描寫溫暖作文六年級(jí)合集5篇
人世間，溫暖不斷。也許，是太陽(yáng)的光芒，讓你感受了溫暖;也許，是朋友之間的一個(gè)大大的擁抱帶來(lái)了溫暖。下面給大家分享一些描寫溫暖作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
描寫溫暖作文六年級(jí)1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響了，大家都坐得十分端正，只有我還在那摸來(lái)摸去，你們一定覺(jué)得奇怪吧，且聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
事情是這樣的，一早我就跟隨媽媽來(lái)到食堂吃早飯，可我一走進(jìn)食堂，就聞到食堂的怪味道，一下子胃很難受吃不下飯。媽媽怕我餓就催我多吃一些，但我嘴巴里含著一口粥卻怎么也咽不下去。于是媽媽就生氣了，我也委屈極了，我的心情啊，正如天氣預(yù)報(bào)那樣晴轉(zhuǎn)多云，烏云密布。然而，更糟的還在后面呢!
我空著肚子背著書包來(lái)到了教室。第一節(jié)課是語(yǔ)文課，楊老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們今天考一張小練習(xí)?！蔽业牡谝环磻?yīng)就是拿出筆和修正帶。哎呀!我的修正帶不見(jiàn)了!我焦急地翻遍了書包里的大口袋和小口袋，依然沒(méi)有修正帶的蹤影。我又連忙問(wèn)同學(xué)求救，左問(wèn)右問(wèn)，但他們都沒(méi)有多余的可以借給我。“糟了，要是我在試卷上用修改符號(hào)劃得亂七八糟的話，楊老師肯定要批評(píng)我的……”我一下子慌了神，仿佛已經(jīng)看到楊老師嚴(yán)厲的目光朝我射來(lái)
正當(dāng)我額頭冒汗，束手無(wú)策之時(shí)，一根“救命稻草”從天而降!在我后面的童黃鑫敲了敲我的背，壓低聲問(wèn)我：“你是不是要修正帶?”我回給他一個(gè)無(wú)比凄慘的表情：“對(duì)啊!”沒(méi)想到他二話不說(shuō)，遞過(guò)來(lái)了一個(gè)修正帶?！巴?，謝謝，謝謝!”我仿佛一下子從“地獄”來(lái)到了“天堂!終于我深深地吸了一口氣，平靜了一下心情，開(kāi)始認(rèn)真地考起試來(lái)，用著這個(gè)修正帶，我的心中滿是感激，寫起字來(lái)也格外用心……
描寫溫暖作文六年級(jí)2
“山?jīng)]有母愛(ài)高，還沒(méi)有母愛(ài)深”，母愛(ài)像棉被一樣溫暖。
記得是三年級(jí)的寒假，媽媽帶我去濮上園滑雪，這是我第一次滑雪，我非常激動(dòng)和興奮。我表哥少飛開(kāi)車帶我們?nèi)サ模宦飞虾芨吲d，到了滑雪場(chǎng)，哇!好壯觀啊!一片白茫茫的，好多小朋友和大人，他們?cè)陂_(kāi)心的玩著，我迫不及待的穿上滑冰鞋，帶上雪板，試著往前走了幾步，好艱難啊!我小心翼翼的一邊走，一遍四處張望，突然身子一歪，控制不住自己的腳和身體，摔了一個(gè)“嘴啃雪”，媽媽在旁邊急忙把我給扶起來(lái)，心疼的問(wèn)：“摔疼了嗎?”，我咧著嘴說(shuō)“不疼，只是有點(diǎn)怕了”，媽媽一邊安慰我，一邊鼓勵(lì)我，“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，繼續(xù)滑吧!”。聽(tīng)了媽媽的話，我心里溫暖了很多。
在媽媽耐心的指導(dǎo)下，我走到了雪場(chǎng)最高處，俯視下去，膽戰(zhàn)心驚的，沒(méi)有勇氣滑下去了，媽媽看我猶豫的眼神，“兒子，你很棒的，你是一名男子漢，面對(duì)困難，要想辦法克服”，聽(tīng)了媽媽鼓勵(lì)的話，我增加了自信心，冷靜的想了想滑雪的動(dòng)作要領(lǐng)，慢慢滑下去，這次竟然沒(méi)有摔倒，來(lái)回滑了幾次，真正體會(huì)到了滑雪的樂(lè)趣。
通過(guò)這次滑雪，感覺(jué)到了媽媽偉大的愛(ài)：沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，沒(méi)有媽媽的安慰，沒(méi)有媽媽耐心的陪伴，也許現(xiàn)在我也學(xué)不會(huì)滑雪。
描寫溫暖作文六年級(jí)3
那一刻，一切仿佛是靜止的，定格在了我的記憶中。小鳥在空中張開(kāi)翅膀，樹葉在半空停止下落。我，被秋千撞倒了，被巨大的沖力推倒在地。秋千上的人驚恐的望著我，眼看第二下沖擊要來(lái)了，突然一只大而有力的手將我抓住，拉向一邊，一切恢復(fù)正?！?/p>
我和以往一樣在小區(qū)里和朋友們玩，這是平凡的一天，可誰(shuí)知會(huì)發(fā)生這種事，我一頭沖進(jìn)小樹林，沒(méi)有發(fā)覺(jué)新裝的秋千，就這樣繼續(xù)向前跑，我摔了一跤，秋千就撞了我，秋千好像要告訴我：“孩子，下回要看路!”
被撞倒后，沒(méi)有一個(gè)人把秋千弄停，并扶我起來(lái)，我只能看著秋千緩緩的飛上去，鋼管發(fā)出得意的“嘎吱”聲，而我又挪不動(dòng)腿，只能絕望地看著秋千緩緩下落，一只大手猛地伸了過(guò)來(lái)，奮力的把我拉向一邊。
我那時(shí)已經(jīng)昏昏沉沉，眼冒金星，心里一直在想我會(huì)不會(huì)死，我感到額頭上疼痛難忍，一摸，一個(gè)鵝蛋大的包。我就昏倒了……
中途，我迷迷糊糊看見(jiàn)，是那個(gè)人，他正把我抱上救護(hù)車，一股暖流夾雜著疼痛涌上心頭。
我醒來(lái)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了呼吸機(jī)“滴滴滴”的聲音，還有一股消毒水的味道，醫(yī)生正和媽媽說(shuō)著什么。我慢慢坐起來(lái)，回想起那張陌生的面龐，內(nèi)心暖暖的。
描寫溫暖作文六年級(jí)4
一個(gè)人在不同的環(huán)境中有不同的生活，但不同的生活有不同的感受，那就是生活給我們的溫暖。
家庭生活
我們每個(gè)人都是家族里的一員，家中的小皇帝、小公主，父母撫養(yǎng)我們，不求高人一等，只求健康幸福。當(dāng)我們生病時(shí)，端茶倒水;當(dāng)我們寒冷時(shí)，噓寒問(wèn)暖;當(dāng)我們成功時(shí)，高興驕傲;當(dāng)我們失敗時(shí)，鼓勵(lì)加油。
他們對(duì)我們的愛(ài)無(wú)微不至，用他們百分之二百的細(xì)心照顧我們，就怕我們受傷害，把我們緊緊摟在懷里。
校園生活
離開(kāi)父母，進(jìn)入校園，又是一個(gè)不尋常的天地，新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境，新的感受，提挈都是新的。校園里沒(méi)有父母的呵護(hù)，但有老師的關(guān)心;沒(méi)有父母的慣養(yǎng)，的按有老師的照料。老師每天擁有燦爛的笑容、溫馨的話語(yǔ)、廣博的知識(shí)。
祖國(guó)的希望寄托在我們身上，自己也懷揣夢(mèng)想。老師為我們插上飛翔的翅膀，將同樣的溫情注入我們的血液中。
社會(huì)生活
離開(kāi)校園，走向社會(huì)，我們擁有更寬廣的空間，發(fā)揮我們的才能，突破創(chuàng)新，未來(lái)屬于我們，成功屬于我們，雖然社會(huì)更復(fù)雜，更無(wú)情，總會(huì)有一些不法的行為腐蝕著社會(huì)根基，但那是極少數(shù)的，每個(gè)人都有一扇心窗，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，我相信生活一定更溫暖。
描寫溫暖作文六年級(jí)5
溫暖，出現(xiàn)在不經(jīng)意間。也許我們不會(huì)注意，但，最打動(dòng)你的那一刻，便是溫暖的真心流露。我的朋友雖然平凡，但他做的，那一件溫暖的小事，使我久久不能忘懷……
因?yàn)椋羌∈律钌畹乩佑≡诹宋疫@純粹的心中。
回憶那天，天氣本來(lái)就不好，上課被提問(wèn)住的我，本來(lái)心情就不怎么好。下課鈴響起，同學(xué)們便開(kāi)始喧鬧，‘王老師找你’我聽(tīng)見(jiàn)有位同學(xué)叫了我的名字。我匆忙地跑到辦公室，老師訓(xùn)斥了我一頓，問(wèn)我上課為什么要小聲說(shuō)話。我解釋了半天但老師還是不相信我說(shuō)的話。我垂頭喪氣的坐回教師，心里十分郁悶。
晚上回到宿舍，路上，我的好朋友發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，便問(wèn)我‘你干嘛了，這么不開(kāi)心’‘沒(méi)事’朋友的熱情遇到了我的冷漠，但朋友一直追問(wèn)，我便把事情告訴了他，他說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系啦!我相信你，我相信你的為人，絕對(duì)不會(huì)干出那樣的事?！S后，他還安慰我：‘何必要這樣呢!這些事眼睛一閉一眨就過(guò)去了，不用計(jì)較這么久?！@些話，觸動(dòng)了我的心靈。我第一次感到了朋友的溫暖。自打那天起，我倆便形影不離。但時(shí)光飛逝，小學(xué)時(shí)光一去不復(fù)返，我們倆還是分開(kāi)了。直到現(xiàn)在，我還是能記得那份溫暖。
生活中，朋友帶給了我們春天般的溫暖，雖然我不太記得朋友做的事，但那件小事的溫暖，始終被我放在冰箱里，永不變質(zhì)。那溫存的溫暖，激勵(lì)著我前行，讓我認(rèn)為，始終有一天，他會(huì)帶著溫暖把我的心解凍。
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