我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文范文650字
生活是豐富多彩的，生活中的許多事物都需要善于觀察的人去發(fā)現(xiàn)。下面小編為大家搜集整理的小學(xué)作文我的發(fā)現(xiàn)，僅供閱讀!
我的發(fā)現(xiàn)
“啊!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密!”聽我這么說，你一定很想知道這個(gè)秘密吧?別急，讓我慢慢告訴你。
在風(fēng)和日麗的星期六，我提議去公園逛逛，爸爸爽快的答應(yīng)了。我高興的一蹦三尺高。在去公園的路上，我們一家有說有笑，不知不覺就到了。啊!這里好熱鬧呀!我們走到賣烏龜?shù)男偳?，多么可愛的烏龜?大的，小的，一只，兩只，三只……個(gè)個(gè)神采奕奕，悠閑自在。圓圓的胖身體披著堅(jiān)硬，帥氣的戰(zhàn)甲;四條粗壯有力的小短腿上長(zhǎng)著十分堅(jiān)硬的利爪;龜背上還有排列整齊的紋路，就像刻上去的甲骨文。我情不自禁的摸了一下龜殼，“嗖”的一聲，小烏龜把頭，四肢和尾巴都縮進(jìn)龜殼里。我迷惑不解地問爸爸：“為什么烏龜要把整個(gè)身體都藏進(jìn)殼里?”爸爸說：“這是烏龜?shù)囊环N自我保護(hù)方式，其他的就自己思考思考吧，不要總來問我。”好奇的我對(duì)爸爸的回答很不滿意，心里想：哼，爸爸明明知道卻不告訴我，真是的，我還是去問問姐姐吧。
回到家，我問了姐姐，可姐姐只知道一點(diǎn)兒關(guān)于烏龜?shù)闹R(shí)。我又失望地走到電腦旁邊，查了資料，可只有一小部分是我要找的。我翻開了《十萬個(gè)為什么》，終于找到了烏龜殼的秘密：因?yàn)樗鼈兊墓趋篮完P(guān)節(jié)都很靈活，非常容易彎曲。這樣，龜殼里就可以容納下它的頭、腳和尾了。在由于龜?shù)臍ず图构沁B在一起，它的肋骨扁平而寬闊，有較大的支持力。所以，烏龜能把腳縮進(jìn)殼內(nèi)。原來烏龜遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，利用了自身特點(diǎn)，把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裝進(jìn)殼里，再兇的敵人也束手無策，只能怏怏得離開。
通過這次不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，我明白了烏龜縮進(jìn)殼里的奧秘。雖然這只是小小的發(fā)現(xiàn)，但我明白了：看似平凡的大自然，實(shí)際上有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。
我的新發(fā)現(xiàn)
說到宋易航，那可是我們班最臭名昭著的學(xué)生了。每次成績(jī)幾乎都是倒數(shù)的。他還有著一雙小小的眼睛，還經(jīng)常穿著一身黑衣服，跑的也不慢，如果再拎一個(gè)大包，哈哈，整一個(gè)賊。別看他這么多缺點(diǎn)，但是人就有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我就發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
有一天下午，第一節(jié)是信息課，我很開心，因?yàn)槲矣挚梢匀ジ纳莆夷亲隽税雽W(xué)期的作業(yè)了，接著，我開始漫不經(jīng)心的的找鞋套，我從書底抽出一只灰色鞋套，我又繼續(xù)找另一支鞋套，可我找來找去，也找不到那只鞋套，我疑惑的低下頭去，在桌樘里來回尋覓，可還是不見那只鞋套，我又再次仔仔細(xì)細(xì)得找了一遍，可還是沒有，我的臉上閃過一絲驚恐，但很快消失了，我想：時(shí)不時(shí)地掉在地上了。于是，我低下頭去，把上上下下、左左右右、前前后后都找了個(gè)遍，可是還是沒有，我開始緊張起來。又抬起頭來把書包的所有兜都掏了個(gè)遍，可是那只灰色的鞋套仍然不見蹤跡。我抬起頭來，對(duì)一邊的張彤說：“看見一只灰色的鞋套了嗎?”張彤連看都不看我一眼，裝的很帥似的說：“沒看見。”我說：“得瑟。”接著又問董琦：“看見一只灰色的鞋套了嗎?”他和胡明澤一起回過頭來對(duì)我說：“上周看見了，都不是我倆的，我就給放地上了，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)在垃圾焚燒爐里了。”我失望至極，一步步走向信息教室。
進(jìn)了信息教室，我想跟木頭一樣戳在墻邊，看著同學(xué)們都帶著鞋套，我更加羞愧了。只見上次值周的宋易航走了過來，說：“我的鞋套給你吧，反正我要值周。”我十分驚訝，不是驚訝有人借我鞋套，而是驚訝借我鞋套的人是宋易航，我緩緩接過鞋套，穿上后走到了座位上，心里十分感激宋易航。
其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵在于你怎么看他。
生活中的發(fā)現(xiàn)
說起螞蟻，我想大家都耳熟能詳，對(duì)它的生活、習(xí)性有所了解。這不，今天曹老師就給同學(xué)們布置了一篇題為“我的發(fā)現(xiàn)”的作文。我決定再去花園仔細(xì)觀察一下螞蟻，看看能有什么新的發(fā)現(xiàn)。
放學(xué)后，我立刻來到花園。這里已吐露春的信息。寶石般的綠芽在樹枝上靜靜地綻放;新嫩的小草調(diào)皮地從泥土里鉆出來，東張西望的，好奇地打量著這個(gè)世界;幾位老者悠閑地坐在石椅上談笑風(fēng)生;一群群小朋友在嬉戲玩耍，一派生機(jī)勃勃、怡然自得的景象。我想：小螞蟻沉睡了一個(gè)冬天，也該出來踏春覓食了吧。我在草叢中，在亂石堆里，在五顏六色的小方磚縫里找啊，找啊，咦，這個(gè)黑色身子、頭頂著細(xì)細(xì)觸角的小生物不正是我要找的小螞蟻嗎?它那么不起眼!可是，課本上卻介紹螞蟻是了不起的，是偉大的?，F(xiàn)在，我倒要看看這些小不點(diǎn)有什么了不起，有什么偉大。為此，我開始試驗(yàn)。
我把幾小塊面包粒撒在地上，靜悄悄地躲在一旁觀看。只一會(huì)兒，這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了前面的面包粒，還不只一塊，它興奮地圍著面包粒轉(zhuǎn)著，可能它發(fā)現(xiàn)食物太大、太多，單它一個(gè)是拿不動(dòng)、搬不完的，好象確定方案后，小螞蟻決定立刻回巢搬救兵。我的視線跟隨著小螞蟻急急匆匆趕回巢穴。巢穴口，正來來回回走動(dòng)著另外幾只小螞蟻，它們見了面，相互用頭上的觸角碰撞著，好象不僅僅是在打招呼，似乎還在傳遞著什么信息。果然，一只螞蟻進(jìn)入巢穴后，只一會(huì)功夫，成群的螞蟻就像潮水般地涌出來，興高采烈地向面包粒進(jìn)發(fā)。這群螞蟻分作幾個(gè)兵團(tuán)，幾個(gè)小組，齊心協(xié)力，把好幾塊面包粒都搬運(yùn)回了巢穴。一路上，它們好象工人搬運(yùn)重物一樣，喊著號(hào)子：“一二，一二……”而且，面對(duì)誘惑的香甜面包粒，誰也沒有偷吃一口。
望著這些可愛的小生靈，我心中升騰起對(duì)它們的敬佩之情。它們懂得：團(tuán)結(jié)就是力量;協(xié)同作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝眼前的困難，取得最后的成功!更何況，它們不自私。不管是誰發(fā)現(xiàn)的食物，誰先找到的，它們都不會(huì)獨(dú)享，而是與伙伴們有福同享，當(dāng)然，有難也必同當(dāng)，因?yàn)樗鼈兌没ハ鄮椭?/p>
從螞蟻身上體現(xiàn)出的這些精神，難道不觸動(dòng)我們?nèi)祟惖男摹⒉恢档梦覀兠恳粋€(gè)人深思嗎?
這就是我的發(fā)現(xiàn)。
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