嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹芾蠋?- 八年級人物描寫作文

　　從小學(xué)踏入初中的大門，我無比興奮，也帶著好奇心猜測自己的班主任是個怎樣的人，經(jīng)過這幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)了咱們的班主任周老師是個對任何事情都很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

　　“哎呀，89.5分，就差0.5分就可以入90分了!快看看錯在哪些地方!”語文試卷一發(fā)到我手上，我便急急忙忙地看分?jǐn)?shù)，經(jīng)過仔細(xì)的檢查后，才發(fā)現(xiàn)那0.5分扣了一個改句子的題上，題目上說要在原句中用修改符號修改句子，而我卻直接把正確的答案寫了下來，并沒有用修改符號。哎!這周老師太嚴(yán)謹(jǐn)了吧!想平時在小學(xué)，考試遇到這樣的情況都會給分的呀!正當(dāng)我在默默抱怨時，卻聽見旁邊也有人在抱怨說：“哎!就差這1分啊!我就能及格了!”原來這位同學(xué)在改反問句時忘記加上了問號，被眼尖的周老師發(fā)現(xiàn)并扣了一分，“嘖，嘖，嘖。”周老師對我們真嚴(yán)格，再看看試卷，每一題都被周老師細(xì)細(xì)地檢查過的，我們一根刺也挑不出來。

　　可是不管怎么說，周老師再怎么做事嚴(yán)謹(jǐn)，也是為我們學(xué)生著想，他為我們的一點小錯誤“斤斤計較”;他為我們的一點小分?jǐn)?shù)“斤斤計較”;他為我們的一點小動作“斤斤計較”;都是包含著周老師對我們的愛與負(fù)責(zé)。“小事釀大禍”大的麻煩都是由一個個小毛病累積而成的，周老師之所以對我們這么嚴(yán)謹(jǐn)，就是為了讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣，改正自己原來的錯誤，以免讓小錯誤組合起來變成大問題。

　　嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的周老師，一定會帶領(lǐng)我們這個班取得優(yōu)異的成績!

　　石語點評：文章以事寫人，從自身經(jīng)歷和同學(xué)反應(yīng)兩方面選材，有代表性，較好地體現(xiàn)了周老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。敘事簡潔，只摘取事件中最重要的環(huán)節(jié)來寫，以突出中心，決不拖泥帶水，是本文的優(yōu)點。

【作品信息】

　　來源公眾號：石岡語文(ID：shigangyuwen)

　　作者：朱詩琪

　　學(xué)校：城區(qū)二中282班

　　指導(dǎo)老師：周石岡

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