用漫畫形式描寫老師作文10篇
用漫畫形式描寫老師作文怎么寫?在學習、工作乃至生活中,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。下面是小編為大家整理的用漫畫形式描寫老師作文,僅供大家參考借鑒,希望大家喜歡!
用漫畫形式描寫老師作文篇一
你喜歡看漫畫嗎?漫畫里的人特點非常突出,配上獨特的畫風和夸張的情節(jié),往往能給我留下深刻的印象。那么,我要“畫”哪一個老師呢?答案稍后就會揭曉。
她約莫得一米六多,看起來瘦瘦的。她有著一頭秀氣的短發(fā),戴著一副不方不圓的眼鏡,她還總是笑瞇瞇的,她一笑,眼睛就瞇成一條一條似的縫,你們猜到她是誰了嗎?她就是我們班的班主任—湯老師。
湯老師最喜歡拿一年級的知識給我們舉例子,有一次湯老師給我們講了一道這樣的題:請根據(jù)上面的算式寫出另外兩個算式。正在我們百思不得其解的時候,湯老師說:“你們看啊,這個題是不是就像一年級的‘一圖三式’呢?”這時,我恍然大悟:原來想學好數(shù)學也不難呀!“掌聲在哪里?”湯老師問。臺下響起了熱烈的掌聲,湯老師頓時喜上眉梢,開心的像個孩子。
湯老師還有一個獨門絕技,那就是輕功。有一天,開始上數(shù)學課了,湯老師說她要去拿個東西,等她走后,班里就炸開了鍋,嘰嘰喳喳的,好像連地震來了我們都察覺不到。突然我感覺后背涼颼颼的,扭頭一看,湯老師就在最后面站著,那目光就像一支寒箭向我們射了過來。頓時,班里鴉雀無聲,安靜的連掉根針都能聽見。湯老師對著我們就是一頓批評,就像佛山獅吼功,嚇得我連大氣都不敢出。
這就是我們的湯老師,既嚴厲又幽默,既可愛又可敬,我愛我的湯老師!
用漫畫形式描寫老師作文篇二
《甜美風趣的小花老師》
如果要給我最喜歡的數(shù)學小花老師畫一副漫畫,那漫畫中的她一定是這樣的:一頭烏黑的齊肩長發(fā),皮膚白白的,一張秀氣的瓜子臉,嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,鼻梁上架著一副黑框眼鏡,笑起來的樣子像陽光一樣溫暖而有力量,像花兒一樣甜美可愛。
我最喜愛她的地方,是她風趣幽默的講課方式,還有她那雙明亮的大眼睛不但漂亮,還是一雙善于觀察的“火眼金睛”。
每周一次的數(shù)學課,我都無比期待。她總是把干癟乏味的數(shù)學課講得生動有趣,所有的數(shù)學題就好像一個個有趣的笑話。一次課上,小花老師給我們講了雞兔同籠的另一種更直觀的解法:規(guī)則是每吹哨一聲,就抬起一只腳。我們分別扮演可愛的兔子和帥氣的雞。當吹響到第三聲哨的時候,“帥氣的雞”一屁股坐在地上,而“可愛的兔子”還紋絲不動的站在那里。這一幕,讓鴉雀無聲的教室變得歡樂起來。
小花老師的那雙“火眼金睛”可是名不虛傳的。記得一次行程問題的課上,要請大家來說下解題思路,我心里默念著千萬別叫我。但小花老師的眼睛迅速地捕捉到了我的心思,微笑著對我說:“杜伯雄,你來回答這個問題?!蔽揖o張地站起來,漲紅了臉,不知所措,這時小花老師低聲細語地提示了我一些思路,我的腦子快速運轉著,結結巴巴地回答后,小花老師那雙大眼睛瞬間又有了些贊許的目光,那目光分明是在對我說:“你說得真好,加油哦!”
這就是我最喜愛的甜美可愛,風趣幽默的小花老師。
用漫畫形式描寫老師作文篇三
《“長袍”老師》
“老師,學生,這兩個名詞一對比,老師的“威嚴”就顯現(xiàn)出來了,似乎沒有幾個老師能無比親切、無比和藹地和學生在課堂上一起學習吧!可我偏偏就遇到了這么一個有趣的老師。
進入五年級,學習緊張起來,媽媽給我報了個補習班。據(jù)說這個班的老師人稱“長袍老師”,有趣極了。
“長袍”老師戴了一副眼鏡,穿一件長袍,臉上像涂了層“油”,能反射出光芒。據(jù)說,這老師上課有個規(guī)矩,只要他進門,同學們就要鼓掌,以表示歡迎。
“長袍老師”什么都講,也什么都會。他最喜歡給書中的人物配音。每次配音的時候,他的臉就興奮得通紅,嘴上咧著笑,拿著一口“京劇腔”去讀。有時還能讀出人物特色。比如讀《馬褲先生》,他能通過朗讀,刻畫出比較富有且嗓門大的人物形象;讀《茶館》時,“長袍”老師帶著頗有挑戰(zhàn)、諷刺的語氣。
“長袍”老師最喜歡字寫得好且聽話的學生。比如我哥哥,老師每次上課時,都要夸上一番,好像所有好詞佳句都用在他身上了。這么說吧,如果他要夸人,就像一條永遠流不斷的河,一直夸,使勁夸。說出來的詞,大部分我們還不認識哩!
“長袍老師”既有趣,又親切和藹。他講課的方式十分不同,從不批評人,在讓學生發(fā)言時,他會晃晃悠悠地先轉兩三圈,指到誰,誰發(fā)言。有時自己轉暈了,還沒指人,整得全班人心惶惶,總怕他什么時候自己暈倒在地上了!
老師的“表情”也很豐富,有時皺著眉頭;有時為學人物哈哈大笑,似乎整棟樓都聽得見;有時抱著手臂,一副愁眉苦臉的樣子。
這就是我的語文補習班老師,像個百科全書老師,像個表情包老師,像個朗誦老師,像個漫畫里走出來的老師……
用漫畫形式描寫老師作文篇四
《我的“酒窩”老師》
我有一個和藹可親的老師,她是我們的班主任——吳老師。
吳老師有一頭烏黑的長發(fā),月亮般的彎眉下嵌著水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁下有櫻桃一般的小嘴,嘴巴旁還居住著酒窩妹妹,笑起來甜美極了,所以我們也把吳老師稱為“酒窩”老師。
記得那次我們學校舉行成語大賽,參賽的就有我,我十分開心。但比賽輪到我拿話筒答題時,我卻十分緊張,心里好像有幾十只兔子在跳似的,久久不能平靜?!熬聘C”老師就連忙上臺,對我進行心理疏導,還鼓勵我。聽完她的鼓勵,我深吸了幾口氣,大膽的說了出來。老師為我翹起來大拇指,同學們?yōu)槲夜恼啤N覐拇诵判谋对觥?/p>
一次,自習課上邵麗同學意外地發(fā)出了一陣奇怪的聲音,“酒窩”老師走了過去。邵麗迅速站了起來,低下頭伸出手,小聲又結結巴巴地說:“老……老師,我錯……錯了,我以后再也不敢……敢了,對……對……對不起。”“酒窩”老師摸著邵麗的頭,微笑著說:“沒關系,快坐下,下次注意就行?!蔽倚睦锵耄豪蠋熀脺厝?,竟然不責怪、體罰邵麗。
這就是我的“漫畫”老師,美麗動人的“酒窩”老師,溫柔的“酒窩”老師!
用漫畫形式描寫老師作文篇五
我有一個體育老師,他的鼻子像一個瀑布,眼睛小得像一條縫隙,耳朵像一把大扇子,十分可笑。
這個體育老師十分幽默,他在哪里哪里就有笑聲。
一天,體育老師帶我們?nèi)チ瞬賵觯臀覀円黄鹄@操場跑了三圈,可他就像沒事人一樣,我們一個個卻都累得氣喘吁吁,動彈不得了。
跑完圈后他帶著我們一起玩了一二三木頭人,木頭人是小明,他等了一等又說:“是我啊?”那時我真感到小明是“木頭人”。
在老師數(shù)“一二三木頭人”時,我們就馬上跑了過去,他一轉頭一下就做出了一些好笑的動作,比如學猴子、豬叫,有時甚至摔一下,不少同學被老師逗笑了。
可這點小伎倆怎么可能要我笑,我是“一二三木頭人”大王,玩這個我就沒被發(fā)現(xiàn)過,體育老師看了看我們,用了殺手锏叫:跳舞。
就在這時我以為我已經(jīng)贏了,我便忍不住笑了出來,說我不玩了,老師一下子又開心地跳了起來,旁邊的同學也開心地和體育老師跳了起來。
你看,這就是我的體育老師,搞笑得像幅“漫畫”,我們都喜歡他。
用漫畫形式描寫老師作文篇六
我最愛上的課就是體育課了,你們知道這是為什么嗎?告訴你們吧,因為我特別喜歡我的體育老師——趙老師。所以,我也忙里偷閑為趙老師畫一幅“漫畫像”。
他高高瘦瘦的,眼睛雖然不大,但是很有精神,高高尖尖的鼻子下面長著一張小嘴巴,我們都喜歡他和藹可親的樣子。因為長期在室外上課,所以老師的臉被曬得黝黑黝黑的,他平時愛穿黑色運動服。最吸引我的是他那雙大而有力的“黃金腳”。他愛踢足球,每次踢足球時,右腳猛地一踢,球都能正正地射在球門上,因此讓我崇拜不已。
記得一次體育課上,趙老師帶著我們做了熱身運動后,便開始了我的“老大難”——跑步比賽練習。在趙老師的一聲哨令下,我們這一列男生像離弦的箭一樣飛了出去,只有我落在后面。趙老師在前面大喊道:“小戴,加油!”當我氣喘吁吁跑到終點時,趙老師摸了摸我的頭,笑著說:“比上次跑的時間快點了,不過你還是挺棒的,如果和蝸牛比賽,你絕對是冠軍。”全班同學頓時捧腹大笑起來,我也不好意思地笑了起來,我心里暗暗發(fā)誓:爭取下一次跑得比兔子還快,這樣趙老師就會夸我比兔子跑得更快了。
趙老師就是這樣一位風趣而幽默,認真而負責的好老師,我能不喜歡他嗎?
用漫畫形式描寫老師作文篇七
《“作文”老師》
十月開始,我們的語文課將由四班的班主任蔡老師代課。我們偷偷地打聽了下,據(jù)四班同學說,她也是一位相當幽默的老師。我們放下了一半的心,就怕蔡老師太嚴厲了。
蔡老師眉目清秀,臉上泛著幾分沉穩(wěn),而且精神飽滿,一頭短發(fā)透露出滿身的精干,還讓人感覺到一種離奇的壓迫感,整天戴著一副大眼鏡,后面的眼睛在鏡片的遮擋下變得有點小,看上去她的眼睛連眼鏡片的四分之一都沒有了。還有一個重點,是她那在頭發(fā)后面的耳朵,大部分時間被遮住,很少會露出來,但那耳朵是很“大”的,任何聲音都躲不過它。
蔡教師對我們的記憶并不怎么深刻,她只給我們上了幾節(jié)課,所以我們大家對她也并不怎么了解。我對她上課的初步印象是多變:上一秒是夸獎這個人,下一秒就是批評另一個人;上一秒是笑容滿面,下一秒是烏云密布。另一個印象是“敏銳”,幾十個同學,她一眼就能看到誰在做小動作,誰低下頭,不專心聽,她都知道。
“作文”老師的綽號是怎么被我們給取上的呢?這就要從星期四的那節(jié)語文課講起了,那節(jié)課上的是作文,接著,她就要我們按第三單元《獵人海力布》的課文來縮寫,我們寫到快要放學了,才能夠寫完;星期五語文課,我們在星期一寫的《“漫畫”老師》的那一篇作文修改好了后,還要寫一篇,并且要在一定的時間之內(nèi)就要寫完。天啊!我們過去哪里有這么多作文啊,而蔡老師單單是一個星期,課堂上就要布置的作文就有兩篇,還有家庭作文!真是想知道四班這些同學在蔡老師的“魔爪”下是怎樣度過的。
現(xiàn)在,你該知道“作文”老師是誰了吧?
用漫畫形式描寫老師作文篇八
《幽默派“徐老師”》
我要給我們幽默的英語老師徐老師畫一幅漫畫。
徐老師瘦瘦的,眼睛大大的,上課時總用她那敏銳的雙眼觀察每位同學是否聽講。她看似柔弱,實則嚴厲,她教學生很有一套。徐老師的課是我最喜歡的課,她上課時總能讓我們哈哈大笑,這樣我們就自然而然地喜歡上英語。全區(qū)統(tǒng)考那次,我們班毫無疑問地以平均分96分考到了全區(qū)第一。這也印證了興趣是最好的老師這句話。
而有時,徐老師也會發(fā)火,因為我們默寫很差。這時,懲罰往往會是晚上加作業(yè)。徐老師通常都讓我們和七班比賽,誰默得不好,她便會給哪個班加作業(yè)。這樣能激起學生們的斗志,讓我們更加努力的學習。
徐老師的幽默可不是吹的。上課時,她為了能讓學生們更好的記住這些單詞,就把單詞的諧音轉換為中文。就說second這個單詞吧,轉換為中文的意思就是塞坑里去。這樣,我們對單詞的印象就更深了。如果每個英語老師都會像我們的徐老師一樣,這世界上還會有誰不喜歡英語呢?
徐老師對每個同學都非常認真,如果有同學掉隊,她總是不厭其煩地直到把這位同學講明白才肯罷休。所以,我要給幽默風趣的徐老師畫一幅漫畫。
用漫畫形式描寫老師作文篇九
《“變臉”老師》
我遇到過很多具有特點的老師,如果要說哪位老師最特別,非善于“變臉”的周老師莫屬啦!
周老師的頭發(fā)非常少。有一次,他和我們開玩笑:“想當年,我可是有一頭烏黑的頭發(fā)。都怪你們,太讓我操心了,害得我頭發(fā)越來越少?!边@時,他那雙小而有神的眼睛便會散發(fā)出慈愛的光芒。同學們聽了這些話,都笑成了一團。周老師看到了,馬上把臉一板,小眼睛盡可能地睜大,厲聲地說:“還笑?你們竟敢笑話老師?不許笑!”同學們嚇得都憋住了笑,一個個裝出了一本正經(jīng)的樣子。我心里默默地想:周老師翻臉,真的比翻書還快呀!
課堂上,周老師經(jīng)?!白兡槨?。那一次,周老師繪聲繪色地講著課,我們津津有味地聽著。突然,他停了下來,陰沉著臉望著教室后排,把食指放在嘴前,示意我們不要出聲。我們都很納悶,順著周老師的目光看去,原來,小陽正低著頭,兩只手不知在桌子底下忙活啥呢!周老師躡手躡腳地走過去,臉上又變出了奇怪的笑容。小陽玩得太入神了,竟毫無察覺。周老師走到他身邊時,他才猛地察覺,迅速把手里的東西扔進桌子里,不知所措地望著周老師。周老師從桌子里掏出一把指甲鉗,臉上的笑容忽然消失了,眉頭緊皺地端詳了一會兒,狠狠地瞪著小陽:“大膽!竟敢藐視課堂,藐視老師,給我拉下去……哦,不能斬嘍,給我站著吧!”說著就把小陽拉了起來,小陽的臉紅得像猴屁股似的。周老師將指甲鉗放進衣兜里返回講臺,臉上的神情瞬間又變成了“眉飛色舞”,繼續(xù)講起課來,仿佛剛才的一切都沒發(fā)生過。下課了,周老師走到小陽身邊,掏出指甲鉗遞給小陽。小陽怕極了,竟不敢拿。周老師露出了慈祥的笑容,說:“記住,以后上課要認真聽講,莫做小動作,能改正就是好孩子?!毙£柎藭r才如釋重負,使勁兒地點了點頭。
如果要給周老師畫漫畫,我還真不知道給他畫什么表情,因為他的表情永遠在變化著,令我們琢磨不透。
用漫畫形式描寫老師作文篇十
她風趣幽默,盡職盡責,是我最喜歡的鷹眼班主任,王老師。為什么我說她是鷹眼呢?讓我來介紹一下吧。
王老師,個子瘦高,頭發(fā)不長,眼睛明亮,走路帶風,整個人看起來精明干練。
有一次在抽背時,輪到一位同學。他眼神躲躲閃閃,聲音結結巴巴,還沒開口,王老師就說:“你昨天晚上一定沒有背吧?”說完就讓他坐下了。課后我去問那個同學,他竟然真的沒有背。同學們都在驚嘆,王老師的觀察真是細致入微啊!
還有一次,我們在發(fā)卷子,有些同學沒有寫名字,課代表把他們挑了出來。王老師拿起卷子二話沒說,走到講臺上,一張兩張三張四張,口中的名字像是斷了線的串珠一樣蹦了出來。課代表按照老師說的名字,一下子就把所有卷子都發(fā)了下去,準確無誤。同學們都很驚訝,老師可真是神眼呀!
還記得有天晨讀,我用語文書掩護著偷看漫畫,我本以為天衣無縫,正看得津津有味之時,王老師的聲音從頭上蓋下來:“同學,快拿語文書擋一擋,你的漫畫書都露出來了!”我一下子臉就紅了,趕緊收起了漫畫書,以后再也不敢在晨讀課上看了。
王老師用那雙犀利的眼睛關心著我們的學習,注視著我們的成長。這個學期她工作調動不教我了,可是我會一直記得她,記得她那雙時而嚴厲、時而溫柔、時而幽默,時而和藹的眼睛。