導(dǎo)語(yǔ)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，老師對(duì)我們的恩情卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。老師，請(qǐng)您聽(tīng)我慢慢說(shuō)。以下的幾篇作文主題是老師我想對(duì)你說(shuō),歡迎大家閱讀參考!

　　老師我想對(duì)你說(shuō)作文400字一：

　　親愛(ài)的老師，我有許多心里話想對(duì)您說(shuō)，可每當(dāng)走到您面前，看到您那張嚴(yán)肅的面孔，我欲言又止。今天，我終于鼓起了勇氣，借著這次寫(xiě)作文千載難逢的好機(jī)會(huì)，就讓我敞開(kāi)心扉向您傾訴一下吧!

　　老師啊，請(qǐng)您不要再“侵犯”我們的專業(yè)課了，好嗎?老師，站在您的角度上看，確實(shí)是為我們好，讓我們的主科成績(jī)名列前茅?？墒悄驹谖覀兊慕嵌认脒^(guò)嗎?我們一天不是上語(yǔ)文課，就是上數(shù)學(xué)。您想想，如果我們長(zhǎng)時(shí)間每天只學(xué)這兩科，那么我們會(huì)感到枯燥乏味的，久而久之，會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣的。老師，您知道嗎?我們是多么渴望上?？普n呀!體育課上，我們可以拍拍心愛(ài)的籃球，還可以盡情地跳皮筋，打口袋;音樂(lè)課上，我們可以防開(kāi)喉嚨，縱情高歌，唱出一首首動(dòng)聽(tīng)的歌謠;美術(shù)課上，我們可以用五顏六色的畫(huà)筆盡情地描繪出祖國(guó)的大好河山;科學(xué)課上，我們可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，探索自然的奧秘……可如今，您卻無(wú)情地將我們夢(mèng)寐以求的專業(yè)課全部“封殺”，它們離我們是那么的遙遠(yuǎn)，那么的渺茫……

　　老師啊，請(qǐng)您以后不要再壓堂了，好嗎?每當(dāng)清脆悅耳的下課鈴響起的時(shí)候，您卻仍然站在講臺(tái)上滔滔不絕地講著。您知道嗎?這時(shí)，我們?cè)缫崖?tīng)不進(jìn)去了，我們?nèi)穗m然在教室里，可我們的心卻早已飛到操場(chǎng)。雖然短短的十分鐘在您的眼里不算什么，可在我們的眼里確實(shí)那么的珍貴。我們多么想利用這寶貴的十分鐘，讓疲勞的雙眼看看藍(lán)藍(lán)的天空;多么想讓酸痛的手指摸摸皮球;多么想讓緊張的大腦吹吹清風(fēng);多么想讓快樂(lè)的叫喊沖出喉嚨……

　　老師啊，請(qǐng)您以后少留點(diǎn)作業(yè)，好嗎?每天放學(xué)回到家，一放下書(shū)包，我就寫(xiě)您交給我們“艱巨的任務(wù)”——堆積如山的作業(yè)。盡管如此，由于“任務(wù)”繁重，我們經(jīng)常“開(kāi)夜車”。這樣，睡眠不足，導(dǎo)致第二天上課無(wú)精打采，影響了學(xué)習(xí)效果。老師，您知道嗎?我們多么想利用業(yè)余時(shí)間讀讀豐富多采的課外書(shū)，看看那心愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，搞搞有趣的小制作啊!如果這一切都能變成現(xiàn)實(shí)的話，那該有多好啊!

　　親愛(ài)的老師，您聽(tīng)了我的肺腑之言后，是否心動(dòng)了呢?老師啊，我真誠(chéng)地希望您能采納我的建議，還給我們一片蔚藍(lán)的天空吧!

　　老師我想對(duì)你說(shuō)作文400字二：

　　時(shí)光荏苒，老師你還好嗎?

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚;你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)自暴自棄;如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)那么沉迷下去;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對(duì)我的培育之恩;感謝你對(duì)我的知遇之情。

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：你每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時(shí)我多么希望你能笑一笑啊!開(kāi)始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。老師頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事。“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。

　　老師我想對(duì)你說(shuō)作文400字三：

　　“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，老師對(duì)我們的恩情卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。老師，請(qǐng)您聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

　　老師，您還記得嗎?那是一個(gè)悶熱的下午。驕陽(yáng)似火，地面炙烤得發(fā)燙，蟬熱得直叫“知了，知了”，空氣中沒(méi)有一絲風(fēng)，仿佛快要透不過(guò)氣來(lái)。馬上就要期末考試了，昨天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得很晚，今天也起得很早，同學(xué)們都沒(méi)精打采，昏昏欲睡。此時(shí)，您正在被彩色粉筆寫(xiě)得密密麻麻的黑板上板書(shū)。您焉地一回頭，看見(jiàn)許多同學(xué)已經(jīng)趴在課桌上睡熟了。老師，是您啊!是您脫下清脆的高跟鞋，輕巧如燕的關(guān)小了“呼呼”的電風(fēng)扇。

　　老天似乎被感動(dòng)了，讓風(fēng)不再胡鬧，一絲涼風(fēng)從窗戶狹小的細(xì)縫鉆了進(jìn)來(lái)?？吭诖皯暨叺囊幻瑢W(xué)似乎感覺(jué)到了這微不足道的風(fēng)，咂了咂嘴。您悄悄地打開(kāi)了窗戶，讓風(fēng)兒使同學(xué)們的夢(mèng)更甜蜜。

　　老師，您還記得嗎?那是一個(gè)寒冷的早晨。寒風(fēng)刺骨，大霧漫天，人們都穿著毛衣和棉襖，我們?cè)诮淌依锷险n。您已經(jīng)板著臉多時(shí)了，我們還是沒(méi)有安靜下來(lái)。于是，您讓我們?nèi)w起立，到操場(chǎng)上罰站二十分鐘。這一個(gè)消息如晴天霹靂一般，因?yàn)槲覀冎溃饷媸趾?。但是恭敬不如從命，我們還是陸陸續(xù)續(xù)到了操場(chǎng)。您陪著我們，我們都不說(shuō)話，看著您的一舉一動(dòng)。

　　忽然，不爭(zhēng)氣的天下起了豆大的雨點(diǎn)，您穿著一件單衣，雨水打在您的臉上、肩上，甚至是您的骨頭快要撐破柔嫩的皮的腿上，您卻像軍人一樣仍然一動(dòng)不動(dòng)。此時(shí)此刻，我們眼里噙滿了淚水，心里有說(shuō)不出的酸楚，但突然一股暖流涌上心頭。我們知道，老師是愛(ài)我們的。就這樣，您陪著我們站了整整二十分鐘。

　　……

　　老師啊，您似春蠶，似火燭，把一縷縷絲、一份份熱無(wú)私奉獻(xiàn)給我們，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這比山高，比海深的恩情。老師，請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)，我們愛(ài)您。

　　老師我想對(duì)你說(shuō)作文400字四：

　　這件事已經(jīng)過(guò)去一年了，不知您是否還記得……

　　那是一個(gè)炎熱的下午，您對(duì)著全班同學(xué)生氣地說(shuō)：今天，任寒沁同學(xué)沒(méi)有按照我的要求去做課堂作業(yè)，下課后重做……!”頓時(shí)，我的腦袋“嗡”地一聲，臉紅到了耳根，臉上火辣辣的，心想：“我一直是按要求做的，這次怎么會(huì)……”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正用驚奇的目光看著我，好像在說(shuō)：任寒沁，你可真大膽，竟敢不聽(tīng)老師的話!”我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。

　　作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我急不可待地打開(kāi)一看，唉!沒(méi)什么不對(duì)呀，再和同桌校對(duì)了一遍也完全一樣，是不是沈老師搞錯(cuò)了?我正想馬上到沈老師那兒去弄個(gè)明白，但又覺(jué)得不妥，我呆呆地站在課桌前，任憑那委屈的淚水嘩嘩地流。沈老師我冤枉啊，您不可以這樣批評(píng)我的!

　　沈老師，您是我們的好老師，總是處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們，但有的時(shí)候您要注意一下教育方法。