關(guān)于活力作文小學(xué)5篇
活力的延續(xù)使得文明得以發(fā)展，繼而又讓活力延續(xù)下去。我們要繼承前人的活力，更要開創(chuàng)出自己的活力給下一代。下面給大家分享一些關(guān)于活力作文小學(xué)，希望對(duì)大家有幫助。
關(guān)于活力作文小學(xué)1
落花無情，流水無意，時(shí)光像列車一樣馬不停蹄地向后趕，向后溜，而我透過時(shí)間的窗子擊打撈來不及珍藏的光輝歲月。
打掃房間，從衣柜子里翻出了一面落了灰的紅風(fēng)箏。我有點(diǎn)驚奇，因?yàn)榧依锊辉I過風(fēng)箏。這風(fēng)箏沒有線，怕會(huì)隨風(fēng)越飛越遠(yuǎn)，我的思緒的這只風(fēng)箏飄向天邊。
忽然想起是下午，太陽還沒在山后藏好。孩童總是放學(xué)得早，于是鄰里的孩子幾乎人手一只風(fēng)箏，到高地上迎風(fēng)飛揚(yáng)了。我家沒有風(fēng)箏，我就跟著他們看。
風(fēng)箏都不帶重樣的，領(lǐng)頭的孩子帶了口哨，隨著一聲哨響，剛剛還立若雕像的孩子們齊齊刷刷的跑，身后的風(fēng)箏呼啦啦地響。我也跟著跑，看著速度快得已經(jīng)飛得和樓一樣肩并肩。那只黑色的雄鷹在風(fēng)浪中翱翔，長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣也不甘示弱，翻了幾個(gè)花樣。溫順的蝴蝶風(fēng)箏倒是顯得與世無爭(zhēng)，安安逸逸地閑散著。大的小的，五顏六色的風(fēng)箏在空中開了花，自由爛漫，叫人好不熱鬧。
旁邊的高個(gè)子看我手里沒有風(fēng)箏，問道：“想不想試試?”他的紅風(fēng)箏方方正正，卻飛的極高，好似一只小紅船，在云海中行駛。我咽了咽口水，小心翼翼地從他手中鄭重地接過手把。我仰頭望著那小紅船，手心出了汗。
我有模有樣地學(xué)著旁人收線放線，小船向夕陽駛?cè)ァ４藭r(shí)火燒云燒得正旺，我越發(fā)地想讓小船駛向那光源之地。手不禁勾住我往前帶，即使擦破了皮?？炝恕⒕涂炝?，我腳步越來越近，就要貼上太陽了。突然殺出來只黑鳥，來不及轉(zhuǎn)向，我驚呼，那繩子便和那人纏一起了。我慌忙收線，卻不想那線竟斷了，沒了牽掛的風(fēng)箏乘風(fēng)而起，飄過頭頂。孩子們拉長(zhǎng)了音喊：“嘿!那是誰家的斷線風(fēng)箏!”十幾個(gè)腦袋回頭，飛一般地追。此時(shí)，我們便是風(fēng)的孩子，追隨逐那飛翔的風(fēng)箏，風(fēng)一樣沖過草地，連花草也沒能跟上我們的速度，一直追到了太陽西沉……
這只風(fēng)箏，最后回到了我的手中。卻再?zèng)]了那時(shí)追風(fēng)箏的孩子，追逐的心。那是逝去的充滿活力的歲月。
關(guān)于活力作文小學(xué)2
回想起自己上次發(fā)生的活力板大事件，到現(xiàn)在回想起都是膽顫心驚。那次，差點(diǎn)讓我變成殘疾。
那天下午正是艷陽高照，我隨幾個(gè)好朋友一起去滑活力板。我站在活力板上不管前面路平不平，有沒有石子，我都一路沖到前面去。我的活力板沖到前面去。我的活力板沖到前面，因?yàn)樘?，我來不及打轉(zhuǎn)，就直接撞上去了，人摔了下來?！鞍?”我發(fā)出了殺豬般的嚎叫。捂著摔傷的腿，疼痛不已，淚水早已滿面而流了。旁邊的人把我送去了醫(yī)院，確診我是粉碎性骨折，要靜養(yǎng)三個(gè)月。
在家里，因我的腳被石膏固定了，不能動(dòng)彈，只能靜靜地躺在床上看電視和看書。我在家里不知落下了多少功課。我是多么想去學(xué)校讀書啊!多么想與同學(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)啊!我多么恨活力板啊，活力板讓我痛苦，讓我的家人痛苦，更讓我的朋友痛苦。在家里，疼痛時(shí)不時(shí)的來入侵我的腳，我的疼痛全部被媽媽看在眼里，痛在心里。我曾有幾次看見媽媽在偷偷抹眼淚。哎!都是活力板惹得禍。
三個(gè)月過去了，我終于可以下地走路看，媽媽看見我可以走路了，終于露出了久違的微笑。
經(jīng)過這一次的教訓(xùn)，我不再跑跑跳跳了。我開始注意安全了，我知道生命的寶貴了，身上的每一個(gè)部位都不能少。媽媽說我算幸運(yùn)的，因?yàn)橄裎疫@種粉碎性骨折是很嚴(yán)重的。如果不及時(shí)治療，我就會(huì)失去雙腿。我聽了，趕緊捂住了這雙腿。知道了它的珍貴。其實(shí)有些人只會(huì)知道失去什么后才知道珍惜，可是那時(shí)已經(jīng)來不及了。
這次的風(fēng)波其實(shí)主要原因是我，是我自己太貪玩的后果，也是因?yàn)樽约禾ё玻约旱碾p腿好不容易才保全下來，以后我會(huì)更加珍惜，更加保護(hù)我這雙來之不易的腿。
關(guān)于活力作文小學(xué)3
語言是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族屹立于世界之林的標(biāo)志，想消滅一個(gè)民族，必先滅其語言，侵其文化，削其思想，最終動(dòng)其根基。中華民族之所以能在風(fēng)云變幻的歷史長(zhǎng)河中生生不息繁衍五千年，并以醒獅舞動(dòng)的姿態(tài)博得世人贊賞的眼神，作為中華民族的母語——漢語功不可沒。
然而，縱觀中國(guó)近代史，在這祖祖輩輩都流淌著漢語文化的泱泱大國(guó)里，卻刮起了一股歪風(fēng)——崇洋媚外。
單從我所在學(xué)校的課程設(shè)置來看，早讀英語四節(jié)，語文兩節(jié)，英語課在黃金時(shí)段——上午的有五天，而語文僅有三天。盡管并非所有學(xué)校皆如此，但在課程設(shè)置上英語有壓倒語文之勢(shì)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
再?gòu)穆毞Q評(píng)定來看，自二十世紀(jì)以來，一些職稱評(píng)定實(shí)行外語水平“一票否決制”，使英語在語言的殿堂上名正言順地做了“正房”，而對(duì)于非文科類的職業(yè)，漢語連“偏房”也不是。
“對(duì)于被‘落后就要挨打’嚇壞了的中國(guó)人來說，融入全球化的焦慮，首先就表現(xiàn)為急于英語化的迫切心情，一口流利的洋文，成為貴族階級(jí)的家族徽章”。許紀(jì)霖先生的一席話解釋了一切怪相的原由：以洋為榮，以西方文化為潮。
今天，在新中國(guó)成立70周年之際，我必須向所有中華兒女呼吁：漢語乃中華民族之根本，也是中華文明傳承與繁榮的命脈，更是中華人民屹立于世界之林的標(biāo)志。捍衛(wèi)漢語在語言使用中的主體地位，就是捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)!中國(guó)人不學(xué)習(xí)中華文化，恰似鯤離江海;中國(guó)人不了解中華文化，好比椿無土壤;中國(guó)人不傳承中華文化，就如鵬脫天際!
改革開放四十年來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域都取得了舉足輕重的發(fā)展，漢語的弘揚(yáng)更是如日中天，這不僅推動(dòng)了中華文化的傳承與發(fā)展，反過來也提升了漢語在國(guó)際范圍內(nèi)的影響力。
以為核心的黨中央曾多次召開中國(guó)文化研討會(huì)，多次強(qiáng)調(diào)中華文明是國(guó)萃，要將中國(guó)文化一代一代地傳承下去，將淵遠(yuǎn)文化發(fā)揚(yáng)光大。中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目《漢語橋》早已深入世界各地人們的內(nèi)心，為中西文化的融合發(fā)展架起了堅(jiān)固的互通之橋;《漢字書寫大賽》再次激起了人們學(xué)習(xí)漢語書寫漢字的熱潮;《詩詞大會(huì)》在黃金檔的推出，又掀起了背誦唐詩宋詞的狂瀾。
一種文化的復(fù)興，往往始于執(zhí)政者的決策。教育部對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行多次改革，增添了中小學(xué)生語文教科書中唐詩宋詞等“古文化”的篇幅，同時(shí)決定在2016年開始，中考、高考語文學(xué)科加重分值，并擬在2020年后語文學(xué)科考試增加書法書寫內(nèi)容和分?jǐn)?shù)比重，逐步在中考、高考等重大考試中形成“得語文者得天下”的勢(shì)頭。
追尋“絲綢之路”的足跡，懷揣“絲綢之路”的精神，“一帶一路”踏上征程，東牽亞太經(jīng)濟(jì)圈，西接歐洲經(jīng)濟(jì)圈，穿越非洲，環(huán)連亞歐，在中華文化的基礎(chǔ)上帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展……
在黨和國(guó)家的重視和制度的鼓勵(lì)下，越來越多的人學(xué)習(xí)中華漢語，越來越多的學(xué)校重視漢語文化，越來越多的專業(yè)涉及中華文化，人們逐漸明白：中國(guó)語言才是中國(guó)發(fā)展的真正動(dòng)力!目前，外國(guó)許多學(xué)校增設(shè)漢語課程，越老越多的外國(guó)學(xué)生來華留學(xué)學(xué)習(xí)漢語文化。當(dāng)一位外國(guó)友人在中國(guó)能操一口流利的漢語的時(shí)候，作為中國(guó)人的你，難道不因自己國(guó)家語言的強(qiáng)大魅力而感到自豪嗎?此時(shí)此刻，你還能義無反顧沉浸在你的英語夢(mèng)之中嗎?
讓每一位炎黃子孫帶著民族復(fù)興的責(zé)任去學(xué)習(xí)漢語，帶著光榮與自豪去學(xué)漢語，學(xué)出中國(guó)人的民族自豪感，學(xué)出炎黃子孫的自信與尊嚴(yán)，學(xué)出龍的傳人的傲然氣質(zhì)。這樣的語言教育才是健康的語言教育，這樣的中國(guó)人才是真正龍的傳人，這樣的民族才洋溢著奔騰向上的龍的精神，這樣的國(guó)家才能昂揚(yáng)向上永遠(yuǎn)屹立于世界之巔，從而樹立起中華民族真正的文化自信!
一滴水能夠折射出太陽的光輝，讓漢語煥發(fā)活力，你明白自己的使命了嗎?
關(guān)于活力作文小學(xué)4
花兒開了又謝，桌上的日歷不知換了幾臺(tái)，窗外的楊柳似乎又高了一截。時(shí)光是你想抓也抓不住，攔也攔不了的存在。驀然回首，那一段段充滿活力的歲月仿佛還是昨天。
兒時(shí)的我十分貪玩。為此，母親花了不少心思來教育我，可我依然是一無改變。
記得有一回，我不顧媽媽的勸阻與朋友外出玩耍。
天空一改先前蔚藍(lán)的顏色，陰沉沉的烏云擠壓著天空，似乎快要透不過氣，無處找尋太陽的蹤影。成群的蜻蜓低飛著，我和朋友跑著跳著，極力的追尋著它們的蹤跡，伸手去觸碰，明明近在眼前，卻又覺得遠(yuǎn)在天邊。一時(shí)之間，我們?nèi)缤纳⒌娘w鳥，漫無目的地奔走。
忽然間，一滴水落在了手上。而后便是手臂上，臉上。抬頭望去，才發(fā)現(xiàn)密密麻麻的雨點(diǎn)正朝我們?cè)蚁聛?。雨?shì)沒有要停息的跡象，反而像和我們作對(duì)似的，愈下愈大。天地間仿佛處在一個(gè)巨大的水簾洞中，雨絲連綿不斷。我連忙拉起朋友的手，飛似的朝著可以躲雨的地方跑去。
路途有些遙遠(yuǎn)，盡管一直加快著腳步，但鞋子和褲子還是不可避免的被雨水打濕了。腳下不時(shí)踩到了小水坑里，激起的水花一朵朵的綻放在腳下。我和朋友只是相視一笑，無暇顧及。只是向前跑著，不曾停歇。
充滿著活力的歲月，難道不是如此嗎?即使知道前方有荊棘，依舊是不放棄的向前奔跑著。
終于到達(dá)了目的地，還來不及休息便看見了一只蝸牛。它在布滿青苔的石階上不斷地攀爬著，小小的身軀中，仿佛蘊(yùn)藏著巨大的能量，使得它能在風(fēng)雨的泥濘中無畏前行。放眼望去，一株株花草在風(fēng)雨面前不甘低頭，或許上一刻還因風(fēng)雨的敲打而彎下了腰，下一秒便傲然地又抬起了頭。眼前看得見的，是雨絲如線，霏霏不絕;心中悟得到的，是萬物的活力，充斥歲月。
或許照片會(huì)因時(shí)間的流逝而微微泛黃，而那一段段充滿活力的歲月，只會(huì)如同珍藏的酒釀一般，愈久彌醇。
關(guān)于活力作文小學(xué)5
蕭伯納曾說：“生活給予我的不是一支蠟燭，而是一把火焰?！?/p>
我說：“在這充滿活力的歲月，我對(duì)求知的熱情勝過一把火焰。”
課業(yè)的增多雖使我與國(guó)畫漸漸疏遠(yuǎn)，但那段美好的時(shí)光在我腦海中從未消逝。我喜歡國(guó)畫，每次進(jìn)書房那撲面而來的墨香，總令我感到親切。我喜歡畫花，尤其是荷花，那“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的獨(dú)有氣質(zhì)，我總能從中體會(huì)到那破淤泥而立的活力。也因此，我被它的千古風(fēng)韻所吸引，迷上了國(guó)畫，戀上了古風(fēng)。
我那握著毛筆的手，總充滿活力。以海綿吸水的速度盡享這段短暫而又充實(shí)的時(shí)光。
音樂陪伴著我走過無數(shù)孤寂的深夜，戴上耳機(jī)的那份愜意，聆聽音樂的那份舒緩，這是屬于黑夜的專場(chǎng)，它不擁有白天的喧囂，總能夠輕易沖洗心中的煩惱。學(xué)業(yè)的逐漸繁忙，依舊沒有澆滅我對(duì)音樂的喜愛與熱情。它也一直陪伴著我，送走一個(gè)個(gè)奮斗的昨天，迎接一個(gè)個(gè)全新，充滿活力的明天?！芭惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白?！蔽蚁耄魳芬嗍侨绱?。
那份音樂的活力，令我快樂，令我充滿勇氣，迎接未知的未來。
對(duì)書的喜愛或許從出生便開始了，隨著逐漸升高的年齡段，閱讀的能力也在漸入佳境。
從閱讀中，我學(xué)習(xí)到：魯迅舉筆為刀，刺向那黑暗的社會(huì)，喚醒無數(shù)受壓制的民眾，令人感佩;司馬遷一生傾心于《史記》的創(chuàng)作，背后忍辱負(fù)重的故事萬古流芳;老舍筆下的那份生動(dòng)，著實(shí)令人為之心動(dòng)，并為此贊嘆。
曾步入魏征與唐太宗的對(duì)話，獲取了人生的啟示“兼聽則明”，廣泛地聽取別人正確的意見，能夠使自己獲得更好的選擇，擁有更明晰的思路。曾聽聞關(guān)于“唐太宗悔斬張?zhí)N古”的美言，為唐太宗擁有善于自我反省，尊重生命的美好品質(zhì)而感到震撼。
這些書籍，這些故事，也成了我平凡歲月中的活力來源。
這畫，這曲，這書，唯有在這充滿活力的歲月里才凸顯其真諦。它們宛如荒無人煙處散落的蝴蝶，讓我對(duì)生活充滿熱情，讓我相信世界會(huì)開遍繁花，芳香四溢，充斥著激情與活力。
這充滿的歲月!
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