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班主任年終工作總結(jié)五篇模板

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班主任年終工作總結(jié)1

一學期的時間飛快的過去,這期我繼續(xù)擔任三年級班主任工作,在學校的指導下,經(jīng)過全班師生一學期的共同努力,同學們的集體意識和集體榮譽感明顯真增強,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律,逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。在開展班主任工作中,也積累了一些方法經(jīng)驗,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

一、深入了解學生,搞活課堂教學。

我深入班級,每天早來晚走,與學生談心,同時通過科任教師及家長,了解學生方方面面的表現(xiàn)。由于從一年級開始就擔任本班教學工作,所以對全班同學的學習能力、學習狀況有了更多了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內(nèi)容里增加一些有的話題,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余反思教育,積累經(jīng)驗,總結(jié)工作,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動了學生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教,培養(yǎng)學生自主能力。

現(xiàn)在的學生嬌生慣養(yǎng)。而且留守兒童很多,在家里家長根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指使學生把地上的紙撿起來,放入垃圾桶。剛開始那段時間,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先整理一下辦公桌椅,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養(yǎng),要讓學生真正養(yǎng)成好習慣,要用正確的方法去引導。

四、重視對后進生的教育工作。

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男女生差不多,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究。

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務水平。

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學生的潛能得到的發(fā)揮,使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

經(jīng)過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

班主任年終工作總結(jié)2

本學期我從以下幾方面培養(yǎng)學生的習慣和能力,從而做好班主任工作。

㈠從細小之處關(guān)注學生的成長,培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我對學生要求很嚴格,工作也很細致。我主要抓學生的日常行為規(guī)范,從細微處來培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣,而且卓有成效。

1、開學成立衛(wèi)生監(jiān)督崗教室里每個地方都有專門的同學負責管理。

三掃的安排情況符合班級實際。早上我一般請家里住的近的和住的遠的孩子做,為什么還要選住的遠的呢?一般住的遠的孩子他們的家長有憂患意識,怕遲到怕堵車因此會提前來校,而放學他們又想早點接孩子走了,晚了又遇上塞車。因此我安排他們早上做,他們也樂意。還有一些孩子他們的家長有另外的要求比如放學后打網(wǎng)球或是游泳,我也把他們安排在早上。中午掃地的同學我一般安排不用參加社團活動,作業(yè)完成速度快又特喜歡看課外書的,這些孩子一般學習自覺性高而且會安排自己的時間,這樣他們吃完飯會主動的打掃衛(wèi)生。晚上做值日的同學我一般找到他們的共同特點歸在一起,比如同一個小區(qū),同一個托管班等,有些是家長的個別要求。這樣的安排我主要讓他們形成一個值日團隊,他們一旦有了團隊意識,做值日會比較勤快。

2、規(guī)定不準在校內(nèi)吃零食,但很多孩子只有晚上吃水果的時間,因此規(guī)定在班級中抽一個時間讓孩子吃水果。并且制定了規(guī)定:必須保持安靜,能坐的座位上享用。

3、每天檢查學生的儀容,要求學生勤剪指甲,并且我定期檢查督促,這樣可以養(yǎng)成學生講究衛(wèi)生的好習慣;

4、教室的垃圾進行分類,有專門同學負責。

5、學生的課桌椅的排放橫豎成一線,要求學生到校后先看一看自己的課桌是否在整齊,是否在一條線上。

6、要求學生每天回家必須幫助家長至少做一件事情,并且每天必須把所做的事記在日記本上,也可以談一下自己的心得體會。這樣做,可以養(yǎng)成學生熱愛勞動,孝敬父母長輩,增強親子之情。

㈡采取各種方法激發(fā)學生的上進心、進取心。

鼓勵學生從細小的好事做起,逐漸養(yǎng)成良好的思想品德。我在每小組中選一名學生專門記載本小組同學做的好事,第二天表揚。以“喜報”的形式發(fā)給家長,讓學生、家長都以此為榮,從而激發(fā)學生的上進心。以各種信息渠道經(jīng)常與家長進行溝通。組織親子活動和運動比賽讓家長參與和我們共同成長。創(chuàng)造各種條件讓孩子展示自己的才能,比如上學期的班歌,這學期抽空去錄音棚錄制。繼續(xù)編班報,讓孩子共同參與,讓家長時刻了解班級的各類活動。

班主任年終工作總結(jié)3

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼期末又到了?;仡櫛緦W期的班主任工作,辛苦有加,但收獲頗多,從學生的成長進步中,我感到工作的樂趣。在本學期,我具體做了以下幾項工作:

1.在開學初,我在要求學生在學好文化課的同時,還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng),作為三年級的孩子自覺能力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標,然后向著這個目標努力。

2.養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。開學初,我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī),從小事著手,嚴格按照學校的規(guī)章制度來要求自己,把學校當成自己的家,不做有損學校榮譽的事情,不對學校的公共財產(chǎn)進行破壞,不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

3.選一個得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,一個班長要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個同學品學兼優(yōu),在同學中比較有威信,于是在學生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的張新林同學為班長。這個孩子不但學習好,而且自我約束能力比較強,在同學中的威信挺高,同學們也都服他管。一學期下來,事實表明,他是個合格的班長,管理學生比較盡心,同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

4.獎懲分明。教師明確地告訴學生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對好的,大加表揚,讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生,不計較學生是否犯過錯誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學生的過去評價未來。對后進生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學生坐在一起,多提問多交流,促其不斷進步。

5.上好每一節(jié)班會課。在班會上,對一周情況做一個總結(jié),要注意的問題要強調(diào),需改進的地方要討論。不搞形式主義。

6.多和家長聯(lián)系。了解學生不同的家庭背景,并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合,共同提高教學質(zhì)量。

總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切,為了一切孩子。"

班主任年終工作總結(jié)4

一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人科學發(fā)展觀心得

班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。

班主任年終工作總結(jié)5

時間如流水匆匆而過,一學年的學習又接近了尾聲,回憶這一學期的工作,酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣,但過后也成了甜蜜的回憶。

這學期是六年級的最后一學期,也是小學階段的一個重要學期,因此,在教學工作之余,為了當好班主任,為了能和學生融洽的過完這一學期,我一直努力做好班級建設(shè)工作,從學生的特點、角度考慮,力爭讓他們能更好的成長。

這學期,繼續(xù)結(jié)合學校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,但六年級的學生,獨立自主的能力更強,而且,對“星制”管理缺少了激情,學生失去了原有的好奇,失去了探索精神,因此,在這學期,我采取了“積分制”管理方法,放開手,由他們自己去進取和創(chuàng)新。

“積分制管理”主要分兩部分:“個人積分”和“小組積分”。

一、個人積分制

每個學生都會擁有100分,以兩周為期限,自己去掙取分數(shù)。主要表現(xiàn)在課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等,波及到學生在校的個個方面,表現(xiàn)好的會有不同的分值可加,違反制度的,也要斟酌扣分。兩周結(jié)束,總計出分數(shù),評出積分榜前五名,進行獎勵,獎勵的內(nèi)容由學生定(可以適當?shù)馁I些學習用品),這樣進而提高了學生的興趣和激情。評出積分榜后三名,由學生制定幫助方法,力爭下次考核中不在后三名之中。

二、小組積分制

把班級劃分為幾個小組,學生的各個方面要均勻,這樣競爭也公平。

每個小組同樣是每兩個星期總評一次,積分同是100分,加分,扣分的方法可與個人積分相同,個人取得的分值要加在小組分上,那么扣去的分值也要扣在小組分上,把個人與小組緊密結(jié)合起來,這樣學生的團結(jié)力度就加大了,每個小組的同學對那些習慣差、成績差的學生不再是不管不問,而是爭著幫助他們。小組獎評出一等獎,他們可以提出獎勵獎項。

本學期針對六年級學生的習性,制定這樣的班級管理方法,放手讓學生自己管理自己,確實收到了一定效果,學生的激情被調(diào)動起來,變被動為主動,尤其是小組協(xié)作的精神,更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上,我把任務分下去,每個小組兩個節(jié)目,根據(jù)節(jié)目的表演加小組分,那次的班會是最成功的一次,學生能在班會上各顯身手,確實讓我大吃一驚,這也讓我從中思考了很多。每個學生身上都有潛力,主要是教育者怎么去挖掘。

送走了畢業(yè)班,我也從中成長了許多,工作使我的生活多姿多彩,使我積累了經(jīng)驗,我將繼續(xù)努力,希望在以后的工作中,能有更多的、有效的班級管理方法。

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