寫(xiě)給同學(xué)的一封信大全
畢業(yè)季又到，千言萬(wàn)語(yǔ)不如給同學(xué)一封信，在信中便于抒發(fā)感情，用的是第一、二人稱(chēng)，，比其他文體更容易打動(dòng)讀者。今天小編在這給大家整理了給同學(xué)的一封信，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
更多給同學(xué)的信相關(guān)文章內(nèi)容推薦（↓↓↓）
給同學(xué)的一封信1
親愛(ài)的同學(xué):
歲月流逝,物換星移。轉(zhuǎn)瞬間,2022年高考正向你走來(lái)。在這眾目聚焦的時(shí)刻,請(qǐng)相信:我,此時(shí)的心情和你是一樣的。
回首過(guò)去的日日夜夜,秉燭而讀的你遙望星空憧憬著美好的未來(lái);辛勤勞作的父母靜靜地等候著乳燕歸巢。
現(xiàn)在,已到了最后沖刺的時(shí)刻,這是一段最難忘的日子,也是一段倍受煎熬的日子。這更是一段刻骨銘心的日子。也許你的內(nèi)心正充滿(mǎn)焦慮和壓抑;也許你的眼里下噙滿(mǎn)淚水和迷茫,在高考行列中備戰(zhàn)的你,學(xué)習(xí)的辛苦,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,我是知道的。有人說(shuō)過(guò)：相同的是生活,不同的是人生。相同的生活造就了難以計(jì)數(shù)的庸碌之輩,不同的人生也成就了許多可歌可泣的圣者賢人。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹。所以,我還是要提醒你:堅(jiān)持住,千萬(wàn)別泄氣,趟過(guò)這條河,邁過(guò)這道坎,人生不應(yīng)有遺憾,前面就是一片蔚藍(lán)的天……
親愛(ài)的同學(xué),父母,師長(zhǎng)是你最可靠最堅(jiān)實(shí)的支持者,他們都在默默地關(guān)注,也在無(wú)聲地祈禱。相信自己,也許今天的努力,你無(wú)力把全部的人生敷演成皇皇巨著,但總可以將它熔鑄成人生中的一篇精短的美文,清麗雋永,贈(zèng)人馨香。
面壁十余年,在你生命的歷程中只是過(guò)去的一瞬,在你中學(xué)時(shí)代的最后時(shí)刻,我要對(duì)你說(shuō),跳起來(lái)吧!摘那個(gè)又紅又大屬于自己的蘋(píng)果。有了這段迎考的歷程,你的生活定會(huì)因此而燦爛，你的人生也會(huì)因此而美麗，你的生命更會(huì)因此而輝煌!因?yàn)槟阏煤顾托难獣?shū)寫(xiě)自己的歷史,改變明天的命運(yùn)。
儲(chǔ)滿(mǎn)自信,盡舒青春騰飛的翅膀;扔掉包袱,笑對(duì)眼前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我衷心地祝愿你們能以強(qiáng)健的體魄,扎實(shí)的功底,飽滿(mǎn)的熱情,昂揚(yáng)的斗志,輕輕松松走進(jìn)考場(chǎng),瀟瀟灑灑走過(guò)考場(chǎng).待那豐收季節(jié)到來(lái)之際,讓我們?cè)俦M情地歡呼!你的前程會(huì)因此而遠(yuǎn)大，你的父母會(huì)因你而驕傲!
來(lái)吧!讓我們攜手前進(jìn)!勇者無(wú)畏!行者無(wú)疆!
最后,祝你馬到功成!
給同學(xué)的一封信2
親愛(ài)的__同學(xué)們：
在此新春佳節(jié)的日子里，樂(lè)尚全體老師先在這里對(duì)你們說(shuō)聲深深的問(wèn)候,首先非常感謝你們選擇樂(lè)尚，讓樂(lè)尚成為你們夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)。
想必大家在這里經(jīng)歷了不一樣的學(xué)校氛圍，也體驗(yàn)到藝術(shù)帶給我們神奇魅力?這就是樂(lè)尚每一位金牌的老師的獨(dú)特魅力，他們風(fēng)格各有千秋，獨(dú)具各色。
無(wú)論你們是幾個(gè)月的學(xué)習(xí)期，你們都能逐一領(lǐng)略每一位老師的魅力所在。這些都需要同學(xué)們時(shí)刻保持著好奇心、好學(xué)心、進(jìn)取心的心態(tài)，不斷前行。
法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。”是啊，我們這些莘莘學(xué)子不都是在這條路上匍匐前行著嗎?
我們時(shí)而遇到暴雨狂風(fēng)，可是當(dāng)“山重水復(fù)疑無(wú)路之時(shí)”，我們都要堅(jiān)信會(huì)再次看到“柳暗花明又一村”的畫(huà)面。同學(xué)們不要怕，生活需要我們不斷的勇敢去面對(duì)，無(wú)論你遇到任何困難，我們樂(lè)尚每一位老師都會(huì)用最真摯的態(tài)度，為你點(diǎn)亮前行時(shí)迷茫的路燈。
同學(xué)們，無(wú)論道路多么的崎嶇平坦，多么坎坷不平，對(duì)未來(lái)多么迷茫，老師都希望你能堅(jiān)持下去，成功路上不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人不多!不管是哪一位在領(lǐng)域中造詣高深的人，不是因?yàn)樗麄冇卸嗝春玫奶熨x，只是他們有堅(jiān)持不懈的心態(tài)和信念。同學(xué)們，相信自己，老師會(huì)和你并肩共度你的學(xué)業(yè)之路，幫助你在藝術(shù)生涯中一路前行，加油……
希望你們?cè)跇?lè)尚盡情享受學(xué)習(xí)中每一分的快樂(lè)與時(shí)尚。
讓樂(lè)尚成為你成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)的陪伴者，也讓樂(lè)尚助你夢(mèng)想成真每一天。
感謝各位學(xué)子的加入。
給同學(xué)的一封信3
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好，當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候，也就是我們快要離別的時(shí)候了。很高興在這段時(shí)間里能與你們一起同甘共苦。做你們的班主任是一件快樂(lè)的事情。今年夏天，感謝有你們的相伴相隨。
首先，非常感謝你們這段時(shí)間的積極配合工作。我們班，C班，是一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)。為此，老師甚是感到高興，驕傲和自豪。我們是一個(gè)團(tuán)體，C班里的每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。在老師的眼里你們都是優(yōu)秀的，都是好孩子;在老師的眼里沒(méi)有差生。我記住你們每個(gè)人的名字、相貌和特點(diǎn)。
唐隆是一個(gè)天真活潑爛漫的孩子，喜歡得到老師的關(guān)注和寵愛(ài)，有極高的資質(zhì)，懂得關(guān)心別人。
志強(qiáng)是一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，朗誦水平不錯(cuò)，估計(jì)語(yǔ)文水平也不差。
正沅在老師面前總是表現(xiàn)得很靦腆，小小個(gè)子的，鬼靈精怪。
學(xué)藝是個(gè)好孩子，喜歡唱歌，歌聲動(dòng)聽(tīng)。
還有曉萱，是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，每節(jié)課都坐得很端正，文靜，善解人意，老師非常喜歡她。
彩娟，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)新，課堂上積極回答問(wèn)題。
雨欣的聲音很好聽(tīng)，清脆悅耳。
小莉喜歡笑，笑容純真好看，老師希望你以后也要像現(xiàn)在這樣多笑點(diǎn)，無(wú)論遇到什么都要微笑著面對(duì)。我喜歡她，因?yàn)樗臀彝粋€(gè)“莉”字。
黃娜，一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，我也喜歡她，因?yàn)樗臀彝粋€(gè)“娜”字。
春婷，也是一個(gè)愛(ài)笑的孩子，我喜歡捏她的臉，因?yàn)榭蓯?ài)。
家樂(lè)和曉倩，都是文靜的孩子，上課是時(shí)候坐得非常端正，認(rèn)真。
······
還有許許多多同學(xué)，在此就不一一展開(kāi)說(shuō)了。你們每個(gè)人的名字、相貌，我都深深地記在心里。但愿有一天回憶的時(shí)候，還可以記住彼此的臉。很多情已積累在心中，無(wú)法再用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
老師真的很想再多教你們多些東西，老師愛(ài)你們每一個(gè)人。
這些日子里，你們都表現(xiàn)得很好，老師在此對(duì)你們表示衷心的感謝。
同學(xué)們，孩子們，你們要記?。簺](méi)有傘的孩子只能奔跑。如果你們想知道山那邊的世界，想走出山那邊，想看看山那邊的海;那么你們就得努力攀登了。
夜已深，就此擱筆。
祝全班同學(xué)：
身體健康，快樂(lè)成長(zhǎng)!
給同學(xué)的一封信4
同學(xué)們你們好：
在這周班級(jí)的傾訴會(huì)上，你們一個(gè)個(gè)當(dāng)著全班的面，毫無(wú)掩飾地把內(nèi)心想說(shuō)的話(huà)傾訴在同學(xué)的面前，讓在場(chǎng)的我內(nèi)心也倍受到觸動(dòng)，同時(shí)因你們內(nèi)心糾結(jié)而不安。
首先感謝同學(xué)們對(duì)同窗三年同學(xué)的信任和同學(xué)們彼此間相互依戀，才是這次傾訴會(huì)讓我深感我作為一個(gè)班主任的失職和不安。我不能走進(jìn)你們的內(nèi)心世界來(lái)了解你們、讀懂你們，我自以為和同學(xué)們關(guān)系處理的還不錯(cuò)，但當(dāng)聽(tīng)到你們內(nèi)心傾訴時(shí)，我有點(diǎn)迷茫和不解。作為一個(gè)你們認(rèn)為比較稱(chēng)職的老師，竟然不能走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心世界，這是我的失職也是我在這方面的疏忽。這兩天我也在反問(wèn)自己，不能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的老師如何擔(dān)起育人的重任呢?其實(shí)不是我不想了解你們的內(nèi)心世界，一來(lái)我知道你們現(xiàn)在表面都偽裝地風(fēng)平浪靜，但內(nèi)心深處時(shí)刻都有一種無(wú)形的壓力讓你們不能自拔。二來(lái)作為你們比較信任的我，在某種程度上也很無(wú)奈，因?yàn)槲以谶@方面知識(shí)和能力比較欠缺，我也不知道如何做才會(huì)走進(jìn)你們的內(nèi)心，今后我一定在這方面努力，不會(huì)讓你們失望的。
其次在今天班會(huì)上，同學(xué)們更多提到的是你們內(nèi)心壓力是如何如何的大，你們對(duì)自己未來(lái)由于自己的不自信而看不到自己未來(lái)的希望，你們?cè)诩页３Ｊ艿礁改笝M挑鼻子豎挑眼地指責(zé)和謾罵。你們更多傾訴到是你們父母對(duì)你們的不理解，有些同學(xué)甚至提到不愿回家，即使回到家，你們都不愿在家多呆幾天，因?yàn)槟銈兣赂改笩o(wú)休止的嘮叨。我知道在你們這個(gè)年齡段你們的內(nèi)心有時(shí)的確也很糾結(jié)。但在傾訴會(huì)后同學(xué)們給我寫(xiě)的悄悄話(huà)中，你們大多數(shù)都認(rèn)為我是你們眼中比較稱(chēng)職的老師，甚至有的同學(xué)把我稱(chēng)為一位慈祥的父親，看到這些話(huà)語(yǔ)時(shí)我也很感動(dòng)，也被你們的幼稚和自私憤慨著。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，你們正是成長(zhǎng)階段，你們的人生觀還沒(méi)有形成，你們?cè)趯?duì)待親人的問(wèn)題上顯得有點(diǎn)偏激。這說(shuō)明在做人方面我和同學(xué)們交流的太少，所以就像在傾訴會(huì)上同學(xué)們提到最多是如何擺脫你們家人對(duì)你們的束縛，你們很想在外闖蕩自己的世界。我想你們這種想法是很不切實(shí)際的。一個(gè)連父母都不能包容的人，如何去包容外面世界的人呢?
同學(xué)們你們現(xiàn)在靜心想一想，你們父母把你們帶到這個(gè)世界上，那時(shí)多么不容易的一件事，自從你們哇哇墜地，你們的雙親和家人就承擔(dān)起培養(yǎng)你們的重任。你們現(xiàn)在才十五六歲，你們想到該如何理解父母，如何和父母溝通相處，如何讓自己變得更優(yōu)秀來(lái)圓父母對(duì)自己兒女身上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。相反，你們一回家就感到自己家里已經(jīng)容不下你們這些可以展翅飛翔的小鳥(niǎo)，你們都很想離開(kāi)生你養(yǎng)你的地方去遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，去尋找屬于自己生存空間。這說(shuō)明你們很幼稚，你們只是一群意氣用事少年。你們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。特別給我的悄悄話(huà)里你們寫(xiě)到我像你們的父親一樣，當(dāng)我看到時(shí)，我也感動(dòng)過(guò)，我也捫心自問(wèn)過(guò)，我只是你們?nèi)松飞弦粋€(gè)相知相遇的過(guò)客。你們連陪伴你們十幾年的雙親關(guān)系都不能很好的相處，都不能理解和包容。而把我認(rèn)為是你們慈父，來(lái)感激我，這個(gè)觀點(diǎn)我是不能接受的。你們父母在你們成長(zhǎng)路上付出的心血遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)老師的付出，我只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的一些事情。但你們今天不但不理解和包容你們的父母，不愿接受他們的嘮叨，相反你們還產(chǎn)生了一種逆反態(tài)度來(lái)處理你和你們父母之間的隔閡，我想這是不應(yīng)該的，說(shuō)到底你們都太自私了。我想我的學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)寬大的胸懷，接納你們的父母以及他們現(xiàn)在的一切。因?yàn)槿魏稳藢?duì)什么都可以重新選擇，唯獨(dú)對(duì)父母是沒(méi)有辦法選擇的?，F(xiàn)在好多同學(xué)抱怨你們的父母是如何不理解你們內(nèi)心，你們已經(jīng)非常厭煩了父母無(wú)休止的的嘮叨，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)我是可以理解你們的。畢竟全班同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村，由于種.種原因同學(xué)們和家長(zhǎng)在思想和知識(shí)接受上不同程度上都有差異，這是客觀的。但是我們要懷有一顆感恩的心來(lái)感激把我們帶到這個(gè)世界的人，我們要有包容他人的胸懷，多站在他人角度上來(lái)?yè)Q位思考自己面對(duì)的問(wèn)題，一些問(wèn)題也會(huì)自然化解的。我們更應(yīng)有學(xué)會(huì)與他人溝通交流，只要這樣我們才能感到家的溫暖和親人對(duì)我們的關(guān)心與支持。我們更應(yīng)努力做好現(xiàn)在階段自己必須要做的事情，那就是努力學(xué)習(xí)，考出理想的成績(jī)來(lái)報(bào)答自己父母，因?yàn)樽x書(shū)階段，你們父母最關(guān)心地莫過(guò)于你們現(xiàn)在的成績(jī)。
對(duì)于小A同學(xué)在班會(huì)上反駁小B提到一個(gè)關(guān)點(diǎn)：‘現(xiàn)在好多父母沒(méi)有文化這個(gè)問(wèn)題’，產(chǎn)生了異議。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我想和大家分享一下我的一點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)，希望能給各位一點(diǎn)思考。雖然在坐各位同學(xué)的父母都來(lái)自農(nóng)村，他們受教育的層次并是太高，好多都是初中畢業(yè)。受教育的文化程度不高，但并不意外著他們?cè)诮逃⒆舆@方面知識(shí)就欠缺，相反有些不識(shí)字的家長(zhǎng)在教育孩子這方面是比較成功的。所以在教育孩子這方面并不在文化程度高低，而關(guān)鍵是否懂得如何運(yùn)用這方面知識(shí)來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵所在。就如我是搞教育的，對(duì)我在教育自己孩子方面也遇到了許多疑惑而苦惱，例如：我的兒子有時(shí)好端端的給發(fā)脾氣，摔門(mén)，以及又是說(shuō)些讓我都不能容忍的話(huà)。從家長(zhǎng)的角度看這些問(wèn)題我一定是很生氣的，因?yàn)槲乙苍诒г购⒆硬荒芾斫饧议L(zhǎng)的一片苦心?，F(xiàn)在隨著我自己在翻閱教育方面書(shū)籍時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子有他的內(nèi)心世界和童年的想法，作為家長(zhǎng)往往會(huì)強(qiáng)加于自己的意志給別人，這種做法是不可取。但是在這種情況下我們更應(yīng)主動(dòng)和自己父母主動(dòng)去溝通，去融合，千萬(wàn)不要讓牢騷和抱怨占據(jù)你的內(nèi)心世界。如果這樣你們眼睛里只要仇恨和不滿(mǎn)，這對(duì)你們?nèi)松^形成以及今后發(fā)展都是很不利的。
學(xué)會(huì)包容，懂得感恩，知道溝通，珍惜時(shí)光，自立自強(qiáng)這才是我們九班同學(xué)身上所具有的。從現(xiàn)在開(kāi)始希望同學(xué)拋棄前嫌，化解內(nèi)心糾結(jié)與不滿(mǎn)，攜手共進(jìn)，在這中考備戰(zhàn)路上，擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，積極備戰(zhàn)，爭(zhēng)創(chuàng)中考佳績(jī)!
給同學(xué)的一封信5
同學(xué)們：
你們好!
上周五下午，我們一起度過(guò)了兩節(jié)快樂(lè)的時(shí)光?，F(xiàn)在想起來(lái)你們用方言朗讀玲子賣(mài)東西的片段我還在笑。為你們課堂上精彩的發(fā)言和表現(xiàn)叫好。
由于時(shí)間關(guān)系，你們?cè)谡n堂上提出的幾個(gè)問(wèn)題我們沒(méi)有討論，課后雖然我建議你們自己慢慢解決，但出于老師的“毛病”，這里我還是想通過(guò)你們的老師代我轉(zhuǎn)達(dá)我對(duì)這四個(gè)問(wèn)題的看法。但這里說(shuō)明一點(diǎn)，老師的看法未必是正確答案，這只是我目前為止，對(duì)這些問(wèn)題的粗淺理解。
第一個(gè)問(wèn)題：北海的菊花在全文中起什么作用?
文章中出現(xiàn)了三次北海的花。其中包括兩次“北海的菊花”。所以，如果只提“北海的菊花”的話(huà)，就不包括第一段中的“北海的花”。因?yàn)榈谝欢尾皇乔锾?，那是什么季?jié)呢?你們?cè)僬J(rèn)真讀讀，想一想。因此，這個(gè)問(wèn)題，老師更正為“北海的花”。這是對(duì)問(wèn)題的修正。請(qǐng)大家注意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并表述清楚是非常關(guān)鍵的，這是對(duì)我們閱讀能力和概述能力的綜合考驗(yàn)。目前，大家已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)一些有意義的話(huà)題，但概述能力還不夠，還需要加強(qiáng)。這里的“不夠”是指你們的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，邏輯還不夠嚴(yán)密，表述還不夠清晰。
如果說(shuō)在全文中有什么作用，我的理解是“一條寫(xiě)作線(xiàn)索”或者是“一條紅線(xiàn)”。我們通常用“紅線(xiàn)”來(lái)形容線(xiàn)索，這主要是突出它的重要性。但我們千萬(wàn)不要過(guò)分重視“紅線(xiàn)”的作用，而忽略作者是用什么方式把不同的材料用這條線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)的。在我看來(lái)，作者是用季節(jié)的變化來(lái)穿起“看花”的話(huà)題的。如春季母親讓看花，作者是一種暴怒無(wú)常的狀態(tài)，經(jīng)歷了夏天之后的秋天，母親又讓他看花，作者已經(jīng)慢慢接受母親的建議，其實(shí)，這也是對(duì)自己癱瘓這一事實(shí)的接受。但遺憾的是母親突然離世，讓母親這個(gè)心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這也是史鐵生終身的遺憾，愧疚，甚至是對(duì)母親的一種罪過(guò)。于是，在最后一段中，作者對(duì)菊花的描寫(xiě)就格外有生命力。選用了淡雅、高潔、熱烈而深沉、潑潑灑灑、爛漫等修飾性詞語(yǔ)。這表明在蕭殺的秋季，在作者眼中，菊花成為一種生命的象征，成了自己精神獲得重生的象征，同時(shí)，也透過(guò)菊花，作者似乎看到了母親那種高潔與堅(jiān)貞的樣子，她給自己和妹妹如何面對(duì)生活的困境做出了榜樣。所以，這段文章非常動(dòng)人，你們?nèi)绻袝r(shí)間，可以好好讀讀，如果再把母親的幾句話(huà)好好揣摩一下，應(yīng)該有更深的感受的。謝謝這位同學(xué)的提問(wèn)。
第二個(gè)問(wèn)題：第六段環(huán)境描寫(xiě)的作用。
這個(gè)問(wèn)題我在第一問(wèn)題的回答中已經(jīng)涉及到了，但我還是想從另外一個(gè)角度試著回答一下。
首先，我無(wú)法確定這段文字就是所謂的“環(huán)境描寫(xiě)”。就這篇回憶性散文來(lái)說(shuō)，鑒于目前你們還未真正接觸這種文體，如果只用目前的語(yǔ)文知識(shí)去“框”它的話(huà)，或許不太利于對(duì)文章的整體把握和深度理解。所以，這個(gè)問(wèn)題我更愿意修訂為“文章最后一段文字對(duì)全文表達(dá)的特殊意義?！?/p>
不知道你們是否還記得老師關(guān)注的第一個(gè)問(wèn)題。它是“這篇文章寫(xiě)了幾次季節(jié)?猜測(cè)一下他為什么布局?”文中寫(xiě)了幾次季節(jié)呢?顯然是三次，一次春天，兩次秋天。他為什么這樣布局呢?因?yàn)樵谖铱磥?lái)，作者要凸顯一個(gè)“變化”。什么變化呢?就是他癱瘓后，由一個(gè)健康人到殘疾人的艱難痛苦的變化，再由一個(gè)殘疾人到一個(gè)精神健康人的偉大人格的變化。這種變化，作者用了區(qū)區(qū)一千多字就表達(dá)清楚了。這需要極高的寫(xiě)作駕馭能力才能實(shí)現(xiàn)。即便實(shí)現(xiàn)了，如果我們的閱讀能力和生活積淀不夠，也能以理解。這也是老師讓你們反復(fù)朗讀的目的之一。如果你們朗讀不過(guò)關(guān)，老師無(wú)論如何講解，你們的理解只能是一知半解而已。
所以，作者從一個(gè)暴怒無(wú)常的春天寫(xiě)起，用母子對(duì)話(huà)把他們當(dāng)時(shí)境地交代清楚。然后經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季，兒子已經(jīng)可以看著窗外落葉飄零而不再暴怒無(wú)常，且能夠愿意與母親一起看花了。這個(gè)變化經(jīng)歷了三個(gè)季節(jié)，春、夏、秋。這是作者為什么寫(xiě)季節(jié)的一個(gè)重要原因——要凸顯自己接受現(xiàn)實(shí)之艱難。但就在這個(gè)時(shí)候，母親突然離世。于是，兒子為自己的固執(zhí)和麻木而懊悔，愧疚，自責(zé)。直到幾年后，他才鼓足勇氣，含著熱淚寫(xiě)下了這篇飽含愧意的文章。
這些愧意從哪里看出呢?“我沒(méi)想到”。作者多次提及這句話(huà)，每寫(xiě)一次，就是一次痛苦的回憶和愧疚。但對(duì)逝者最好的紀(jì)念就是對(duì)現(xiàn)有生命的珍視。于是，作者用最飽滿(mǎn)、鮮活且富有生命的文字把“又是秋天”寫(xiě)得爛漫異常。好好活，才是對(duì)母親的最好懷念。
第三個(gè)問(wèn)題： “文章中出現(xiàn)了兩次“好好活”，它們分別包含什么樣的含義?”
我的思考是，一次是母親對(duì)兒子希望，同時(shí)也是自己的一種生活態(tài)度，畢竟她自知時(shí)間不多了。而最后的“好好活”則是作者對(duì)母親勸慰的理解和當(dāng)下對(duì)待人生的一種姿態(tài)。
第四個(gè)問(wèn)題：文中出現(xiàn)了幾次“沒(méi)想到”，它們的出現(xiàn)對(duì)文章的整體表達(dá)有什么作用?
我認(rèn)為，主要是作者一種愧疚的表露?！皼](méi)有想”不等于“不知道”。母親有病，兒子肯定是知道的。只是沒(méi)有想到母親會(huì)這么快的離開(kāi)他們，離開(kāi)這個(gè)已經(jīng)苦難異常的家：一個(gè)癱瘓的兒子，一個(gè)未成年的女兒。作者在剛剛要走出挫折境地的時(shí)候，母親卻突然離去了，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓史鐵生多年來(lái)一直耿耿于懷，他始終無(wú)法原諒自己當(dāng)時(shí)的麻木和“自私”。這里的自私有一個(gè)引號(hào)，是強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的史鐵生出現(xiàn)那種狀態(tài)也是自然的，正常的，他能度過(guò)那個(gè)艱難的時(shí)刻，除去母親之外，還有醫(yī)生和他的朋友，這一點(diǎn)，《我二十一歲那年》一文已經(jīng)寫(xiě)清楚了。因此，“沒(méi)想到”的反復(fù)出現(xiàn)就是為整篇文章的愧疚情緒一再加重，讓人感到。
再次說(shuō)明一下，對(duì)上述話(huà)題的應(yīng)答只是我個(gè)人閱讀的感受，未必正確，因?yàn)?，很多作家?xiě)文章的時(shí)候并未想到被拿來(lái)做考試題用，所以也沒(méi)有什么正確答案。但沒(méi)有答案，也不能成為我們胡亂猜測(cè)的理由。畢竟作者寫(xiě)文章時(shí)還是有自己清楚的寫(xiě)作意圖的，作為讀者，我們唯一能做的，就是通過(guò)大量文章的閱讀與相關(guān)作者背景的分析，力爭(zhēng)把我們的理解與作者的表達(dá)意思去接近，完全接近是不可能的，畢竟人是思維不能替代，但我們可以盡量地接近，努力使我們成為這些優(yōu)秀作家的閱讀知音。這時(shí)，我們的語(yǔ)文能力就會(huì)達(dá)到了一個(gè)很高的程度。
最后提示大家一點(diǎn)，如果你們有時(shí)間可以在百度搜索一下“常亞歌朗讀《秋天的懷念》”就可以在新浪音頻中聽(tīng)到老師的全文朗讀，這是一個(gè)月前在我辦公室錄制的，還有很多問(wèn)題，但你們聽(tīng)聽(tīng)，或許對(duì)理解文章有好處。
歡迎大家提出更多的好問(wèn)題來(lái)與我分享。
祝：大家學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
你們的朋友___
寫(xiě)給同學(xué)的一封信大全相關(guān)文章：
4.一封信作文