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六年級作文例文帶批改評語

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六年級作文例文帶批改評語

  小學五、六年級的學生,與三、四年級剛接觸寫作的學生相比,已初步有了一些感性的寫作經(jīng)驗。下面是學習啦小編為您整理的關(guān)于六年級作文例文的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

  六年級作文例文一

  “起來,還想不想要money?”天才剛亮,老媽就“人仗錢勢”地把我叫醒。我打了個哈欠央求道:“媽,哦!不,老板,再睡會嗎?”“再不起來扣你工資了哈,”老媽苛刻地說,“一分一元錢哦。”

  瞧瞧,這老板比周扒皮還精呢!要不是為了錢,我這個“打工仔”才不會“俯首甘為孺子牛呢”

  按照老媽,不,“老板”的新規(guī)定,拖次地十五元錢,洗次碗五元錢,抹窗戶十元錢……

  我忍氣吞聲地穿好衣服,開始了我的打工生涯——

  我拿著拖把,慢騰騰地走到客廳,耳邊就想起:“快點慢騰騰地干啥呢,快點,這就是你拖的地?這么臟!看本老板是怎么拖的。”“老板”拿起拖把,三下五除二,“灰塵軍團”的一個團被滅掉了。

  “佩服佩服。”我拍“老板”馬屁道。我搶回拖把,漫不經(jīng)心地拖起來。

  我才拖了五分鐘就腰酸,背痛,腿抽筋了。躺在沙發(fā)上閉目養(yǎng)神起來。“老板”催促道:“‘打工仔’還要不要薪水了?”“對,money!”我強打精神,繼續(xù)“革命”起來。幾小時后,我終于在“老板”幫助下勉強完工。

  看著光滑的地板,捧著我的工錢,心里有種說不出的甜蜜……

  教師評語:這是一篇敘事的文章,通篇語調(diào)輕松幽默,語言活潑生動,以對話的形式展開敘述,思路清晰,文筆清新。文章構(gòu)思巧妙,神態(tài)和動作描寫細致準確,使人物形象刻畫豐滿。

  六年級作文例文二

  青島的海,是一個非常令人向往的避暑地方。在那里即使人多如潮水,也擋不住清涼的海風,能讓你體會到大海的寧靜。踩在松軟的沙灘上,我不由得感到非常的愜意。沙灘在太陽的照耀下變成耀眼的金黃色,養(yǎng)眼極了。躺在沙灘上面像睡在溫暖厚實的席夢思上,讓人不知不覺的愛上這里。我旁邊的大哥哥逮著機會,用沙子把我蓋在里面,讓我靜靜的享受著淋浴。到了傍晚沙灘上擠滿了愛海的人,有的人在夕陽下散步,有的人在堆沙堡,還有的人在沖浪。說話聲、爭議聲 、嘻笑聲,摻雜著海浪聲,一浪高過一浪,都匯聚在沙灘上,人們快樂著。讓我們把目光投向大海,在碧波蕩漾的海面上。遠處有幾只海鳥在空中飛翔,它們是海的孩子。海浪起伏著,大海微笑著,海鳥似乎看懂什么,不斷的回應(yīng)著大海。大海笑的更歡了,把浪花拋起、落下。沙灘上的孩子們手拉著手一次又一次的和浪花嬉戲。轉(zhuǎn)眼間,大海累了,慢慢的恢復了平靜。任由他們在身邊跑來跑去,為了不讓孩子們孤單,時而輕輕的往前推一把,往后拉一下。戀戀不舍的讓快上岸的孩子在一次回到自己的懷抱里。噢,多慈愛多變的大海啊,鍛煉著沙灘的孩子們,讓他們茁壯成長,讓他們了解大海的用苦良心。深夜的大?;謴土藢庫o,安靜的像母親守著孩子一起睡去。

  教師評語:開頭便直接引出青島的海,開篇點題,開啟下文,總領(lǐng)全文,引起讀者的閱讀興趣,作者用細膩的觀察和描述為我們呈現(xiàn)了青島的海的美麗,人物的活動以及海鳥和大海的相襯,更加體現(xiàn)了美麗的大海。

  六年級作文例文三

  敬愛的老師:

  您好!

  老師,我們?nèi)缧〈?,升起云帆,在航程中難免會有風吹雨打;我們?nèi)缧?,在茁壯成長中難免會有雨雪風霜;我們?nèi)缧∠?,向前奔流,一路上不止有泉水叮咚,也有險灘漩渦。是您教導我們遇到困難要勇往直前,不要退縮,您給了我們勇氣,給了我們鼓勵,讓我們挺著風暴,迎霜傲雪。“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。”元稹說的沒錯,菊花不畏嚴寒,在風雪中傲然挺立,菊花開過,大自然中就再也沒有花開放了。它的精神讓我贊嘆不已,我們一定會學習的。老師,您的笑是一種最純潔、最友善、最美麗的笑。它似春風拂面,似清香過鼻,似余音回繞,是讓我永遠忘不了的、舍不下的笑容。老師,您知道嗎?您的仁慈善解,您的樸實無華,讓我感到很自豪。老師,您好像是一本字典,在我不會的時候,您就會啟迪我們,這本字典伴我度過了五年,我在這五年里,知道了老師的偉大……老師,您付出的太多太多,灑下了汗水,播種了我們,我不會辜負您的期望,不會辜負您的熱盼,我一定會以優(yōu)異的成績來報答您。老師,我衷心的希望您不要因為勞累而耽誤了自己,我從心底里呼喊:老師,謝謝您!

  祝您:

  身體健康,

  萬事如意

  您的學生:代雅辰

  20XX年1月3日

  教師評語:本文以感恩教師作為文章的主題。的確,一位好老師,勝過萬卷書。“照亮別人,耗盡自己”的無私奉獻之情令人永志不忘。語言優(yōu)美,能夠運用比喻、對偶的修辭手法,引用詩句,更顯文采。充分表達了小作者對于老師的愛戴、尊敬與感恩之情。

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