以老師為話題的作文_老師的教誨
聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),我說(shuō):“老師,您的教誨,我終生難忘?!贝撕螅疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后”的道理,永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。如果您喜歡這篇文章,請(qǐng)分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。
以老師為話題的作文1
小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,給我留下了許多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園,忘不了那互幫互愛(ài)的同學(xué),更忘不了陳老師對(duì)我的教誨。
記得有一段時(shí)間,由于我聯(lián)系幾次考出好成績(jī),受到老師和同學(xué)們的稱(chēng)贊,有些飄飄然了,產(chǎn)生了驕傲的情緒。后來(lái),我上課不專(zhuān)心,作業(yè)也馬虎了。
有一次上活動(dòng)課,我們正在玩著老鷹捉小雞的游戲時(shí),陳老師忽然把我叫到她的跟前,領(lǐng)我到操場(chǎng)的石桌上坐下:“怎么,最近是不是有些自滿啦?”老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下了頭,臉上滾燙的,心里想:“這下完了,肯定要被老師批評(píng)一頓了。”誰(shuí)知道陳老師不但沒(méi)有批評(píng)我,反而親切地給我講起“烏龜賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我:“智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話:“滿招損,謙受益?!币涀∵@些話,不要忘了兔子是怎樣輸給物歸烏龜?shù)难?
聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),我說(shuō):“老師,您的教誨,我終生難忘?!贝撕?,“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理,永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
以老師為話題的作文2
在小學(xué)六年中,老師對(duì)我的教誨很多。但其中,令我永久難忘的就是語(yǔ)文老師告訴我的:不管干什么事都要把握時(shí)間,要高水平,高速度,高效率。
升入六年級(jí),老師在排座位時(shí),看到我在五年級(jí)時(shí)的成績(jī)很好,就讓我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了老師的話是又高興,又激動(dòng),又緊張。要知道,在一至五年級(jí)中,我還沒(méi)有當(dāng)過(guò)學(xué)習(xí)委員呢!第二天早上收作業(yè)時(shí),我慌了手腳。因?yàn)槲腋静恢涝鯓臃纸M排列本子,只是一股腦地把作業(yè)放在一起,然后一遍一遍地找數(shù),找,查,可就是查不出到底是誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)。
眼看晨頌時(shí)間都快過(guò)去了,仍是沒(méi)有結(jié)果。老師等不及了,就怒氣沖沖地走了過(guò)來(lái),我心里害怕極了,生怕老師會(huì)訓(xùn)我。沒(méi)想到,老師不但沒(méi)訓(xùn)我,反而還語(yǔ)重心常地對(duì)我說(shuō):“剛開(kāi)始干有點(diǎn)不習(xí)慣吧?沒(méi)關(guān)系,干幾天就好了。你這樣收作業(yè)不行,沒(méi)有效率和質(zhì)量。你應(yīng)該在收作業(yè)時(shí)就做好,小組長(zhǎng)來(lái)交作業(yè),應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)數(shù)作業(yè),不夠的話就讓他收齊再給你,放作業(yè)分組放,查的時(shí)候好查。記住,不管干什么事都要把握時(shí)間,要高水平,高速度,高效率?!?/p>
真是聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。王老師的教誨,讓我做事情的速度,水平,質(zhì)量都有了大大的提高。正如難忘母愛(ài)一樣,我也難忘老師的教誨。
以老師為話題的作文3
今天放學(xué),我一走出校門(mén),就看見(jiàn)媽媽正和伍老師說(shuō)話呢。只見(jiàn)媽媽一邊聽(tīng)老師說(shuō)話,一邊不停地點(diǎn)頭?!巴炅?,我肯定有哪兒做的不夠好,又要挨批了!”我在心里嘀咕著,急忙走過(guò)去,向伍老師問(wèn)好。
老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“鄭沁蕊,你知道嗎?其實(shí)你很優(yōu)秀,上課時(shí),你能認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,可做作業(yè)時(shí)為什么不能按你的思路去做呢?這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,你不太愛(ài)動(dòng)手,沒(méi)有把自己對(duì)知識(shí)的理解按自己說(shuō)的去用筆寫(xiě)出來(lái),做作業(yè)拖拖拉拉,這就是你學(xué)習(xí)上最大的不足之處,一定要下決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣,懂嗎?積極做作業(yè)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到了這點(diǎn),你就更優(yōu)秀了!記住,一定要戰(zhàn)勝自已!”
哦,原來(lái)老師不是在媽媽面前打我的“小報(bào)告”,而是回報(bào)我開(kāi)學(xué)來(lái)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。聽(tīng)了老師的話,我的心里不害怕了。而且在心里不斷地給自已加油——一定要勤動(dòng)手,認(rèn)真做作業(yè),不能讓老師常常為我一個(gè)人費(fèi)心。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也是我的成功啊!所以,我決心按照老師的教育方法去做。
老師,我記住了您說(shuō)的話,謝謝您的諄諄教誨。
以老師為話題的作文4
畢業(yè)晚會(huì),伴著淅淅瀝瀝的雨。六年前的小破孩,到現(xiàn)在,我們似乎已然脫離了幼稚,帶著點(diǎn)點(diǎn)的成熟,這樣的年月,讓我們成長(zhǎng)的是老師。
今天,小學(xué)生涯中的最后一天,你們卻為老師留下了如此深刻的“記憶”,小學(xué)畢業(yè),只是你漫漫人生途中的第一個(gè)記號(hào),你們卻得意忘形,嶄新的暑假生活倒了同學(xué)們手中就變成了一坨坨廢紙。我能夠理解你們,的確,我們做完作業(yè)給誰(shuí)看呢?但是,你們就以這樣一個(gè)態(tài)度去面臨畢業(yè)會(huì)考嗎?如果你們現(xiàn)在就如此毫無(wú)章法,長(zhǎng)大又會(huì)怎么樣?殺人放火、無(wú)惡不作?摸摸自己的良心,班主任的嗓子是誰(shuí)弄的沙啞的?是我們。老師為什么發(fā)脾氣?因?yàn)槲覀儾荒荏w諒老師,缺少一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)!
朋友,是否你注意到了老師頭上新添了幾根銀絲,是否看到了老師臉上的一條條皺紋,那是為我們的操勞而起的啊。
如果你們能夠體量老師,那么就和為你發(fā)過(guò)火、生過(guò)氣、操過(guò)心的老師去說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了?!边@不需要千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)表達(dá),只需最真心的、最老土的一句話,足以表達(dá)你對(duì)老師的恩情。
長(zhǎng)路漫漫,我們需要踏實(shí)地走好每一步,那是老師的教誨。
以老師為話題的作文5
在我的成長(zhǎng)道路上,有一位老師是我們的指路明燈,她就是一直教我四年的班主任——莫老師。她對(duì)我們的慈愛(ài)、嚴(yán)厲,都化為了濃濃的師生情誼。
就在昨天,我們正在發(fā)語(yǔ)文回家作業(yè)的時(shí)候,教室鬧哄哄的,有的同學(xué)甚至站起來(lái),興奮地叫著。而此時(shí),莫老師就在上面忙著登記成績(jī)。突然,莫老師拍了幾下桌子,教室里立刻安靜了。接著,她又把夏天叫起來(lái)問(wèn):“你為什么那么興奮?”夏天只好輕聲地回答:“因?yàn)槲覀內(nèi)ミ^(guò)湯素蘭的講座,所以……”然后,莫老師舉起手,清了清嗓子說(shuō):“剛才,我想喊你們安靜,可我今天去體檢了,醫(yī)生說(shuō)我咽喉炎,如果我再這樣說(shuō)下去就會(huì)成聲帶小結(jié),要?jiǎng)邮中g(shù)!”教室里鴉雀無(wú)聲。
老師一臉嚴(yán)肅,聲音低沉下來(lái),但語(yǔ)氣比剛才更加強(qiáng)烈:“雖然別人說(shuō)你們很能干,發(fā)言很積極,有許多的優(yōu)點(diǎn)。但是我知道,你們還有著許多的缺點(diǎn)。比如很浮躁……”教室里一片沉默。是呀,最近我們班同學(xué)似乎過(guò)于沾沾自喜,尤其是公開(kāi)課的成功,好多同學(xué)都忘乎所以,得了幾句表?yè)P(yáng)的話,以為都很了不起了。如果剛才,我們聽(tīng)取老師的建議,在老師登記成績(jī)時(shí),能看書(shū)或?qū)懽鳂I(yè),那么時(shí)間就不會(huì)白白浪費(fèi)。學(xué)習(xí)是需要一個(gè)安靜的環(huán)境的。
小樹(shù)成長(zhǎng),需要園丁修枝剪葉,才能更加茁壯。而我們,也需要這樣的老師規(guī)范我們,及時(shí)指出我們身上的缺點(diǎn),我們才能茁壯成長(zhǎng)。