有關(guān)遺忘的初二作文
選擇性遺忘終究是選擇性的，我們不能將一切的痛苦全部的遺忘。有時(shí)，痛苦也是未來(lái)的動(dòng)力與警鐘。我們不能，也不敢忘卻的事很多，很多。下面給大家分享一些有關(guān)遺忘的初二作文，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)遺忘的初二作文1
親愛(ài)的，腳下可是個(gè)舊碼頭，/別在上面，卸下太多的憂(yōu)傷，/告別，不是遺忘。
——題記
臨窗望，霧朦朦;風(fēng)蕭蕭，落輕紗。那天也是這樣的天氣，仿佛在霧里看花，我努力搜尋你的背影。親愛(ài)的呵，這是我們第一次分離，會(huì)不會(huì)是最后一次呢?
你終究停下了腳步，你的背影越來(lái)越清晰。不難發(fā)現(xiàn)，我們竟已到了碼頭，我們將要從這里分離。從此，各不相干。十三年來(lái)，我們牽手走過(guò)春夏秋冬，從小學(xué)，到中學(xué)。你能移民去法國(guó)，我不是應(yīng)該高興嗎?這又算什么了?
原本以為，我定會(huì)抱著你大哭一場(chǎng)，可是真正到了這一天，我卻不知該如何走近你，如何輕輕請(qǐng)求你要回來(lái)看我，如何向你訴說(shuō)，這里有一顆心會(huì)一直牽掛你。而此刻，我只能用一些淡淡的文字來(lái)訴說(shuō)我的心緒。
我不會(huì)忘，那年夏天，你的紗裙如雪，給了我一夏的清涼;我不會(huì)忘，那年冬天，你的如花笑靨，給了我一冬的溫暖。原來(lái)告別，真的不是遺忘。突然感覺(jué)，一股溫暖從我手心傳來(lái)，我很驚異。抬走頭，你已經(jīng)站在我面前，朦朧的霧氣些許模糊了你溫和的臉龐。
我的喉嚨似乎有些發(fā)干，說(shuō)不出任何話(huà)來(lái)。
“我要走了?！?/p>
為何你的聲音不帶任何起伏，我卻聽(tīng)出了你內(nèi)心的惆悵?
“我……”我低下頭，看著我們腳下的碼頭一直延續(xù)到船上。
“別擔(dān)心，我會(huì)回來(lái)的?！蔽揖従徧痤^，注視你略帶堅(jiān)定的眼神?！皠e忘了，我們還有我們的夢(mèng)想，別卸下太多的憂(yōu)傷……告別，不是遺忘?！蔽掖驍嗄愕脑?huà)，我們相視一笑，異口同聲：“是珍藏!”
你轉(zhuǎn)身離去，不再多說(shuō)徒勞的話(huà)語(yǔ)，這樣就夠了，能夠把彼此珍藏，不再相見(jiàn)又能如何呢?霧慢慢消去，帶著你的身影。
那天，我在碼頭靜靜的哭泣，帶著我給你的最后的笑容。無(wú)論我們相隔多遠(yuǎn)，總會(huì)有一份情，一份思念把我們牽近。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，記憶是永遠(yuǎn)飄不落的日子，不會(huì)發(fā)黃。
告別，不是遺忘，是珍藏。
有關(guān)遺忘的初二作文2
漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，也是我們最熟悉的語(yǔ)言。它繼承著我國(guó)最優(yōu)越的傳統(tǒng)文化，它也是中華民族最為得意的創(chuàng)造。它從一個(gè)個(gè)抽象畫(huà)發(fā)展成今天標(biāo)準(zhǔn)的方塊字。如今，它已成為中國(guó)的象征。
古往今來(lái)，多少文人志士用墨水揮灑自己的豪情壯志，寫(xiě)下自己的悲傷離愁。一點(diǎn)一橫，無(wú)不蘊(yùn)藏著自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。小時(shí)候，羨慕老師可以從一首詩(shī)里找出許多有趣的故事，現(xiàn)在才知道這大概就是漢語(yǔ)的奧妙吧!都說(shuō)寫(xiě)字就像畫(huà)畫(huà)，的確，例如一個(gè)“眾”字，三個(gè)人在一起就是團(tuán)結(jié)，一個(gè)人靠在木樁上就是“休”息，古人的理解就是這么簡(jiǎn)單、樸實(shí)，沒(méi)有裝飾，有的只是對(duì)大自然最深切的認(rèn)識(shí)。這，又是什么語(yǔ)言所能及的呢。
如今，快速的發(fā)展把我們帶到了信息化的時(shí)代，寫(xiě)字也逐漸被手機(jī)、電腦所代替。隨著國(guó)際化大門(mén)的打開(kāi)，各式各樣的語(yǔ)言擺在我們的眼前，漢語(yǔ)顯得那么的渺小。有人想去美國(guó)留學(xué)，拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ);有人想去日本做生意，拼命學(xué)習(xí)日語(yǔ)?？捎姓l(shuí)想過(guò)漢語(yǔ)呢?越熟悉就越容易被遺忘，人們嘴上說(shuō)著發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)際上住洋房、開(kāi)洋車(chē)。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是賊喊捉賊。所謂發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化不是一項(xiàng)任務(wù)，而是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的意識(shí)。國(guó)人在與外界交流時(shí)把外語(yǔ)帶了進(jìn)來(lái)卻忘了把漢語(yǔ)帶出去。這就是為什么我們中國(guó)在小學(xué)時(shí)就有英語(yǔ)課，而外國(guó)在上了大學(xué)也不一定會(huì)有漢語(yǔ)課。
作為炎黃子孫的我們，有權(quán)利使用漢語(yǔ)，但同時(shí)我們也有義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)。它不只是我們交流溝通的工具，也是中華民族的標(biāo)志!更是中華五千年文化的精華!我們?nèi)魏稳硕疾荒芊穸ㄋ拇嬖?，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。
漢語(yǔ)，被遺忘的語(yǔ)言。挽救這一語(yǔ)言，刻不容緩!救世主沒(méi)有別人，就是我們自己!
有關(guān)遺忘的初二作文3
“你不來(lái)就算了，我就知道你不關(guān)心我的學(xué)習(xí)……”不等母親回答，楓就把電話(huà)掛了。
明天要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，楓知道母親要照顧癱瘓?jiān)诖驳母赣H，還要在田里干活，根本就沒(méi)有空來(lái)參加，但中考在即，這次家長(zhǎng)會(huì)是要與家長(zhǎng)討論有關(guān)孩子升學(xué)報(bào)考的問(wèn)題，于是楓撥通了家里的電話(huà)。
掛斷了電話(huà)，楓那不爭(zhēng)氣的眼淚悄悄地滑了下來(lái)。直到畢業(yè)了，每次的家長(zhǎng)會(huì)，他的家長(zhǎng)位置總是空缺的，盡管他學(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的優(yōu)秀。“母親到底在乎我的學(xué)習(xí)嗎?難道她真的抽不出那么點(diǎn)時(shí)間?要是父親沒(méi)被病魔壓倒，那該多好……”楓的思緒如落葉般在腦中回旋。
第二天，許多學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)了，然而人群中依舊沒(méi)有那熟悉的面孔，或許她真的不會(huì)來(lái)了，她不是說(shuō)了嗎，家里有那么多的事，她真的抽不出空的。雖然這么想，但楓的心里還是一陣的酸。
就在楓失望時(shí)，楓的三叔來(lái)了。“三叔，你怎么來(lái)了?”楓一臉的疑惑。三叔笑了，隨后嚴(yán)肅起來(lái)：“是你媽打電話(huà)叫我來(lái)。，她說(shuō)本來(lái)是自己來(lái)，但路上不小心跌了一下，當(dāng)她到了村口，公交車(chē)已經(jīng)走了……”
“啊?媽摔了一跤?她沒(méi)事吧?叔，她沒(méi)事吧?”楓緊張極了?！皼](méi)事，只不過(guò)崴了一下腳，她還叫我把你的成績(jī)給她帶回去呢。”叔安慰著。
楓的眼淚又來(lái)了，在晶瑩的淚光中，他似乎看見(jiàn)了那瘦小的身軀，歷盡滄桑的臉洋溢著笑容，正慈愛(ài)地看著他。
楓知道其實(shí)母親還是關(guān)心他的，只是母親那不善表達(dá)的愛(ài)，容易被遺忘在角落里。
有關(guān)遺忘的初二作文4
當(dāng)華燈一盞盞亮起，你是否注意過(guò)從未被光明覆蓋的地方：當(dāng)車(chē)流如一匹駿馬瞬間消失，你是否忘記了被卷起了塵土;當(dāng)嫩芽探出頭，你是否遺忘了渺小的生命。
望著餐桌上難吃的飯菜，我厭惡地放下碗筷：“媽?zhuān)隳奶炷艹磦€(gè)像樣的菜?我不想吃晚餐了!”“不吃拉倒，把你餓一晚上看你還吃不吃!”老媽顯然對(duì)我的行為不滿(mǎn)意，“我不吃!”我一氣之下，走出門(mén)外，一甩門(mén)，頭也不回地跑了出去。
夜，似乎寧?kù)o到能聽(tīng)見(jiàn)花草的絮語(yǔ)，美麗的夜晚，我卻被郁悶的心情所壓抑著。靜靜走在公園里，衣服被冷風(fēng)掀起，我四處尋找著能讓我靜一靜的場(chǎng)所，卻走到了一處被灰塵所籠罩的地方，破舊的椅子，斷了一只手臂的娃娃，眼前熟悉的東西，不正是我幼兒時(shí)期所衷愛(ài)的角落嗎?隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)地方早已成為我的記憶中那塊藏得最深，又最容易遺忘的碎片。如今，這一塊塊碎片又重新拼裝，掀開(kāi)了我幼時(shí)美好的回憶。我的指尖輕輕掠過(guò)這些塵封的物品，忽然望見(jiàn)地上，在石縫旁，那一朵嬌艷欲滴的紅花，惹人憐惜。它是用多頑強(qiáng)的意志堅(jiān)守在這里的?每一片花瓣飽滿(mǎn)而又美麗，它的根扎得異常牢固，我沉默了……
一枝紅花，在困難的情況下仍然微笑地面對(duì)太陽(yáng)，而我呢?在母愛(ài)的澆灌下，因?yàn)橐患∈戮腿鰵猓档脝?
這處被遺忘的角落，曾經(jīng)，它帶給我快樂(lè)，如今，換我?guī)椭謴?fù)往日的光彩。相信在這枝紅花的驅(qū)使下，未來(lái)的生活會(huì)更加令人奮進(jìn)!
有關(guān)遺忘的初二作文5
秋日的黃昏，總是伴著落葉的舞動(dòng)，荻帶著一身的落寞，悠悠地走進(jìn)楓葉林，踩著那些干枯的，失去綠色的落葉，窸窸窣窣的聲音在腳底響起。荻蹲了下去，慢慢拾起一枚葉子，一顆淚珠無(wú)聲地落在葉子上。
荻其實(shí)是喜歡上學(xué)的，記得剛一進(jìn)入學(xué)校，班主任的臉上充滿(mǎn)著難以言表的笑，荻喜歡上了班主任，尤其是他的那句“我不以成績(jī)衡量每一個(gè)學(xué)生”更是讓荻的心暖暖的，有這樣一個(gè)公平的老師，他再不用擔(dān)心因?yàn)槌煽?jī)不好而不被老師喜歡了?？删驮谀谴慰荚嚭?，荻的座位就被老師定格于后三排，老師說(shuō)，以成績(jī)排座位，可以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
于是，荻開(kāi)始認(rèn)真了，他上課認(rèn)真的聽(tīng)，下課認(rèn)真的練，可是無(wú)論荻怎么努力，由于他基礎(chǔ)太差，成績(jī)得不到提高，座位依舊臨著窗，靠著墻。慢慢地，荻發(fā)現(xiàn)，老師眼睛的焦點(diǎn)總是在前排的尖子生身上，很少看后面，荻嘗試著與同桌說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，以吸引老師的眼球，但這樣做也無(wú)濟(jì)于事，偶爾老師朝他的方向瞟兩眼，然后目光又聚集到了前方，這一次，荻的心開(kāi)始有點(diǎn)冷了。
一次，荻試著解答一個(gè)較難的練習(xí)題，他想了很久都想不出來(lái)，便去找老師，不料老師卻說(shuō)：“這個(gè)題于你而言確實(shí)有點(diǎn)難，嗯，你先放著吧!”雖然老師的語(yǔ)調(diào)十分平和，說(shuō)話(huà)也極有分寸，可荻的心開(kāi)始顫抖了，當(dāng)他默默回到座位上時(shí)，又望見(jiàn)了老師滿(mǎn)臉笑容的給那些“重點(diǎn)中學(xué)”的苗子講課的身影。
荻握著葉子的手更緊了，他不明白老師為什么給了他希望，又給了他失望，他想，他也許就是這片葉子，被風(fēng)淋，被腳踩，直至碾成碎片。一陣風(fēng)吹過(guò)，又落下一大片殘葉，荻站起來(lái)，小心翼翼地避開(kāi)那些枯黃的葉，他不愿再去踐踏它們殘破的身軀。
夜幕中，僅剩下荻孤獨(dú)的身影在西風(fēng)中搖曳……
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