2021師范生實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)范文
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。 想知道更多的師范生實(shí)習(xí)總結(jié)快點(diǎn)擊“師范生實(shí)習(xí)”查看詳情吧。
2021師范生實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)范文1
教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識(shí)。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在茶山中學(xué)的老師，特別是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
為期八周的教育實(shí)習(xí)，我擔(dān)任東莞茶山中學(xué)高二(一)班的實(shí)習(xí)班主任、高二(一)班和高二(二)班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。
我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。聽了很多節(jié)課，有語(yǔ)文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。
1、聽課
實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽指導(dǎo)老師和其他老師(有可能的話)的課，實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種只聽老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽課，要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開始嘗試上課，我也積極地聽隊(duì)友的新課，雖然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的，例如調(diào)動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書設(shè)計(jì)等等，從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會(huì)了很多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，隊(duì)友的課也有很多不足的地方，在評(píng)課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
除了見習(xí)周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去聽級(jí)部里其他語(yǔ)文老師的課，甚至是跨級(jí)部去到了初二級(jí)聽一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢學(xué)校科組活動(dòng)組織了多堂公開課，一有公開課，我總是排除萬(wàn)難，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。這種公開課，老師的準(zhǔn)備一般很充分，雖然帶有一定的表演性質(zhì)，但是對(duì)于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對(duì)話的描寫》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注重因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師，很注重教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。
值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽公開課，學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)爭(zhēng)取(要感謝指導(dǎo)老師的大力支持)，我也有機(jī)會(huì)跟著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見習(xí)，聽了兩堂公開課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式;聽《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所要講授的內(nèi)容了然于心，達(dá)到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來(lái)。
為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案，我提高了寫一份完整教案的能力，寫教案、備課的時(shí)間有所縮減，慢慢地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我漸漸學(xué)會(huì)自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。
在備課的過(guò)程中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上不同年級(jí)的語(yǔ)文課，其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級(jí)的一篇文章，通過(guò)上七年級(jí)的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都得考慮適合七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。
當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備了課件，去到課室后，發(fā)現(xiàn)中毒了，打不開ppt，但我十分鐘前才檢查過(guò)。只能保持鎮(zhèn)定，畢竟這堂課要得不容易啊，也準(zhǔn)備了很久，好在我對(duì)課文內(nèi)容和教案都很熟悉，對(duì)課件沒(méi)有太大的依賴性，整節(jié)課的思路還是很清晰，映在頭腦里，才使我這節(jié)課能夠順利進(jìn)行，重點(diǎn)內(nèi)容都講了。不過(guò)課堂時(shí)間掌控不是很好，需加強(qiáng)。對(duì)于這件事的教訓(xùn)就是以后無(wú)論找工作試講還是正式工作了，對(duì)于要用到課件的課堂，最好都做兩手準(zhǔn)備，寫兩個(gè)教案，一個(gè)有多媒體，一個(gè)沒(méi)有，這樣才能處理好特殊情況的出現(xiàn)。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書;后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開始說(shuō)話等。
實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，給予我非常多的上課的機(jī)會(huì)，很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日(國(guó)慶前補(bǔ)課)開始上課，必修五第14課《鴻門宴》，兩節(jié)連堂，兩個(gè)班一共四節(jié)，一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就沙啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊張，但整體效果還是令自己滿意的，指導(dǎo)老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開，課內(nèi)的文言文知識(shí)點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有很多有趣的東西我都沒(méi)有講到，那些東西雖然與內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系，但是可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。之前聽過(guò)指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，學(xué)生都很喜歡，因?yàn)檎n堂上總是很輕松，總有很多笑話可以開懷大笑。剛開始我老覺得這樣的課堂看似很熱鬧，學(xué)生很活躍，但講授的內(nèi)容不多，且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的，是教師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思考，這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西?但后來(lái)我認(rèn)識(shí)到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課，這就夠了。如果說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)，退一步講，認(rèn)真而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不一定能學(xué)到更多的知識(shí)，因?yàn)樗麄儗?duì)這樣的課堂感到壓抑，不喜歡，從心底里抗拒，這樣情況下，就算教師講得再好，講的內(nèi)容再多，學(xué)生也聽不進(jìn)去，不接受，一切還是等于零。所以，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要，無(wú)論你用什么方法，只要能達(dá)到目的就好，讓學(xué)生在心理上接受、喜歡語(yǔ)文課，覺得語(yǔ)文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到知識(shí)的前提。
這八周的實(shí)習(xí)，我上的語(yǔ)文課節(jié)數(shù)較多，雖然只有四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比較多的，特別是《鴻門宴》，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評(píng)講、試卷評(píng)講等。上一堂課，要注意的東西很多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)間意識(shí)、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思量及處理有沒(méi)有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然;教學(xué)口語(yǔ)是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語(yǔ);板書是否設(shè)計(jì)合理、字體夠不夠端正、夠不夠大(是否能使左右兩邊的學(xué)生看到，坐在最后的學(xué)生能否看清楚);課件是否與課堂同步;整節(jié)課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別學(xué)生;有無(wú)注意課堂時(shí)間的分配等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時(shí)候，就是一堂大概合格的語(yǔ)文課了，當(dāng)然，這些只是基礎(chǔ)，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。
4、作業(yè)練習(xí)
教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)地備課，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是東莞茶山中學(xué)高二(1)班的實(shí)習(xí)班主任。高二已經(jīng)分班，該班為文科班，共有43個(gè)學(xué)生，16個(gè)男生和27個(gè)女生，。
第一天到實(shí)習(xí)學(xué)校，那天是星期五，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開完座談會(huì)之后，已經(jīng)五點(diǎn)了，但我還是就去了班里，見了學(xué)生第一面，做了個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，看了他們?yōu)椤皯c國(guó)慶大合唱比賽”的訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生唱得懶洋洋的，激情不高，指導(dǎo)老師趁機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō)要唱好一點(diǎn)，當(dāng)成送給實(shí)習(xí)老師的第一份禮物。于是，音量更大了，唱的是《歌頌祖國(guó)》，是夠響亮了。不過(guò)第二首歌唱的是《愛的奉獻(xiàn)》，音量大也沒(méi)用，都沒(méi)放感情進(jìn)去，個(gè)個(gè)學(xué)生都面無(wú)表情的樣子，看得我直笑。指導(dǎo)老師讓我評(píng)價(jià)一下，我肯定他們表現(xiàn)得好的地方，也指出了還可以再提升的地方，對(duì)他們提出了期望，希望高二(1)班能夠取得好成績(jī)。
這就是與學(xué)生的第一次見面了，記憶深刻，現(xiàn)在回想起來(lái)歷歷在目，仿佛就在昨天。奇怪的是實(shí)習(xí)期間并沒(méi)有想起這一天，卻在走的前兩天不斷地倒帶，一幕幕，很清晰，我知道，是不舍，雖然口里從沒(méi)有掛過(guò)這個(gè)詞。恰巧的是，最后一次的周記，也有個(gè)學(xué)生描述了第一天見面的場(chǎng)面，她的記憶里面滿滿的我身影我的衣著我的笑容，都還記得那么清楚，當(dāng)時(shí)，莫名的感動(dòng)，更多的不舍油然而生，我偷偷地強(qiáng)壓在心里，珍藏于內(nèi)心的某一個(gè)角落里，牽起嘴角，淺笑，留了個(gè)瀟灑的背影。最后一天和學(xué)生合照，學(xué)生問(wèn)，老師你怎么笑得那么燦爛，我說(shuō)是啊，你們都是我美好的回憶。
第一天開始工作后，我就要求自己盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，最好在一周內(nèi)能夠把名字和面貌對(duì)上號(hào)，這樣能給學(xué)生親切感，結(jié)果我在第一周就做到了這一點(diǎn)。指導(dǎo)老師覺得很驚訝，可我覺得這是必要的功課，一定要做。確實(shí)能很快和學(xué)生拉近距離，有一天早讀時(shí)間，我去到班里看了一下，發(fā)覺值日生還沒(méi)有開始搞衛(wèi)生，而在平時(shí)這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動(dòng)委員的名字(坐在最后一排的一個(gè)女生)，讓她趕緊安排值日生去值日，當(dāng)時(shí)她的表情有點(diǎn)驚訝，后來(lái)在周記里也有透露出來(lái)，她覺得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺得很親切，關(guān)系很親近。事后這個(gè)學(xué)生和我的關(guān)系一直很好，有什么事總愿意向我傾訴。
1.常規(guī)班主任工作
每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)半鐘前到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開始，到7點(diǎn)45分結(jié)束，早讀時(shí)，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認(rèn)真讀書，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況。中午有午讀時(shí)間，2：30-2：55，我必須在2：30前到教室，督促學(xué)生搞衛(wèi)生，維持午讀時(shí)的紀(jì)律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒(méi)有缺勤的，如果有，要馬上打電話給家長(zhǎng)，確認(rèn)學(xué)生是否在家，缺勤原因是什么等等。晚自修的時(shí)間是7：00-9：00，這個(gè)時(shí)候每個(gè)課室都有老師在教室里值班，我一般是在辦公室里，有時(shí)找個(gè)別學(xué)生出來(lái)做個(gè)別輔導(dǎo)工作。
2.理論提升
實(shí)習(xí)期間，在實(shí)踐工作之外，我還注重理論知識(shí)的提升。經(jīng)?？窗嘀魅喂ぷ骼碚摲矫娴臅?，有《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》《今天怎樣做教師》——王曉春，《魏書生班主任工作理論叢書》《教師不可不知的心理學(xué)》《班主任工作實(shí)務(wù)與訓(xùn)練》《班主任工作招招鮮》等等?？催@類書籍讓我把學(xué)生間發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象更好地進(jìn)行歸類，提高認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)的方法。當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，我發(fā)覺自己的眼和心看得更清。
3.大合唱比賽的思考
前面提到的“迎國(guó)慶大合唱比賽”在我去實(shí)習(xí)后的第一個(gè)星期就舉行了，我?guī)е鴮W(xué)生利用午讀和第九節(jié)自修課的時(shí)間訓(xùn)練了幾天，學(xué)生的表現(xiàn)依舊懶散，男生都舍不得發(fā)聲。于是，我發(fā)火了，很嚴(yán)肅地批評(píng)了他們幾句，指出他們的態(tài)度不正確，學(xué)生這才端正了態(tài)度，認(rèn)真地練習(xí)。比賽當(dāng)晚，學(xué)生說(shuō)很緊張，我跟他們說(shuō)了調(diào)控緊張的方法。和學(xué)生一起去到比賽現(xiàn)場(chǎng)，一上舞臺(tái)，學(xué)生都顯得無(wú)比地認(rèn)真，且不論他們唱得如何，他們的認(rèn)真已經(jīng)讓我很滿意了，當(dāng)時(shí)有種自豪感油然而生，覺得這班學(xué)生真的很是可愛，我很愛他們。
唱完后帶著學(xué)生回到課室，我只是要求他們安靜下來(lái)繼續(xù)晚自修，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有說(shuō)其他的任何話，那些很重要的話，后來(lái)我意識(shí)到自己錯(cuò)了，不該這樣。
搞班級(jí)活動(dòng)的意義：提高班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感、班級(jí)榮譽(yù)感。意義在于準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程，不在于活動(dòng)的結(jié)果，抓住活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生積極準(zhǔn)備，多進(jìn)行情感上的溝通和交流。雖說(shuō)意義不在結(jié)果，但學(xué)生往往很在乎。在不能取得理想結(jié)果的情況下，一定要馬上安撫學(xué)生的情緒，做總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生點(diǎn)明：我們的付出已經(jīng)有了一定的收獲，收獲就是同學(xué)之間感情更融洽了等等。當(dāng)然，如果取得好成績(jī)，就更是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)了，把班級(jí)凝聚力提高到另一個(gè)更高的層次。總的來(lái)說(shuō)，總結(jié)要及時(shí)，趁熱打鐵，涼了效果就不好了，無(wú)論是好結(jié)果或壞成績(jī)。
我們班在這次比賽中，當(dāng)全班學(xué)生站在舞臺(tái)上，莊嚴(yán)而認(rèn)真且嘹亮地唱起來(lái)的時(shí)候，我很自豪，覺得這群孩子認(rèn)真的時(shí)候真的很可愛，唱得很好，認(rèn)真得真好!學(xué)生可能訓(xùn)練的時(shí)候不認(rèn)真，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，立刻團(tuán)結(jié)，可能是意識(shí)到他們不是一個(gè)人在奮斗。
初賽的結(jié)果我們班第三名，沒(méi)有機(jī)會(huì)晉級(jí)，學(xué)生有很多失望的情緒，我沒(méi)有及時(shí)地安撫他們的情緒，做得不好，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次改進(jìn)。
4.主題班會(huì)
這次主題班會(huì)是實(shí)習(xí)期間唯一的一次主題班會(huì)，主題是《我真的很不錯(cuò)》。這個(gè)主題的確定是在我觀察學(xué)生情況很久之后才定下來(lái)的，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，十月份的月考成績(jī)很差，對(duì)于高考，他們沒(méi)有多大的信心!為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，就確定了這個(gè)主題。
從確定主題到最后班會(huì)成功舉行，歷時(shí)一個(gè)星期，那個(gè)星期，感覺是整個(gè)實(shí)習(xí)期間最累的一個(gè)星期，所有的準(zhǔn)備工作都需要我一手布置和把關(guān)，自己要構(gòu)思、要布置工作、要跟進(jìn)排練還要安排一切細(xì)節(jié)，事無(wú)巨細(xì)，都要親力親為，雖然工作有了保障，但效率太低，感覺沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分信任學(xué)生有足夠的能力做好這些工作。思考：如何讓學(xué)生自愿、積極地配合和籌備班級(jí)工作?
效果方面。主持人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，剛開始的氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái)，到了街舞時(shí)氣氛才慢慢熱起來(lái)，還好，最重點(diǎn)的那一part有個(gè)會(huì)帶動(dòng)氣氛的學(xué)生第一個(gè)發(fā)言，所以這一part很成功，讓我很欣慰。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全班學(xué)生一起學(xué)手語(yǔ)，那個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行得很不錯(cuò)，我和班主任指導(dǎo)老師也一起學(xué)著做，學(xué)生就更興奮了，更放得開。
從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)40多位同學(xué);當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。從班主任指導(dǎo)老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛開小差;對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開導(dǎo)他們，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。總的來(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
2021師范生實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)范文2
我和同組的隊(duì)員來(lái)到了平陽(yáng)中學(xué)開始了一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
一、準(zhǔn)備階段
學(xué)院給我們開展的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和要求。鑒于我對(duì)平陽(yáng)中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師的文章，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準(zhǔn)備迎接開學(xué)。
二、見習(xí)階段
在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)程潔莉老師的安排，我被分配到高一年級(jí)做實(shí)習(xí)生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。
生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課，學(xué)習(xí)借鑒許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管很多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。
三、實(shí)習(xí)階段
實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，對(duì)我而言，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多，自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。
(一)班主任工作
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日常活動(dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)種種計(jì)劃外情況。平陽(yáng)中學(xué)高中部班級(jí)規(guī)模一般在45~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會(huì)事半功倍。
細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的.個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”(我對(duì)經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱)我都會(huì)不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以有老師說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來(lái)電詢問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參加過(guò)年級(jí)的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。
以上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂(lè)意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在中學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)期間，我總是很嚴(yán)格地要求我的同學(xué)，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評(píng)教育，然而這些批評(píng)教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。上大學(xué)后的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給同學(xué)這么壞的印象。經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)校和我自己看了一些書以后，我的一個(gè)理念就是“如果學(xué)生在
學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題?！被谶@樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在
當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
四、小結(jié)
綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!在這兩個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為教師的樂(lè)趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
2021師范生實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)范文3
教育(社會(huì))調(diào)查活動(dòng)也是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，我們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展情況，學(xué)生的心理問(wèn)題等多個(gè)方面展開調(diào)查并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實(shí)，在調(diào)查開展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料，為調(diào)查活動(dòng)的展開做了充分的準(zhǔn)備，為了做好調(diào)研工作，我們寫出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調(diào)查提綱，部分采用問(wèn)卷的形式，也有個(gè)別采用的是提要式。
體會(huì)：俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有豐富的材料就寫步出好的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告能夠給我們提供經(jīng)驗(yàn)，反映情況。根據(jù)這些情況我們認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中和工作中有很大的幫助和啟發(fā)。
成績(jī)與不足
將近兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我們小組實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《集寧師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行集寧四中相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議，在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī)，工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是成功的，受到集寧四中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí)，我們?nèi)源嬖谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想;也存在專業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
2021師范生實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)范文4
我們順利抵達(dá)了淮安市淮海中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課)，作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周，我們就開始認(rèn)真?zhèn)湔n，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就陸續(xù)上講臺(tái)，開始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了快樂(lè)。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書，自己備課。開始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽聽徐老師對(duì)我上課情況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì)，等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵(lì)我下次改正，繼續(xù)努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見面的談話，大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一(10)班的情況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罾蠋熣f(shuō)，部分男生比較調(diào)皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是，從第三周開始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如楊老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次，幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些建議，在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫道：老師你好!老師你真好!老師你非常好!老師你實(shí)在太好!
在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了，但也給自己留下了思考。面對(duì)各種情況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是，在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著怎樣的改變?
可能是因?yàn)?，理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書。
不過(guò)，我始終相信，在教師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的熱愛。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名。
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝淮海中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。
2021師范生實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)范文5
我終于迎來(lái)了我的實(shí)習(xí)結(jié)束，從這一刻起，我就可以自己去尋找自己心儀的學(xué)校工作了，我也可以有資格去要求自己的薪資了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是人生一個(gè)階段的結(jié)束和另一個(gè)新的階段的開始，我非常的期待自己接下來(lái)的表現(xiàn)，也非常的想看到自己在經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)過(guò)后，自己在工作當(dāng)中又能做到什么地步，對(duì)于未知的工作我非常的憧憬。
這次的實(shí)習(xí)讓我對(duì)以后的工作開始有了初步的規(guī)劃，對(duì)自己的要求也變得高了起來(lái)，雖然說(shuō)這次的實(shí)習(xí)工作都是學(xué)校安排的，并不是按照我的意愿自己找的，但是因?yàn)槲业膫€(gè)人適應(yīng)能力比較強(qiáng)，所以這份工作同樣對(duì)我起到了進(jìn)行了很好的鍛煉，使我來(lái)越來(lái)接近一個(gè)成熟教師的程度了，這次的實(shí)習(xí)給了我很大的信心，既然我都可以這么好的通過(guò)實(shí)習(xí)，那么我以后在從教的過(guò)程中也是能夠很好的完成自己的分內(nèi)工作。以下就是我對(duì)本次實(shí)習(xí)的一些工作總結(jié)：
一、學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題
我是一位老師沒(méi)錯(cuò)，但是我也是經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)期的，所以我非常的能夠體會(huì)學(xué)生心里是怎么樣的，但是自己一旦到了教師這個(gè)崗位上，便就不會(huì)去站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。而我就是強(qiáng)行讓自己在跟學(xué)生的相處當(dāng)中，讓自己這么去做。我每次在布置作業(yè)之前，我會(huì)先詢問(wèn)他們其他學(xué)科的作業(yè)有多少，現(xiàn)在的老師都只站在自己的角度去想，“我布置的家庭作業(yè)肯定夠時(shí)間完成的”，那么每個(gè)老師都這么想，幾門課加在一起，他們最起碼要寫到天黑。所以我就不會(huì)這么做，當(dāng)我了解到他們作業(yè)情況的時(shí)候，我就會(huì)酌情的布置作業(yè)。
二、活躍教室氛圍，帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
我是我非常重視的一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)老師是否能力出眾，我覺得并不是看他教的學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，而是在他上課的時(shí)候是否有人在睡覺，開小差。一個(gè)能讓全班所有人都認(rèn)真聽課的老師我不能保證這就是我所佩服的，但是一個(gè)能讓教室學(xué)習(xí)氛圍高漲，師生互動(dòng)活躍的，這絕對(duì)就是我所追求的教學(xué)方式。我在備課的時(shí)候，盡量根據(jù)當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)制造讓學(xué)生們感興趣的點(diǎn)。我好想是學(xué)校第一個(gè)實(shí)習(xí)期的老師就上公開課的，這必定會(huì)成為我簡(jiǎn)歷上非常有亮點(diǎn)的地方。
三、不區(qū)別對(duì)待學(xué)生，一視同仁
我也是經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)老師的，我非常的清楚一件事，大多數(shù)教師都是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)以及表現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待學(xué)生，因?yàn)樵谒麄兊男睦?，?yōu)等生、中等生、差等生劃分的極其清楚。但是我覺得這樣并不好，這會(huì)造成優(yōu)等生的優(yōu)越感，差等生的挫敗感，我覺得這樣的方式非常的不對(duì)，所以我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，從來(lái)不區(qū)別對(duì)待，公平的給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。
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