【本文作者：佳木斯第十一小學(xué)，四年五班，指導(dǎo)教師：梁雪(微信公眾號：教科語文之家)】

　　四年級學(xué)生讀后感范文一：《誰敢試一試》讀后感

　　佳木斯第十一小學(xué)四年五班賈震

　　這個故事主要講了一個。新來的班主任。給同學(xué)們上了一堂。有意思的課。老師長得很有運動員氣質(zhì)。老師用右手?jǐn)Q了杯子的蓋子。然后問同學(xué)們誰可以擰開教室里沒有一個人舉手。突然有一個小個子女生。舉起了手。沒想到他還沒等用力蓋子就擰開了，然后大家才知道耿老師的手是變形的。

　　通過這個故事。我覺得同學(xué)們不舉手。是因為他們對自己很沒有信心。他們應(yīng)該對自己有信心。哪怕只是。百分之一的可能性也要勇敢的面對和嘗試。再說一說那個小女生吧，那個小女生就比那些同學(xué)的信心，要強，我覺得她值得我們學(xué)習(xí)。

　　學(xué)了這個故事我覺得人要有信心。

　　四年級學(xué)生讀后感范文二：《舉手的秘密》的讀后感

　　佳木斯第十一小學(xué)四年五班 李沐陽

　　開學(xué)第一天，我在語文課上學(xué)習(xí)了本學(xué)期第一課，《舉手的秘密》。

　　這篇課文講述了小時候“我”很內(nèi)向，也很遲鈍，老師認(rèn)為“我”是個不聰明的孩子，四年級換了一位班主任，她很年輕，笑起來很好看，上課時，她喜歡提問，對回答問題的同學(xué)給予鼓勵，因為比較膽小，以前不敢舉手，碰到這個老師，也想得到她的微笑，這次老師叫到了“我”的名字，我沒有回答上來，老師讓我坐下，接著又出現(xiàn)了幾次這樣的事，放學(xué)后被老師留了下來，她問“我”為什么回答不出問題，“我”說：“為了讓老師覺得我不笨?？墒沁€是出了洋相……”老師說：“能回答出問題舉左手，不能回答問題舉右手”，“我”開始都舉右手，終于“我”舉起左手，“我”被老師表揚了。后來我以優(yōu)異的成績考上了縣里最好的中學(xué)。

　　讀了這篇文章我明白了曾經(jīng)膽小的“我”以前是不敢舉手的，卻因為的老師的幫助而考上縣里最好的中學(xué)，這篇文章告訴了我們做事要大膽，有自信才能獲得好的成績!

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