關(guān)于秩序的作文九年級(jí)10篇
秩序是社會(huì)之本，古人云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)和諧文明的社會(huì)必然是井然有序的。以下是小編整理的關(guān)于秩序的作文九年級(jí)合集10篇，歡迎閱讀分享。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)1
假設(shè)你眼前有一堆失事飛機(jī)的殘骸，你下意識(shí)地，第一件事，就是找尋每一塊殘片的聯(lián)系，從而能在腦中構(gòu)建出一架完整的飛機(jī)。邊緣和縫隙，會(huì)成為你最在意的地方，因?yàn)樗鼈兊奈呛吓c整體的外觀休戚相關(guān)。
從這個(gè)例子當(dāng)中，我們或能領(lǐng)悟到碎片化事物的積極意義。它存在著很強(qiáng)的可塑性，源源不斷的新鮮感，以及對(duì)細(xì)枝末節(jié)處的高要求。飽受詬病的“碎片化生活”，固然使人難以靜心做事，但其實(shí)沒(méi)有那么糟糕。首先，我們要搞明白，碎片化也是分三六九等的，一分為二是碎片，一分為三也是碎片。很多情況下，完整的一天被分割是不可避免的，你需要用餐、休息，需要遵循所在單位(如家庭、公司、學(xué)校)的時(shí)間表，當(dāng)你的興致與當(dāng)下所做的事不匹配時(shí)，你會(huì)需要走向另一個(gè)碎片。找到碎片中的秩序，在碎片中生存，遠(yuǎn)比一味批評(píng)它有用。
人總是本能地排斥不完整的東西。當(dāng)他被迫去做另一件事，倘若意猶未盡，肯定會(huì)很掃興。放學(xué)回家乘地鐵，拿起書(shū)本讀一會(huì)兒，晃蕩的車廂、喧囂的人聲，會(huì)使自己很不舒服，而且你很快就會(huì)下站。所以，注意盡量不去做和時(shí)間、環(huán)境不相稱的事情。短暫的區(qū)間，刷刷朋友圈，獲取一些零碎的信息，未嘗不是一件好事。
再者，有些碎片的存在，就是為了創(chuàng)造更好的秩序。早晚各背15分鐘單詞，遠(yuǎn)比清晨背30分鐘有效得多。每天堅(jiān)持輕微的體育鍛煉，比偶爾一次運(yùn)動(dòng)到精疲力竭，對(duì)身體更好。和朋友的溝通，因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的通訊設(shè)備，可以做到每天的問(wèn)候，對(duì)比一個(gè)月只寫(xiě)一封長(zhǎng)信，一年只相逢一次，情感的沖擊不會(huì)太強(qiáng)烈，但友誼顯得更加牢固。
碎片化固然使人難有一顆波瀾不驚的心，但只要學(xué)會(huì)掌控、適應(yīng)這種現(xiàn)代人的生活方式，讓它獨(dú)有的彈性發(fā)揮作用，而不是任其擺布，支離破碎，我們一定可以過(guò)上更高效，井井有條的生活。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)2
法律是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)，法律統(tǒng)領(lǐng)了一個(gè)國(guó)家的興亡，法律成為人們奠定自我，養(yǎng)成良好素質(zhì)的典范。法律究竟為何?法律又為何而存在?《閱讀秩序》為你敞開(kāi)疑惑之門(mén)。
這本由蘇力教授編寫(xiě)的一代奇作影響了何止一代人，無(wú)論老少，誰(shuí)人敢對(duì)其說(shuō)一個(gè)不字。秩序的存在本是為古代帝王更良好的管理百姓而建立的，隨著時(shí)代一遍遍地更替，秩序已成為現(xiàn)代人生活嚴(yán)格遵守，必須牢記的一個(gè)形象的詞語(yǔ)?！堕喿x秩序》將古今中外，被時(shí)代掩埋的秩序與法律這兩詞進(jìn)行了生動(dòng)描寫(xiě)。之所以說(shuō)此書(shū)高深不可測(cè)是因?yàn)檫@本書(shū)基本道明了秩序演變成為法律的歷程以及古代，現(xiàn)代，國(guó)內(nèi)，國(guó)外，文化，法律的異同，可謂將秩序與法律，古代與現(xiàn)代作出了相當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并提出法律的存在給世界帶來(lái)的深重影響以及真正服人心的法律的鑄就?？梢哉f(shuō)，這本書(shū)就法律的發(fā)展而言相當(dāng)于貫穿世紀(jì)，國(guó)際，人民。點(diǎn)明法律是人們內(nèi)心本身善的體現(xiàn)，是人們都應(yīng)該嚴(yán)記于心，作為人生典范而追逐奮斗的綱要。然而世界之大，無(wú)奇不有，恰有些反對(duì)法律，為自身利益知法犯法的這種違背內(nèi)心善意的惡人。這些惡人或輕或重地挑戰(zhàn)法律的威嚴(yán)，否定《閱讀秩序》的基礎(chǔ)。不用多說(shuō)，這種人是極端危險(xiǎn)的，他們勇于挑戰(zhàn)法律，但卻給無(wú)辜之人帶來(lái)不可逆的傷痛與危險(xiǎn)，從小偷小摸到殺人放火，為滿足自身利益而終達(dá)到不擇手段，殘忍血腥的人生態(tài)度。對(duì)于這種人，法律就起到了它之所以存在的作用，對(duì)付這些惡人，法律成為了審判黑暗的武器，宣告罪惡的證據(jù)。不輕易饒恕任一個(gè)敢于挑戰(zhàn)它威嚴(yán)的人。法律不光光有這么些作用，法律還是父母教會(huì)孩子為人處事的關(guān)鍵，法律的存在首先教會(huì)了創(chuàng)造法律的人遵行善良的本意，接著，這些受法律熏陶的人們才會(huì)將法律傳播給孩子們，一代代地傳下來(lái)，法律被不斷改良，人們也越來(lái)越相信法律的權(quán)威，人們開(kāi)始不自覺(jué)地遵守它，呵護(hù)它。正如《閱讀秩序》中所說(shuō)，法律會(huì)滲透入人們的內(nèi)心。并且法律可不是光擺著看的，法律伴生著懲罰，對(duì)于觸怒法律的家伙們，可沒(méi)一個(gè)好下場(chǎng)，所以法律不光光是文字，仍然是一個(gè)警示，警示那些企圖給他人造成深重傷害的人。因此，法律保護(hù)著我們的生活，法律也為保護(hù)我們生活這一目的而存在，人們會(huì)礙于法律的權(quán)威而害怕懲罰，若是人人都能有這種想法，其他人和自己才會(huì)得到真正的安全，人們的生活才會(huì)越來(lái)越幸福，可能也就只有在今天這法制社會(huì)人們才能過(guò)得如此安心，閑適，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，法律能實(shí)現(xiàn)《閱讀秩序》中作者和讀者共同的期望：一個(gè)沒(méi)有罪犯，充滿安全的社會(huì)。
法律充斥著我們的生活，它懲惡揚(yáng)善，為人們鞠躬盡瘁，在暗處保護(hù)人們，為人們的安全作出了最大的貢獻(xiàn)，但愿人們都能意識(shí)到法律的重要。無(wú)論《閱讀秩序》中的秩序與法律究竟為何，為什么而存在，只要人人守法，人人都能開(kāi)心，幸福。法律保護(hù)著我們，我們也應(yīng)尊重法律。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)3
今天萬(wàn)里無(wú)云，而我早早地起床，那你知道為什么我為什么這么早起床嗎?那就請(qǐng)你接下往下看吧。
那天我正在做美夢(mèng)，突然就被“滴滴滴”的聲音吵醒了。我從窗口往樓下一看，原來(lái)有一位交警叔叔在指揮交通!他四肢發(fā)達(dá)，全身的肉似乎都是肌肉，還十分黝黑，表情嚴(yán)肅，看起來(lái)非常嚇人!可是被吵醒的我正氣頭上呢：才六點(diǎn)半就這么吵，還不讓人睡覺(jué)了!
我還是困，于是我又開(kāi)始做夢(mèng)之旅。才剛美美地地睡了幾分鐘，又聽(tīng)到他的聲音，那嗓門(mén)就好像要沖破天際似的。我心里暗下決定：這么可怕，一定要躲著走!
到下午了，我再次朝外看，看交警在干什么啊?原來(lái)他在扶一位老奶奶過(guò)馬路。我還隱隱約約地聽(tīng)到“下次別走那么快，那些車會(huì)讓你的……”這時(shí)，這個(gè)又高又兇的交警還把老奶奶掉到地上的水果撿了回來(lái)。這時(shí)在我心中來(lái)他似乎溫柔了許多。
之后的一次晚上，我聽(tīng)到了一些聲音，好像在家里發(fā)出來(lái)的。我謹(jǐn)慎地打開(kāi)了門(mén)看，從門(mén)縫隙那里看到有一個(gè)小偷在偷東西。我緊張地大喊：“快來(lái)人啊!有小偷!有小偷!”后來(lái)是那位很兇的交警叔叔來(lái)了，把他帶走了。于是我不好意思地跟他說(shuō)：“謝謝!”
雖然這位交警叔叔看起來(lái)有一點(diǎn)兇惡，但是沒(méi)有他幫助，我家的東西就會(huì)被偷走了。他是一個(gè)好人!這就是我家門(mén)前的那位交警叔叔，雖然他看起來(lái)像兇猛的野獸，但是幫助人的時(shí)候他就像一只溫柔的小兔子，非常讓人喜歡，讓人有安全感。
交警叔叔，不知道你叫什么名字，但是我最喜歡你了。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)4
我們班的課堂秩序算不上安寧，中間的同學(xué)總是喊破喉嚨來(lái)?yè)尨?，而四周的同學(xué)則是不合時(shí)宜的安靜。下學(xué)期，除了語(yǔ)文課和生物課，其它課的課堂幾乎都是在戰(zhàn)火中度過(guò)的，課堂秩序也是一天不如一天。
數(shù)學(xué)課上，興奮的氣氛濃度達(dá)到99。9%，見(jiàn)到數(shù)學(xué)題就興奮地發(fā)狂的我們總能脫穎而出，是絕不能放過(guò)這個(gè)大好時(shí)機(jī)的。于是乎，課堂上的數(shù)學(xué)題都被幾位同學(xué)獨(dú)攬而去，老師對(duì)此也無(wú)可奈何，課堂秩序也就哄哄的。
相比張老師的放縱，英語(yǔ)王老師的痛批更有殺傷力，每次都能直中同學(xué)要害。因此，課堂秩序又穩(wěn)重了一些。今天的英語(yǔ)課，老師連吼了幾次，就連那些猖狂一時(shí)的同學(xué)只能見(jiàn)好就收，不敢與王老師與之爭(zhēng)鋒——搶答。王老師，還殺雞敬猴，把說(shuō)話之人逐出教室，并下了一系圣旨，全班‘立刻落針可聞，安靜如初。
張老師的一句話，令我深有感觸，一個(gè)人的優(yōu)秀不代表所有同學(xué)的優(yōu)秀。如果你能帶動(dòng)所有人優(yōu)秀，你才算真的優(yōu)秀。是啊，能帶動(dòng)別人優(yōu)秀起來(lái)的人，說(shuō)明這個(gè)人一定有很強(qiáng)的正能量，這并不需要過(guò)多的言語(yǔ)，只用直直的一坐，其他人也能感受到你的能量，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)習(xí)應(yīng)如此，課堂更應(yīng)如此。
魚(yú)龍混雜的課堂，吵鬧的課堂秩序，更容易出現(xiàn)混水摸魚(yú)，老師的“禁言令”也是為了集體考慮?？磥?lái)，上課時(shí)還真應(yīng)該少興奮，安分下來(lái)，為營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，貢獻(xiàn)一份自己的力量。安則心寧，靜則心涼，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)秩序，才能有更高的學(xué)習(xí)效率。
課堂秩序需要我們的共同參與，唯有心靜如水，才能真正融入課堂，獲取更多。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)5
其實(shí)，每一次共享都是人與人之間一次信任的傳遞。人們心中自有的秩序和規(guī)則，是這個(gè)共享時(shí)代給予的“收獲”。
幾乎每一次出地鐵口，都會(huì)有成群的共享單車占滿出口的每個(gè)角落。每一個(gè)交還單車的人，他們或許都來(lái)自這個(gè)城市的各個(gè)方向，乘著地鐵要去往各方，他們是不同階級(jí)的人，有白領(lǐng)，有學(xué)生，還有工地上的工人們，但他們都有秩序地停放單車，就像是對(duì)待自家的東西一樣，無(wú)形之中仿佛就有規(guī)則管束他們。我每次看到這些，都不由自主地會(huì)想起在學(xué)校里發(fā)生的一件事。
那是剛上完體育課，運(yùn)動(dòng)完之后我們累得感覺(jué)要跪下來(lái)?！澳阌袥](méi)有水啊”旁邊傳來(lái)了問(wèn)詢的聲音?！坝邪。阋鍪裁?”我的同桌回答了她?！敖栉乙幌聠h，我今天沒(méi)帶杯子?！彼恼Z(yǔ)氣有些低微，像是在懇求。我正好轉(zhuǎn)過(guò)頭去，想拿我的杯子喝水，聽(tīng)到她說(shuō)這話，動(dòng)作頓了頓，沒(méi)響。我看到我的同桌瞪大了眼睛，似是驚訝極了，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去護(hù)住杯子，不停地?fù)u著頭：“不行!不行!”
場(chǎng)面一下子變得尷尬起來(lái)，我看見(jiàn)她有點(diǎn)不好意識(shí)地摸了下頭，又看向我。她的眼睛閃閃地看著我，我望了下她，又看看我的水杯，雖然內(nèi)心的確有些不情愿，甚至也想拒絕，卻又不像我的同桌那樣敢拒絕別人。一陣沉默過(guò)后，我猶豫再三，還是答應(yīng)了：“行吧。”手中拿起杯子向她遞了過(guò)去。她雙手接過(guò)，輕聲地對(duì)我說(shuō)了句謝謝。
我看見(jiàn)她擰開(kāi)杯蓋，小心翼翼地把杯口湊到嘴邊，懸空著往嘴巴里倒水?？吹竭@一幕，我有些愣住了。之前的不情愿好似變成了對(duì)自己小氣的不好意思還有一點(diǎn)心疼。她好像真的是渴極了，一杯水在她的動(dòng)作下，一會(huì)兒就沒(méi)了，她還給我時(shí)，有點(diǎn)害羞，說(shuō)：“我去幫你洗一洗，再倒一杯?”我回過(guò)神來(lái)，對(duì)她笑了笑：“好啊，我陪你一起去唄?！笔稚侠死溃骸耙灰黄?”……。
每個(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)有禮和尊重的衡量，見(jiàn)到長(zhǎng)輩和老師問(wèn)好是有禮，說(shuō)聲謝謝是有禮，道歉是有禮。就像那位同學(xué)的嘴巴能夠不到杯口是有禮，而我能夠借給她杯子叫做信任。
而這個(gè)時(shí)代的共享單車，社會(huì)上能夠投放它，是對(duì)公眾的信任。我們即使并不在意單車的好壞，但能夠愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，珍惜它，這是一種有禮，也是一種秩序。
在這個(gè)共享時(shí)代，信任是人與人之間的橋梁，而每一個(gè)人心中的秩序感和責(zé)任感才是維護(hù)這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)6
在我們巨大的星球上，多彩的大自然中，復(fù)雜的人類社會(huì)里，秩序的存在如同上帝的法則，統(tǒng)治著整個(gè)世界，使萬(wàn)事萬(wàn)物在各自的軌道中平穩(wěn)運(yùn)行。
誰(shuí)能想象一個(gè)沒(méi)有秩序的世界?把視野放到神奇的非洲草原，那兒上演著“物競(jìng)天擇，適者生存”的一幕幕對(duì)決，這也是自然的一種秩序，有競(jìng)爭(zhēng)有死亡，物種才得以生存。而人類社會(huì)，秩序也是一個(gè)神圣的詞語(yǔ)，正是秩序，維系著人類社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得數(shù)十億人和諧地生存在這個(gè)美麗的星球上。
秩序，是人們生存的一種策略。曾有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)瓶子里有幾個(gè)小球，每個(gè)小球連著一根繩子，而瓶口僅能容一個(gè)小球出去。分成幾組，每組的幾個(gè)人各拉住繩子的一端，看哪一組人能最快地將小球從瓶中取出。通常的狀況是：每個(gè)人都想最快地拿出小球，結(jié)果只能同時(shí)卡在瓶口。而最快的一組則每個(gè)人遵照一定的順序，一個(gè)個(gè)有序地把球拉出來(lái)。由此可見(jiàn)，遵守秩序的人，往往能夠更有效地辦事。秩序有時(shí)是一種策略，是高效的保證。
社會(huì)需要秩序來(lái)穩(wěn)定。秩序在社會(huì)中起著不可或缺的作用，社會(huì)的繁榮穩(wěn)定離不開(kāi)秩序的支持，離不開(kāi)人們對(duì)秩序的遵守。城市中每天產(chǎn)生的垃圾是一般人難以想象的，如果我們沒(méi)有秩序地亂扔，那整個(gè)城市就是個(gè)垃圾場(chǎng)，人們將無(wú)法生活。現(xiàn)實(shí)中破壞秩序的現(xiàn)象也不少，總有些人缺乏秩序意識(shí)，為了自己的私利而不守秩序。小到“中國(guó)式過(guò)馬路”——隨意闖紅燈，大到?jīng)]有職業(yè)道德，隨意踐踏秩序規(guī)范，如商家以次充好，隨意在食品中加入添加劑，偷稅漏稅，巧取豪奪等等。我們迫切需要秩序意識(shí)，要共同維護(hù)社會(huì)良好的秩序，倡導(dǎo)從小事做起，為創(chuàng)造一個(gè)和諧而有序的社會(huì)努力。
秩序，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。時(shí)代的更替，很大程度上是一種新秩序取代了舊秩序的過(guò)程。明白這個(gè)道理，我們就要做到：當(dāng)社會(huì)的秩序促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展時(shí)，我們要努力遵守秩序;而當(dāng)秩序落后于時(shí)代，我們就要考慮更新秩序，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
秩序，是人類文明綻放的鮮艷花朵，讓我們好好維護(hù)它。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)7
近期“一小伙子修改存款單”在微博上引起了社會(huì)的關(guān)注。網(wǎng)友們對(duì)此有的理解，有的批評(píng)。于我看來(lái)，小伙子的行為是出于無(wú)奈的自欺欺人式的做法，我并不贊同。
固然，小伙子的行為是一種“善意的謊言”為的只是能夠比較體面的回家過(guò)年，讓父母安心，這是一種愛(ài)的本能，我們誰(shuí)也不能說(shuō)這樣的愛(ài)是錯(cuò)誤的。
然則，小伙子的行為就是對(duì)的嗎?
顯然不是。小伙子想讓父母安心舒心的出發(fā)點(diǎn)式正確的，但他卻用錯(cuò)了表達(dá)愛(ài)的方式。該行為最終不僅會(huì)傷害到父母，小伙子自身也會(huì)受到影響。況且，若是社會(huì)中的每個(gè)人都如他一般，我們不難想象，社會(huì)會(huì)變得無(wú)序并且冷漠。
毫無(wú)疑問(wèn)小伙子的行為是不應(yīng)該被支持的。其一，小伙子這樣的行為是一種自欺欺人的做法。偽造的存款單只能一時(shí)的欺騙他的父母，讓他的父母擁有一時(shí)的滿心換新并且是打心底為自己的兒子驕傲?？山K究敵不過(guò)銀行的“火眼金睛”，讓父母的期望都落了空，而小伙子該是整件事情發(fā)展過(guò)程中承受痛苦最多的，他用了自己的專場(chǎng)，卻用在了欺騙自我和他人的錯(cuò)誤方式。
其二，小伙子的行為也在一定程度上破壞了社會(huì)公共的`正常的秩序。偽造存款單的小伙子，走在了法律的危險(xiǎn)地帶。小伙子在存款單上偽造的數(shù)字，是對(duì)社會(huì)秩序的一種破壞，是對(duì)他人的不尊重。社會(huì)的發(fā)展存在著固定的規(guī)則，每個(gè)人都有責(zé)任與義務(wù)去遵守，而小伙子無(wú)疑是為了一己之私去破壞我們?cè)械墓街刃?，這顯然是不應(yīng)該被提倡的。
誠(chéng)然，小伙子的行為是不可取的。但從另一角度來(lái)思考。為何小伙子外出辛苦從事一年卻只有三百元的存款?顯然的，社會(huì)還需要自我不斷完善，人們也需要不斷提高自己的規(guī)則意識(shí)，唯有如此，社會(huì)才能良性發(fā)展。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)8
今年，武漢的天氣極其怪異。一會(huì)兒熱，熱得穿短袖;一會(huì)兒冷，冷得穿棉襖、直啰嗦。兩手插進(jìn)衣袋，兩腳在地上跺腳?？梢炎龊帽Ｅ奈业哪_像是被水打濕，然后凝固成冰的感覺(jué)。
不，是傍晚冬日，被瀨瀨的寒風(fēng)，沿著腳踝的那種刺痛。儼然會(huì)在這時(shí)，不由自主地倦縮著脖子，像貓咪那般小聲地叫幾聲。所以我不禁往下看一眼。一灘被垃圾過(guò)濾后的臟水已浸濕了我的鞋。向地上四周望去，它們順流而下，向前迸發(fā)。我敲了敲后座的桌子，問(wèn)其水的原由。原來(lái)是他們把喝剩的涼水、曖手寶中的剩水倒入垃圾桶?？烧l(shuí)又曾想到，這個(gè)垃圾桶的底面早已破了。
可第一次無(wú)所謂，然而反反復(fù)復(fù)，遭到了我們和他們自己的反感。往這邊路過(guò)時(shí)會(huì)搞笑地說(shuō)一句：“怎么又有這多水，你們幫忙拖一下?！钡仍捳Z(yǔ)。這一刻，卻吹起了我們?cè)飫?dòng)的心與他們辨論是非。每當(dāng)有人要進(jìn)行倒水時(shí)，我們都會(huì)去警示他。然而他不僅不聽(tīng)勸，還在背后議論。并未吃一墊，長(zhǎng)一智;而有些刁蠻的人，與他對(duì)峙時(shí)，他會(huì)找各種理由去填補(bǔ)我們的回答;有些人會(huì)很敷衍，或許你警示過(guò)他，他也照應(yīng)進(jìn)行，可過(guò)后他依然會(huì)犯下同樣的低級(jí)錯(cuò)誤。為了我們自己能夠舒適的上課，為防止其他同學(xué)們?cè)偻皟?nèi)倒水，我們便商量解決方案，在垃圾桶外正中心貼上溫馨提示標(biāo)語(yǔ)。使得同學(xué)們心中有規(guī)則，有秩序和文明。這一牢指對(duì)他們也起到了非常重要的作用。
慢慢地，隨著這張紙條的防范標(biāo)語(yǔ)在他們心中深深地扎下根，垃圾桶倒水現(xiàn)象得到了治理，地上沒(méi)水的搗亂，也變得干凈多了。確實(shí)，心中有了規(guī)則，才會(huì)有秩序和文明。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)9
行走在熙熙攘攘的街道上，看到街邊一群人正在愉快地做游園活動(dòng)，我情不自禁地想起那件令我深受教育的事……
五年級(jí)的暑假，有一天，我到圖書(shū)館參加書(shū)法比賽。比賽結(jié)束后，接著開(kāi)展游園活動(dòng)。參加活動(dòng)的人很多，排成了一條長(zhǎng)龍。我也站在隊(duì)隊(duì)伍里，隨著人流慢慢地向前移動(dòng)……
“最后十根棒棒糖!前十名有糖，后面的很可惜，沒(méi)有棒棒糖了!”一個(gè)尖刺的聲音傳來(lái)，使排在后面的人垂頭喪氣，我也不例外。我看了看前面，人頭攢動(dòng)。“人真多，看來(lái)沒(méi)機(jī)會(huì)了，我還是回家吧?！蔽矣行瀽灢粯?lè)，走出隊(duì)伍，準(zhǔn)備回家。突然，一個(gè)響亮的聲音讓我停下了腳步——“秦!來(lái)我這兒!來(lái)我這兒啊!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，循著聲音傳來(lái)的方向看去。“是小淇!排在第五個(gè)!”我欣喜若狂，興奮得像泄了氣的氣球一下子又充滿了氣似的，用盡全身力氣向小淇奔去?！靶′?，你排在第五啊!”我激動(dòng)地說(shuō)?！翱炜炜?，站到我前面來(lái)，這樣就有機(jī)會(huì)得糖了”小淇緊張地說(shuō)。聽(tīng)了小淇的話，我二話不說(shuō)，迅速插到小淇的前面。我終于有機(jī)會(huì)得糖了!高興之余，我轉(zhuǎn)頭看了看后面那條長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，耳畔突然響起平時(shí)媽媽和老師教育我要自覺(jué)遵守規(guī)則的話語(yǔ)?！安恍?我不能插隊(duì)，我要遵守規(guī)則!”我一邊搖頭，一邊堅(jiān)定地說(shuō)。我告別了小淇，毅然走出了這一條五顏六色的“長(zhǎng)龍”，走出了圖書(shū)館，走回了家……
這件事雖然過(guò)去差不多一年了，但時(shí)常像放電影似的出現(xiàn)在我的眼前。它使我明白了：只有人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)更加和諧、美好。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)10
“遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)快樂(lè)生命”人人都要遵守交通，人人都要珍愛(ài)生命，生命就如同我們一生的寶藏，給予了我們來(lái)到這個(gè)世界，失去了生命就等于失去了一切，生命就像時(shí)間，失去它就在那彈指一瞬間。
在世界上有多少人都死于交通事故，我們中國(guó)每天死于交通事故的有300多人，居世界首位，這不得不讓我們覺(jué)得惋惜。所謂人讓車，讓出了一份安全;車讓車，讓出了一份秩序;車讓人，讓出了一份文明。許多人因走路圖方便，更快，在車流中穿梭，至使司機(jī)因要避開(kāi)而撞到路旁，這樣就關(guān)系到他人的生死，請(qǐng)你為他人的生命而約束自已的行為，遵守交通規(guī)則，這樣是為自已的安全著想，也為他人的生命著想。
“紅燈停，綠燈行”在過(guò)馬路時(shí)，你是否遵守交通規(guī)則呢?如果沒(méi)有，你可曾想到自已的行為會(huì)涉及到你的生命嗎?一個(gè)亂闖紅燈、不遵守交通秩序的人，即使給你節(jié)約了一點(diǎn)時(shí)間，但是卻失去了寶貴的生命，你覺(jué)得這樣值嗎?人的生命只有一次，有的人死或重于泰山，有的人死或輕于鴻毛，我們不要把生命毫無(wú)價(jià)值的送給車輪，生命無(wú)返程。
“兒行千里母擔(dān)憂，遵章守則娘不愁”每當(dāng)你上學(xué)臨走時(shí)，父母的第一句話就是路上注意安全;當(dāng)你放學(xué)回家晚時(shí)，父母最擔(dān)心的也是你在路上的安全。如果你時(shí)時(shí)把安全放在心上，遵守交通規(guī)則，就少了父母的牽掛。
我想呼吁，我想提倡，遵守交通規(guī)則，減少禍害生命，只要我們愛(ài)惜自已的生命，珍惜別人的生命，遵守交通規(guī)則，相信世界將變得更美好，讓我們一起協(xié)手創(chuàng)造更燦爛的明天。
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