新動手計(jì)算。最后對于實(shí)驗(yàn)部分，雖然存在一定的套路，但考試的不確定性很大，但一定要知道，變動都是在課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。每次都要在課本中找到對應(yīng)實(shí)驗(yàn)，對比改動的部分以及作用。
初中生物學(xué)習(xí)的三大方法技巧
學(xué)會運(yùn)用觀察方法
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識過程。認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開始的，而感性認(rèn)識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
1.順序觀察
順序觀察包括兩層意思：從觀察方式上來說，一般是先用肉眼，再用放大鏡，最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍鏡。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
2.對比觀察
對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)，如觀察比較動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。
3.動態(tài)觀察
對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。
4.邊思考邊觀察
觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進(jìn)觀察的深入，兩者是密不可分的，所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時，就要邊觀察邊思考下列問題：(1)表皮細(xì)胞的顏色和排列狀況是怎樣的?(2)葉肉中接近上表皮的細(xì)胞與接近下表皮的細(xì)胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?(3)葉脈細(xì)胞是什么顏色和形狀的?這些細(xì)胞是怎樣排列的?另外，還要寫觀察筆記。觀察筆記，即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時所做的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過程變化，并抓住特征。
善于形成思維方法
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和綜合的思維方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法;綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法。分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。在實(shí)際運(yùn)用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。
2.比較和歸類的思維方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在找出事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按照生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
3.系統(tǒng)化和具體化的思維方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
4.抽象和概括的思維方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法。它有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫作感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫作理性概括。抽象和概括也是互為前提的、相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地進(jìn)行抽象中以概括，概括中以抽象，以達(dá)到對知識正確、深入的掌握。
掌握記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，正面僅舉生物學(xué)習(xí)中最常用的幾種：
1.簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如，消化系統(tǒng)從口腔到肛門之間的器官按照順序記憶。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如，記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽)。 3.對比記憶法
在生物學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶法。對比法，即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)，這樣反差鮮明，容易記憶。例如，同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等。
4.綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如，高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”“吸收”“運(yùn)輸”“利用”“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
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