關(guān)于課堂的作文高一600字
課堂似一葉小舟，我們學(xué)生就是那撐篙人;課堂如一只風(fēng)箏，我們學(xué)生就是那三月風(fēng)。課堂是靈動(dòng)的，因?yàn)槲覀兯季S的敏捷;課堂是高效的，因?yàn)槲覀兒献鞯木o密;課堂是陽(yáng)光的，因?yàn)槲覀兪钦n堂的主人。下面給大家分享一些關(guān)于課堂的作文高一600字，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于課堂的作文高一600字1
“哈哈，這真有趣!”“老師，快來(lái)看看我的創(chuàng)意?！薄瑢W(xué)們正在興奮地喊著，叫著。怎么回事呢?原來(lái)是我們?cè)诮鸸P作文班，玩有趣的吹泡泡游戲呢!
今天早上我們來(lái)到教室，徐老師就告訴我們玩吹泡泡游戲。接著老師拿出了一包洗衣粉，小心翼翼地倒入瓶子里，擰緊瓶蓋，搖了搖，打開(kāi)瓶蓋，把做好的肥皂水，分給了我們，又給我們每個(gè)人發(fā)了一根吸管。
徐老師笑瞇瞇地說(shuō)：“第一輪比賽，看誰(shuí)先吹出泡泡來(lái)，比賽開(kāi)始!”我們每個(gè)人都沾了沾泡泡水，信心十足，一邊吹一邊相互瞧著。有兩個(gè)人，吹了半天，什么都沒(méi)吹出來(lái)。我偷著樂(lè)，想：這輪贏家非我莫屬啦!耶!吸管頭冒泡了，我一用力，居然出來(lái)一撮泡沫，而不是泡泡。嗚!其他同學(xué)見(jiàn)了，笑得合不攏嘴，還友情提醒我：“老師讓我們吹泡泡，不是泡沫。”泡泡，泡泡，你快來(lái)……我在心里念叨著。這時(shí)，徐老師提醒了我們：“吹時(shí)，要輕輕的吹。”不灰心，我照徐老師說(shuō)的去做了?！俺晒α?，成功了!我是第一個(gè)吹出泡泡的，我贏了!”
第二輪比賽創(chuàng)意吹泡泡。我們吹起了透明的游泳館，鳥(niǎo)巢體育館，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)……這時(shí)，我又開(kāi)始新的創(chuàng)意，把吸管一頭放在桌上的一攤肥皂水上，小心的吹著。桌子上瞬間一個(gè)泡泡接著一個(gè)泡泡，你挨著我，我擠著你，泡泡越來(lái)越多，我眼前突然出現(xiàn)了許多美食。不知什么時(shí)候，老師站在我的面前，摸了摸我的額頭說(shuō)：“何逸恒，你吹了什么?”“哦，我吹的是——有時(shí)覺(jué)得是被搖晃過(guò)的一瓶雪碧，打開(kāi)后的樣子;有時(shí)覺(jué)得它像一大串葡萄;有時(shí)又覺(jué)得它像一個(gè)冰淇淋……”“小吃貨，千萬(wàn)別把這吃了啊?！崩蠋熑滩蛔〈驍嗔宋业脑?，“不過(guò)，今天應(yīng)該叫你想象大王?！甭?tīng)了老師的話，我覺(jué)得這泡泡更吸引我了。這時(shí)其他同學(xué)大聲喊老師：“老師，快來(lái)看看我的七心瓢蟲(chóng)。”“我這還有水晶宮呢!”……
你瞧：我們的課堂是不是很快樂(lè)呢?
關(guān)于課堂的作文高一600字2
萬(wàn)里晴空，微風(fēng)徐徐。在這個(gè)晴朗的上午，我和同學(xué)們興高采烈的來(lái)到“讀書(shū)亭”參加關(guān)于傳承民族文化的一堂課。
博物館課程——是我們思源學(xué)校請(qǐng)進(jìn)海南省博物館的流動(dòng)博物館志愿服務(wù)，是為了推進(jìn)我校博物館課程建設(shè)，讓更多的學(xué)生享受博物館課程的文化服務(wù)，把厚重的海南歷史文化、獨(dú)特的海南風(fēng)土人情、豐富的海洋文明知識(shí)以通俗易懂的方式和樸實(shí)的言語(yǔ)傳達(dá)給同學(xué)們，展現(xiàn)豐富多彩的海島文化。
我們分成了六個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)同學(xué)都找到自己的隊(duì)伍，排好隊(duì)等待出發(fā)，這是干什么呢?原來(lái)是省博物館的姐姐到我們學(xué)校給同學(xué)們上一堂關(guān)于黎族文化及海南特色的課。
來(lái)到讀書(shū)亭，一張超級(jí)巨大海南島地圖平鋪在讀書(shū)亭的地面上。博物館的姐姐們(要上課了，應(yīng)該叫老師)已經(jīng)等候在此，見(jiàn)我們來(lái)了，便開(kāi)始上課。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀看展板資料。六個(gè)隊(duì)依次排好隊(duì)，一組接一組依次觀看擺在讀書(shū)亭外的圖文展板，展板上有對(duì)海南的歷史、文化等內(nèi)容。同時(shí)，老師也對(duì)展板的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行了講解，讓同學(xué)們對(duì)海南的歷史、文化更深入了解。同學(xué)們陸續(xù)看完了展板資料，便回到大地圖上。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是搶答比賽。六個(gè)隊(duì)連著圍坐在鋪在地上的海南島地圖上，中間留出的一大片空間給老師和同學(xué)們進(jìn)行講課、互動(dòng)游戲用。我們這隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是李芳璐，隊(duì)友有林嵐超、黃子豪，李騰豪、鐘松瑩、葉康麗、王璐、李珊珊?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我們要先搶答，每個(gè)隊(duì)有一個(gè)搶答器，通過(guò)搶答器來(lái)?yè)尰卮饳C(jī)會(huì)，搶到回答機(jī)會(huì)的隊(duì)，派一個(gè)隊(duì)員回答電子屏幕上的問(wèn)題，回客正確就獲得一個(gè)貝殼，游戲結(jié)束后，根據(jù)獲得貝殼的多少來(lái)評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍將獲得博物館贈(zèng)送的禮物。
第一輪開(kāi)始了，“三二一開(kāi)始”倒數(shù)計(jì)倒數(shù)著，每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)屏住呼吸聽(tīng)著、并用手放在搶答器的搶答鍵上準(zhǔn)備搶答——“四號(hào)犯規(guī)!”我們隊(duì)長(zhǎng)按早了，好遺憾，我們組在這輪無(wú)法繼續(xù)搶答了。第二輪開(kāi)始了，林嵐超接過(guò)李芳璐遞來(lái)的搶答器，這回雖然沒(méi)有犯規(guī)，但是也沒(méi)搶答到。
許多輪下來(lái)，我和隊(duì)友們依然情緒高漲，非常興奮，總想著把局面反轉(zhuǎn)一下，但第三環(huán)節(jié)開(kāi)始了一一拼海南島地圖。這個(gè)游戲是這樣子玩的：每個(gè)隊(duì)得到一塊海南島邊界塑料殼和海南島各個(gè)市縣的拼圖。要求把海南島上的每個(gè)市縣在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼到合適的位置，速度最快的一隊(duì)獲勝，我們手忙腳亂地把地圖拼進(jìn)去，卻總也拼不進(jìn)。這時(shí)老師說(shuō)：“你們不正坐在海南島地圖上嗎?”我們恍然大悟，站起來(lái)觀察整個(gè)海南島地圖，3分35秒后，我們隊(duì)拼好了，獲得第三名，得一個(gè)貝殼。
接著又進(jìn)行了幾輪搶答題比賽，便開(kāi)始評(píng)名次，我們隊(duì)總共只有五個(gè)貝殼，好“窮”啊!而一隊(duì)有十八顆呢!一隊(duì)毫無(wú)懸念地拿了第一名。我們隊(duì)每人獲得一個(gè)小小安慰獎(jiǎng)一水彩筆。
第三環(huán)節(jié)是拔河比賽。拔河比賽需要把原來(lái)的六個(gè)隊(duì)合并成一個(gè)隊(duì)，即原來(lái)的一、二、三隊(duì)合成一隊(duì)，四、五、六隊(duì)組成另一隊(duì)，每個(gè)人都站好姿勢(shì)等待開(kāi)始。隨著“開(kāi)始”一聲，隊(duì)人們連吃奶的力氣都使了出來(lái)，一個(gè)個(gè)面紅耳赤。突然有人說(shuō)“我們贏了”，我們隊(duì)便開(kāi)始松懈下來(lái)，誰(shuí)知敵方一使勁便"ko”!我們隊(duì)又輸了。
今天這堂課我們隊(duì)的成績(jī)雖然不是很好但非常有趣。當(dāng)然，也讓我懂得了海南是怎樣形成的，海南黎族的文化有哪些，海南有哪些特產(chǎn)以及海南各個(gè)地區(qū)的民風(fēng)民俗……通過(guò)這堂90分鐘的課，讓我更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)“海南”。
關(guān)于課堂的作文高一600字3
不知道你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在某節(jié)不知名的課上，正酣暢地昏睡著，突然被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題。老師通常是不會(huì)難為你的，只是借這個(gè)機(jī)會(huì)讓你醒醒神。可你沉默了半響，不知今夕為何年。這時(shí)身邊就會(huì)傳來(lái)一個(gè)數(shù)字，一個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句，你只需重復(fù)一遍，就可順利通關(guān)并繼續(xù)享受坐下聽(tīng)課的待遇。這時(shí)，對(duì)于那些在你四周努力用氣息向你傳遞暗號(hào)的小提詞板，你會(huì)說(shuō)什么呢?我只說(shuō)一句話，就足以表達(dá)我當(dāng)時(shí)的心情：
“小點(diǎn)聲!”
每當(dāng)這時(shí)，我都能看出一個(gè)人在班級(jí)里的人緣和他隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如，這位在語(yǔ)文課上“釘桌子”的小同志，被叫起來(lái)時(shí)周圍高聳的提詞板竟有三四塊之多，且此起彼伏。一時(shí)間我只聽(tīng)得一陣“躲避①”之聲。同學(xué)們，我敢打賭語(yǔ)文老師一定聽(tīng)到了。
又比如一節(jié)數(shù)學(xué)課上。遙遠(yuǎn)的窗戶之邊，一位粗壯的兄弟給叫了起來(lái)，想了半天還是答不上問(wèn)題。令人傷感的是，沒(méi)有一個(gè)人告訴他答案!看著他落寞的背影，我只能勸道：“并不是他們不想告訴你，他們也不會(huì)啊!”
當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)里總是有那么幾個(gè)站起來(lái)就會(huì)答的。要全是那種靠“提詞板”過(guò)活的話，不就抹殺了老師們的功績(jī)了嗎?但他們算異類，故此按下不表。
我在這方面的戰(zhàn)績(jī)可稱作悲劇。由于我的勢(shì)力范圍都離我太遙遠(yuǎn)，聽(tīng)力不佳的我常常是一知半解地看向正努力靠近我方根據(jù)地的小題詞板們。但他們的努力通常是沒(méi)用的，于是最后怒而靠自己。
不知是不是快畢業(yè)了的緣故，同學(xué)們常寫的“回憶”這類題材突然少了起來(lái)。我時(shí)常有些壞心地想，是不是因?yàn)?a href='http://m.rzpgrj.com/xuexifangfa/chuer/' target='_blank'>八年級(jí)上學(xué)期就把九年級(jí)的感情都愁光了呢?直到這一刻才有些明白，原來(lái)其中更帶了點(diǎn)近鄉(xiāng)情怯的意味。
將來(lái)的某一天，我是否會(huì)忘記他們呢?忘記剛?cè)雽W(xué)時(shí)一個(gè)個(gè)的樣子，忘記課堂里努力重復(fù)一個(gè)詞好讓同桌免受粉筆頭之苦時(shí)的焦急，忘記被借走東西后找不到的無(wú)奈……答案似乎顯而易見(jiàn)。是的，總有那么一天，我會(huì)忘記全班人的名字;基因的力量不可小視啊。
但我還是樂(lè)得把他們寫下來(lái)。無(wú)論嬉笑怒罵，亦或一嘻一嗔。因?yàn)檫@時(shí)的他們就像是被我在操場(chǎng)或教室抓包的臨時(shí)演員，還沒(méi)來(lái)得及化妝就被推到鏡頭前，還來(lái)不及收回向前或向后伸出的小爪子，還帶著略顯青澀的笑，就被我按下了快門，成了一張張我也不知道能保存多久的照片。最后免不了被裝訂為一本略顯拙劣的書(shū)。
許多年以后，我會(huì)親自翻開(kāi)這本被命運(yùn)裝訂的書(shū)，看你們還沒(méi)來(lái)得及化妝就被推到鏡頭前的樣子。當(dāng)然，這其中也少不了你，我努力高喊答案的小提詞板，和回身怒喝你“小點(diǎn)聲”的我。
關(guān)于課堂的作文高一600字4
那是一個(gè)下午，學(xué)校走廊里傳來(lái)一陣陣笑聲和打鬧聲，當(dāng)然還有紀(jì)律委員撕心力竭的吼叫。
這原本是一節(jié)體育課，因?yàn)轶w育老師生病，所以就沒(méi)人管我們啦。當(dāng)我們正在歡呼時(shí)，搗蛋鬼——趙宇杰從他的座位上摔了下來(lái)，“啪”一聲讓全班安靜了下來(lái)，但不知道是誰(shuí)又笑了起來(lái)，而后笑聲久久沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教室。
這時(shí)，一個(gè)老師沖進(jìn)了教室，我們像被女巫的魔法控制住一樣不說(shuō)話了，裝模作樣的認(rèn)真寫作業(yè)，只見(jiàn)老師狠狠地瞪了我們一眼就走了。
但這些還是沒(méi)能改變我們狂歡的氣氛，教室一樣亂哄哄的，一群熱愛(ài)足球的男生在教室后面的空地上踢足球，觀眾則是一群“花癡”女生，她們就只差沒(méi)流口水啦!而我們班的“睡神”和孝遠(yuǎn)還是一如既往的趴在桌課桌上呼呼大睡。讓我驚訝的是他的睡覺(jué)功夫，在這么嘈亂的環(huán)境下竟然也能睡著，調(diào)皮的口水還流到了要交給老師的試卷上，他真是一睡便不知天昏地暗了。我笑嘻嘻地對(duì)同桌說(shuō)：“我親愛(ài)的美麗同桌呀，今晚是吃火鍋還是吃自助餐呢，不管吃什么都是我請(qǐng)客——你買單好不好!”“哎!你又……”
就在我們聊得正嗨時(shí)，一個(gè)人在我們的耳邊說(shuō)：“聊得開(kāi)心嗎?”我沉迷在美食的誘惑中，沒(méi)有注意到數(shù)學(xué)老師已經(jīng)在我身邊，更沒(méi)看到他慢慢升起的怒火，“我們非常開(kāi)心，因?yàn)椴挥蒙险n，哈哈……哇老……老師你…你是什么時(shí)……時(shí)候來(lái)的，真……真是陰魂不散，啊!不……是美麗動(dòng)人啊!”
接著，從教室里傳來(lái)一陣陣慘叫聲，那就是我被老師“打”得遍體鱗傷咯!雖然我被老師“打”了，但還是希望能多幾次這樣歡快的課堂。
關(guān)于課堂的作文高一600字5
“月亮很美，可你知道嗎?月亮的每一面，都有一個(gè)充滿智慧而美麗奇幻的故事?！睆纳钲趤?lái)的孫老師這樣說(shuō)。今天，新的老師，新的故事，造就了煥然一新的課堂，給我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)。
課堂的一開(kāi)始，老師就做了一件讓我們“匪夷所思”的事—讓我們大聲喊出他的尊姓大名。我們一開(kāi)始很不好意思，支支吾吾半天才用蚊子大小的聲音報(bào)出來(lái)。老師說(shuō)：“你們都沒(méi)有吃飯!”我們面面相覷，不知道老師為什么要讓我們大聲喊出他的名字。這時(shí)不知是誰(shuí)領(lǐng)了個(gè)頭，“孫——建——峰——”三個(gè)大字響徹整個(gè)會(huì)議室。此時(shí)我相信在場(chǎng)的每一位同學(xué)都會(huì)感到一股暖流傳遍全身，我們都覺(jué)得眼前這位陌生的老師，仿佛和我們成了知己，成了忘年交。
不過(guò)今天的課堂中，最打動(dòng)我的，也是與以往大不相同的，是老師對(duì)我們創(chuàng)新的肯定，在講月亮B面童話時(shí)，孫老師拋給了我們一個(gè)問(wèn)題，讓我們說(shuō)說(shuō)讀了這篇童話后自己的感受。老師彎下腰，把話筒依次放到每一位同學(xué)的嘴邊，前面的同學(xué)問(wèn)了，“為什么掃星星?”“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?”之類的問(wèn)題，老師都搖了搖頭，說(shuō)這不是想法，眼見(jiàn)就要輪到我了，忽然間，一個(gè)想法躍入了腦海，動(dòng)物界有一種怪圈，是一種旋風(fēng)形小洼。螞蟻一旦步入這種圈，便陷入了死循環(huán)一圈一圈地走，難以擺脫，直至死亡。而我們現(xiàn)在，也正是滑入了這種怪圈，我們不斷的思考這篇童話，導(dǎo)致觀點(diǎn)重復(fù)，思維僵化，這怪圈里作死一樣的循環(huán)?，F(xiàn)在我要做的，就是跳出這個(gè)圈，不再就事論事我……我大膽的舉起手，自信的對(duì)著話筒說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，童話中的兒子敢于突破前人的規(guī)則，創(chuàng)造了新方法，僅需輕輕一敲，大麻煩就解決了?！宾情g，我從老師的眼神中看出了驚喜、肯定與贊賞，還有鼓勵(lì)。老師帶頭為我鼓掌，說(shuō)：“這就是創(chuàng)新思維，這也就是成才的關(guān)鍵所在。將來(lái)這位女同學(xué)一定能有所成就!”
不知是因?yàn)楸槐頁(yè)P(yáng)了，還是因?yàn)榕d奮，我的臉熱烘烘的，心怦怦直跳。學(xué)習(xí)的志趣被點(diǎn)燃，回答的問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)精彩。整整上了一個(gè)半小時(shí)的課，要在以往，可能會(huì)覺(jué)得十分冗長(zhǎng)，可今天我卻有一種意猶未盡的感覺(jué)。不是我不知足，我真想讓時(shí)間倒流，讓我再享受這來(lái)之不易的鼓勵(lì)。
不一樣的老師，不一樣的故事，不一樣的課堂，給我?guī)?lái)了不一樣的體驗(yàn)和感受。
最最值得贊揚(yáng)的，是不一樣的教學(xué)方法與思維模式。這堂課，通過(guò)童話般的教學(xué)讓我懂得了真正的學(xué)習(xí)，是一種個(gè)性化，智慧化，帶有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
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