小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧
做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧
一、興趣與習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
雖然到了中學(xué)，學(xué)習(xí)的科目日漸增加，但語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程仍然占據(jù)著重要的地位。所以，學(xué)生與家長(zhǎng)要樹(shù)立起語(yǔ)文非常重要的觀念。在這樣一個(gè)鋪墊下，提高學(xué)生興趣成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢?
首先，盡量保障學(xué)習(xí)內(nèi)容上的有趣。在此基礎(chǔ)上，注意每節(jié)課上課前的導(dǎo)入部分要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
其次，多開(kāi)展一下與語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;
最后，在情感上通過(guò)多給學(xué)生一些成功感來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是關(guān)鍵，而良好的習(xí)慣則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有力保障。要多多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。從總體上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。
(一)、在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，注意學(xué)生在課堂上專注聽(tīng)講，不僅聽(tīng)，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。除此之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，發(fā)言時(shí)注意表達(dá)清楚流暢，并懂得講禮貌。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑的習(xí)慣，也就是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效手段。
(三)、讓學(xué)生養(yǎng)成自評(píng)作業(yè)的習(xí)慣。要從方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自行批改，及時(shí)改錯(cuò)，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習(xí)的效果。
(四)、在談到復(fù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成學(xué)完后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，再做作業(yè)的方法。
(五)、讀的習(xí)慣，不僅僅是讀課本上的課文，老師還應(yīng)提出讀書(shū)的要求，例如每周讀哪些書(shū)，邊讀邊思考，養(yǎng)成制作讀書(shū)卡的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生圈、點(diǎn)、評(píng)的習(xí)慣。
(六)、查工具書(shū)的習(xí)慣。
(七)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、多練筆的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官搜集資料，積累資料，篩選資料。
(八)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，平時(shí)要讓學(xué)生多多練字，注意書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面整潔。在作文評(píng)比中，書(shū)寫(xiě)尤為重要，書(shū)寫(xiě)潦草得不到高分。
二、課外積累的注意事項(xiàng)。積累應(yīng)注意的以下幾點(diǎn)：
1、課文中出現(xiàn)的名言警句，以及“小學(xué)生必背古詩(shī)詞”需熟練背誦;
2、成語(yǔ)積累需附上意思來(lái)背，而不應(yīng)死記硬背;
3、名句積累注意應(yīng)是重要的，但要注意是常用的?？荚嚥粫?huì)考生僻的積累;
4、除了知識(shí)的積累外，還要重視寫(xiě)作技巧、答題技巧等技巧性的積累;
三、閱讀方面需要重視的內(nèi)容。
良好的閱讀，首先應(yīng)建立在有感情、流利的朗讀基礎(chǔ)之上，讀的速度能保持在每分鐘三百字左右;其次是要注意理解詞語(yǔ)在文中的含義。講到理解含義時(shí)，要注意兩種方法：第一，結(jié)合上下文、中心、人物的性格等來(lái)理解;第二，不僅要理解詞語(yǔ)的表面意思，還要理解到詞語(yǔ)深層次的含義。
閱讀，要教會(huì)學(xué)生了解文章的基本的表達(dá)方法，即正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě);直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。除此之外，還要讓學(xué)生知道不同的文體需要掌握的要點(diǎn)不一樣：
1、說(shuō)明文：要了解說(shuō)明的方法、寫(xiě)作順序、語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、敘事作品：(例如小說(shuō)、散文)概括主要內(nèi)容，整體感知文章的思想情感。
3、詩(shī)歌：把握其中蘊(yùn)含的景、情、意。
四、對(duì)小學(xué)畢業(yè)生寫(xiě)作的要求。
1、觀念：寫(xiě)作，是一種習(xí)慣，是一種內(nèi)心的情感流露;
2、習(xí)慣：善于觀察、標(biāo)點(diǎn)使用正確;
在這樣的觀念與習(xí)慣之下，強(qiáng)調(diào)作文要想象具體、敘事完整生動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本點(diǎn)在于大量的閱讀，因而十分強(qiáng)調(diào)多記讀書(shū)筆記。通過(guò)記讀書(shū)筆記養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)記讀書(shū)筆記加強(qiáng)概括能力的培養(yǎng)，通過(guò)記讀書(shū)筆記完成詞語(yǔ)積累和賞析，從而在閱讀的啟示與質(zhì)疑中獲得語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的提升。
2小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧
一、小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法
做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。我們先來(lái)談學(xué)習(xí)方法。
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹谖磥?lái)社會(huì)里，“文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?埃德加.富爾《學(xué)會(huì)生存》)因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。
關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法等。如：
字詞的學(xué)習(xí)方法有：運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來(lái)理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語(yǔ)的方法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法等等。
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語(yǔ)序的方法等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法等等。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法等等。
二、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來(lái)心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題。所謂學(xué)習(xí)策略，主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問(wèn)題的操作過(guò)程;這是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。
我們?cè)谶@里要強(qiáng)調(diào)的是四個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在一定意義上說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要是指其學(xué)習(xí)方法;三是學(xué)生的思維過(guò)程;四是學(xué)習(xí)策略和認(rèn)識(shí)策略的關(guān)系。
如何理解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略呢?首先，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極作用和能動(dòng)作用。
第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略;學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個(gè)別差異的重要原因，對(duì)學(xué)生實(shí)行"因材施教"要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。
第三，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的地的活動(dòng)，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活動(dòng)。
最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過(guò)程，也是實(shí)行決策的過(guò)程。
通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)策略的分析，我們看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是一種理性的認(rèn)識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)，一種思維或信息加工的的過(guò)程，這也是學(xué)習(xí)活動(dòng)有別于人類一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特征。
知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要是詞匯學(xué)習(xí)，其難點(diǎn)不在于理解而在保持，因此，如何依據(jù)記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持成為促進(jìn)簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)的主要問(wèn)題。
復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要指概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)和閱讀、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是理解，而理解的實(shí)質(zhì)是學(xué)生知道新知識(shí)內(nèi)部各要素之間及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
以下是幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略。
1.注意策略。語(yǔ)文教師可以采用外部手段來(lái)控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗裕源龠M(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如"帶著問(wèn)題讀書(shū)"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學(xué)生先讀書(shū)，然后思考問(wèn)題"，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。
2.編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久地保持，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。無(wú)論是拼音、識(shí)字、閱讀教學(xué)，語(yǔ)文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類排隊(duì)，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用。
3.精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽(tīng)講時(shí)，一邊聽(tīng)(或一邊看)，一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。
但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡(jiǎn)單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，教師講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)速不宜太快，復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對(duì)講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書(shū)。
4.復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如，學(xué)生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫(xiě)生字。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過(guò)程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。另外，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書(shū)邊講述材料、在閱讀時(shí)對(duì)材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫(huà)線、圈點(diǎn)、加注符號(hào)等方式將其突現(xiàn)出來(lái)等。
3小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧
一、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。許多學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，就能使成績(jī)提高。
其實(shí)，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法僅有學(xué)好課堂知識(shí)這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。
知識(shí)就像冰山，課本里的知識(shí)只是冰山一角，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。
除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
四、注重語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)文就是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，表達(dá)自然很重要，我們要大膽地表達(dá)我們的思想感情，把我們新學(xué)的知識(shí)有意識(shí)地運(yùn)用到語(yǔ)言表達(dá)中，使我們的語(yǔ)言更精確。在運(yùn)用過(guò)程中不斷地豐富我們的語(yǔ)文知識(shí)。這些都是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法。
五、勤讀課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。
許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做，哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)?我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書(shū)，想讀書(shū)就有時(shí)間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū)，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來(lái)本了。這些書(shū)，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。
六、善于整理讀書(shū)筆記
語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下;讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。
七、堅(jiān)持寫(xiě)日記練隨筆
日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。
4小學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方法和技巧
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)的進(jìn)步
從三下結(jié)束前約2個(gè)月(8周左右時(shí)間)，我每天和孩子一起復(fù)習(xí)課內(nèi)的生字詞、要背誦的課文段，根據(jù)課內(nèi)生字詞再衍生出同音字、詞，每天都理出一些，讓孩子抄一抄、看一看。
這段時(shí)間里，學(xué)生們白天上學(xué)去了，我沒(méi)閑著，一有空就拿出自備的語(yǔ)文書(shū)，上網(wǎng)找一些語(yǔ)文試卷，對(duì)比考試題型，挑出“亮點(diǎn)”找些差異化的內(nèi)容，整理出來(lái)，晚上給學(xué)生們復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的時(shí)候用。會(huì)出現(xiàn)一些書(shū)上沒(méi)學(xué)過(guò)的字詞，都是我翻字典，拿到學(xué)生們跟前給學(xué)生們讀。
你可以說(shuō)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，是的，我承認(rèn)，所以我以身作則“我找資料，給你來(lái)看，你當(dāng)著我的面不得不看。”從三下起，學(xué)生們的語(yǔ)文書(shū)我非常熟悉，每課、每單元的重點(diǎn)，我了然于心。
這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果是：8周的時(shí)間，期末考試語(yǔ)文基礎(chǔ)部分從原來(lái)能扣個(gè)4、5分升級(jí)為只扣2分，算是找了一點(diǎn)點(diǎn)分回來(lái)。畢竟只有2個(gè)月時(shí)間，要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這點(diǎn)量的積累還不夠。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)于書(shū)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)是沒(méi)錯(cuò)了。
二、語(yǔ)文閱讀的進(jìn)步
我的孩子，看書(shū)不多，一見(jiàn)到厚書(shū)，學(xué)生們就本能的排斥，這一點(diǎn)很不好!怎么解決這個(gè)最影響“閱讀、作文”成績(jī)的問(wèn)題?還是按我自己的方法。每天和學(xué)生們一起讀1至2篇小美文，什么文體不拘，但是我選擇的基本都是寫(xiě)人、寫(xiě)事的，因?yàn)橹心昙?jí)的語(yǔ)文應(yīng)試是我首先要考慮的問(wèn)題。
讀文的時(shí)候，我會(huì)故意講幾個(gè)文中的好詞、好句，來(lái)感慨一番，然后與學(xué)生們一起討論，學(xué)生們認(rèn)為的好詞、好句有哪些，請(qǐng)學(xué)生們講講好在哪兒?如果換作是學(xué)生們來(lái)寫(xiě)，可能會(huì)如何組織文字。通過(guò)討論，我會(huì)讓學(xué)生們把討論的達(dá)成一致的內(nèi)容批注在文章的旁邊。
有時(shí)候遇到一些學(xué)生們不認(rèn)識(shí)的詞，不懂的地方，我會(huì)讓學(xué)生們查字典，或是上網(wǎng)查一下，讓學(xué)生們對(duì)文章的理解更深入一些。批注下來(lái)的時(shí)候就有了文章的關(guān)鍵詞、句或者是主題，對(duì)學(xué)生們閱讀能力的提高，有一定的幫助。
8周的時(shí)間，期末考試的閱讀部分，從原來(lái)很隨意的扣個(gè)10來(lái)分，減到6分。(請(qǐng)?jiān)徫业囊蟮托驗(yàn)槠瘘c(diǎn)放在那兒，我想高，也不是立刻就見(jiàn)效的。)
三、語(yǔ)文作文的進(jìn)步
8周的時(shí)間，要想對(duì)作文能力的提高上一個(gè)臺(tái)階，我覺(jué)得是不可能的。事實(shí)證明，凡事都得有個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我努力和學(xué)生們一起，除了讀美文，我還找了一些高一個(gè)年級(jí)的作文選讓學(xué)生們來(lái)看。
語(yǔ)文書(shū)上的單元練習(xí)上，都有作文要求，我會(huì)事先找來(lái)同類、同題的作文5至8篇，讓學(xué)生們認(rèn)真看看別人是怎么寫(xiě)的，讓學(xué)生們談?wù)劽科魑淖钗说狞c(diǎn)在哪里，如果運(yùn)氣好能遇到一些“大家”寫(xiě)的這類小文章，我會(huì)首先推薦給學(xué)生們來(lái)讀，讓學(xué)生們體會(huì)一下高手的寫(xiě)作技巧。
當(dāng)然，單元小練中要求的作文，我會(huì)讓學(xué)生們事先寫(xiě)草稿，然后我和學(xué)生們一起再來(lái)讀。錯(cuò)別字，我和學(xué)生們一起挑。
草稿中，使用得當(dāng)?shù)脑~句，我會(huì)和學(xué)生們一起圈出來(lái)，像老師那樣打出星。我覺(jué)得用得不好的地方，我不直接說(shuō)，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)趺聪氲?想表達(dá)的意思是什么?如果換兩種說(shuō)法，還能怎么寫(xiě)?然后學(xué)生們?cè)谥匦滤伎?，口中描述的時(shí)候，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生們用上一些更恰當(dāng)?shù)脑~，這樣往往在“換種說(shuō)法”的時(shí)候，學(xué)生們能碰撞出新的火花，新的佳句，這時(shí)候我讓學(xué)生們趕緊記下來(lái)，換掉原來(lái)用得不當(dāng)之處。
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