小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教案
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用，積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段，而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。下面是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《背景》教案，希望能夠幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《背景》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;
2、讀課文，了解課文內(nèi)容;
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。
教學(xué)方法應(yīng)用：
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。
教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.幻燈出示：北京行政圖。
2.師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?
3.師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師：讓我們把課本打開，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字。
2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語(yǔ)。)
3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4.全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀
1.再讀課文
(1)師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎?
(2)師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)師：說說看，他讀得怎么樣?
(總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)
2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
(1)教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
(放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。)
師：說說你看到了什么?
師：讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
放幻燈，出示自學(xué)要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
(3)教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。
評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對(duì)北京說什么?
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!
五、集體配樂齊讀全文
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