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一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文最新10篇

時(shí)間: 懷健4820 分享

有時(shí),一幅漫畫(huà)也是一位不開(kāi)口的老師,它會(huì)發(fā)人深省,給我們啟示。那你們知道漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文要怎么樣寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文最新10篇,希望能幫助到大家!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文1

有這么一幅漫畫(huà):一個(gè)小孩和她的伙伴放學(xué)回家,看見(jiàn)路邊有垃圾桶,桶外垃圾如山,桶內(nèi)卻空空如也,她撿起垃圾,扔進(jìn)桶里,伙伴呢?則拿出紙筆,寫(xiě)下一行標(biāo)語(yǔ)貼在垃圾桶上:“文明——只差一步!”

是啊,只要人們?cè)偻耙徊?,就可以把垃圾?zhǔn)確無(wú)誤地丟到垃圾桶里??墒?,為什么這一步大家就沒(méi)有邁出去呢?也許大家認(rèn)為這只不過(guò)是雞毛蒜皮的小事。事實(shí)上,這不但影響了環(huán)境的美觀,由此還可以引發(fā)細(xì)菌大量繁殖,疾病四處傳播……,到最后,受害的還是我們自己呀!

我國(guó)素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的稱號(hào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)人民外出游玩的機(jī)會(huì)也漸漸多了起來(lái)??墒?,我們常能看到這樣的報(bào)道:一些中國(guó)人在境外游玩期間,不排隊(duì),不守時(shí),亂吐痰等不文明的行為給當(dāng)?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國(guó)人稱為“不受歡迎的人!”

其實(shí),文明并不難,有時(shí)只需小小的一步!讓我們都走好這“一步”的文明吧!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文2

今天,我在網(wǎng)上看到了一幅漫畫(huà),它的.題目叫《“新”烏鴉喝水》。當(dāng)時(shí)我就想:烏鴉喝水就烏鴉喝水,怎么還“新”上了?怎么個(gè)“新”法?于是,我就仔細(xì)地看了看這幅《“新”烏鴉喝水》。

在這幅漫畫(huà)中有三只烏鴉,三個(gè)有水的瓶子。第一只烏鴉辛辛苦苦用老辦法喝到了水后,看到第二只烏鴉卻只用了一塊石頭打破了水瓶喝起了水,看到第三只烏鴉用一根吸管很容易就喝上了水。第一只烏鴉震驚了,它說(shuō)道:“你們?cè)趺炊疾话刺茁烦雠?”

我看到這幅漫畫(huà)時(shí)的第一感覺(jué)就是好笑,但笑過(guò)之后,我沉思了起來(lái)。我想:是啊,傳統(tǒng)的辦法的確可以解決問(wèn)題,但由于所處情境不同,解決問(wèn)題的方法可以多種多樣。既然可以用方便快捷的方式解決問(wèn)題,為何不用方便的辦法呢?我認(rèn)為做事就要像第二只烏鴉和第三只烏鴉那樣,做事之前先認(rèn)真的思考思考,同時(shí)也要懂得變通。

在這幅漫畫(huà)下面還有一段話:烏鴉喝水的方式都改變了,可我們卻還不改變,如果不想被社會(huì)淘汰,那就必須與時(shí)共進(jìn),不要帶著舊思想走進(jìn)新時(shí)代!我認(rèn)為這段話說(shuō)得很好,我們生活在新時(shí)代,就要與時(shí)共進(jìn)。只有不斷創(chuàng)新,才能把社會(huì)建設(shè)的更好。

所以生活在當(dāng)下的我們,不僅要學(xué)會(huì)變通,還要學(xué)會(huì)與時(shí)共進(jìn)!!!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文3

我小時(shí)候非常喜歡畫(huà)畫(huà),但是我不喜歡一遍又一遍的練習(xí)。

那時(shí),爸爸看我這么愛(ài)畫(huà)畫(huà),就給了我很多畫(huà)紙,讓我一天畫(huà)一張畫(huà)。起先我滿心歡喜地畫(huà),可到了后來(lái),每天的作業(yè)多,再加上我還要每天畫(huà)一張畫(huà),更要命的是,我對(duì)自己畫(huà)畫(huà)的高要求,使每天的時(shí)間緊迫,就沒(méi)耐心練了。

爸爸便不讓我練了,給我報(bào)了一個(gè)每周六的興趣班。

老師先讓我們自由發(fā)揮。我畫(huà)了一只活潑可愛(ài)的小白兔,深受老師的喜愛(ài),我便被老師表?yè)P(yáng)。我就以為自己很厲害了,后來(lái)就不專心了。

有一次老師讓我們畫(huà)蘋(píng)果,我畫(huà)了五十多個(gè),比老師說(shuō)的多畫(huà)四十九個(gè),我以為會(huì)被老師表?yè)P(yáng),哪知后來(lái)反被老師批評(píng),老師說(shuō)道∶“你怎么搞的?我只要畫(huà)一個(gè),你畫(huà)了多少個(gè)?五十個(gè)也就算了,你還畫(huà)得這么難看!重畫(huà)!”從此,我每天有額外多了一個(gè)任務(wù),就是畫(huà)蘋(píng)果。每天畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)蘋(píng)果二十個(gè),星期六給老師。畫(huà)著畫(huà)著,就煩了。爸爸又給了我一番話:“人生就像這個(gè)畫(huà)蘋(píng)果,畫(huà)得越多,積累得也就越多,以后做事情也就不難。你看,你最喜歡的畫(huà)家達(dá)·芬奇,他從小畫(huà)雞蛋,和你一樣,必須得積累,才能獲得成就!”

我記住了這番話,它在我我的成長(zhǎng)道路上起到了很大的作用,使我一步一步走的更高!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文4

今天我看到一幅漫畫(huà),漫畫(huà)內(nèi)容如下:

有一對(duì)好朋友,他們失業(yè)了,打算來(lái)到工地上搬磚,廠長(zhǎng)交給他們的任務(wù)非常簡(jiǎn)單,就是搬幾塊磚。兩兄弟來(lái)到了指定的地點(diǎn),只見(jiàn)老大來(lái)到了這一堆磚的前面對(duì)老二說(shuō):”我先搬兩塊。”說(shuō)完就彎下腰,吃力的抓起兩塊磚,抱起來(lái)轉(zhuǎn)身就走了。老二見(jiàn)了也吃力地抱起兩塊磚,沒(méi)走幾步老二喊道:”嘿:朋友,這還有一塊,干脆你把它搬了得了?!崩洗竺俺鲆痪洌骸睉{什么我搬?你最后,你搬完算了,更何況我是老大你是老二,小的要服從大的。”老二氣得臉都紅了,氣憤地說(shuō):”只有五塊磚,我們兩個(gè)人班總有一個(gè)人要多搬一塊吧?反正我才不會(huì)搬呢!你居然是老大,我是老二,大的,應(yīng)該讓著小的,難道不是嗎?”……

就因?yàn)檫@點(diǎn)小事兩個(gè)兄弟開(kāi)始吵起來(lái),友誼的橋梁即將倒塌。

這個(gè)時(shí)候老二說(shuō)了一句:”我有一個(gè)辦法?!闭f(shuō)完便見(jiàn)他放下抱著的兩塊磚,拿起了一塊磚費(fèi)盡九牛二虎之力把那塊磚一分為二,他把一小塊放在老大的那兩塊磚上,把另一小塊放在自己的那兩塊磚上,”這不就解決了?看看我,才不想知道木魚(yú)腦袋!”老二說(shuō)。

老大,滿臉陰沉而,老二呢?卻露出了笑容得意洋洋的。

這篇漫畫(huà)諷刺了那些不愛(ài)吃虧,總是愛(ài)占小便宜的人!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文5

今天,我看到了一副漫畫(huà)——《書(shū)上說(shuō):魚(yú)兒離不開(kāi)水》,讓我感受很深。

畫(huà)面上有一個(gè)捧著一本百科全書(shū)的人,在水井邊釣魚(yú)。因?yàn)樗跁?shū)上讀到“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,所以他認(rèn)為井里有水,一定就會(huì)有魚(yú)。書(shū)上都說(shuō)了魚(yú)兒離不開(kāi)水,那就一定不會(huì)錯(cuò)。像這樣不把生活實(shí)際和書(shū)中內(nèi)容結(jié)合在一起的人,又如何能釣到魚(yú)呢?

生活中這樣的人不少?!八雷x書(shū)”,“讀死書(shū)”,“讀書(shū)死”似乎成了這類人的“座右銘”。他們整天窩在家里,做的事情只有看書(shū)、讀書(shū)。即使偶爾做點(diǎn)其他的事情,也只是照本宣科。這類人,整日讀死書(shū),會(huì)忘記一些生活常識(shí),有些人更加嚴(yán)重,甚至?xí)フ罩鴷?shū)中的內(nèi)容死搬硬套,去做一些危險(xiǎn)的事情。

可細(xì)細(xì)想來(lái),難道世上真有從小就這樣的人嗎?不是的,其實(shí)是因?yàn)楦改傅摹皣?yán)格”教育,或是過(guò)多的壓力,讓孩子整天就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),實(shí)際就是在抹殺孩子愛(ài)玩、愛(ài)鬧的天性。隨著時(shí)間的慢慢推移,孩子只會(huì)“浸在”書(shū)海里,不管考試多么優(yōu)秀,到了生活實(shí)際中,不會(huì)變通,也只是一場(chǎng)空。父母給予的壓力,讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)取得好成績(jī),未來(lái)過(guò)上快樂(lè)的生活??上氩坏胶芏嘧龇〞?huì)適得其反。

讀書(shū),是為了學(xué)到新知識(shí),把知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。而“死讀書(shū)”就是在為成為“書(shū)呆子”而努力。雖然只有一字之差,可結(jié)果卻是天地之別,云泥之別。

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文6

我最近在報(bào)紙看到了一幅引人深思的漫畫(huà),它反映出了社會(huì)現(xiàn)象。

這幅漫畫(huà)主要介紹了這樣的小情節(jié):小明和小紅在路上走著走著,突然聞到了臭味,他們起了好奇心走了過(guò)去,大概是人們嫌垃圾太臭了,垃圾桶就在不遠(yuǎn)處,但垃圾都被扔到幾米外,他們連忙放下書(shū)包,湊上前去拾起垃圾,小紅一點(diǎn)也不嫌臭,與那些人們完全不同,小明趴在一旁寫(xiě)東西,小紅費(fèi)了半天勁,把垃圾拾了起來(lái),這時(shí)小明把寫(xiě)的東西粘在桶上,原來(lái)他寫(xiě)的是:文明之差一步。

看完這幅漫畫(huà),我不禁想到:愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。就連學(xué)生都明白這樣的道理,何況大人呢!也許他們是因?yàn)槌舨旁趲撞酵馊永?,但你們有沒(méi)有想過(guò)那臭味可能是你自己造成的,就算不是,你就有理由把垃圾堆變得更臭更臟嗎?如果每人都這樣做,那會(huì)制造多大的麻煩啊!清潔工永遠(yuǎn)有收不完的垃圾,如果人類再這么破壞下去,很快,你就會(huì)為自己的行為付出代價(jià),因?yàn)榇笞匀粫?huì)瘋狂報(bào)復(fù)你:火山爆發(fā)、洪水泛濫、地震火災(zāi)……

但你有沒(méi)有想過(guò):也許,再往前一步,就會(huì)少一個(gè)袋子;也許,再往前一步,就少一袋垃圾;也許,再往前一步,就會(huì)減少臭味;也許,往前一步,文明就會(huì)向你招手。往前一步有這么多好處,你為何不往前一步,卻要讓環(huán)境變臟變臭?

只要往前一小步,文明就會(huì)邁出一大步。同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文7

最近我看到了一則幽默的漫畫(huà),而正是這幅漫畫(huà),啟發(fā)了我很多,現(xiàn)在地球面臨生態(tài)危機(jī),有人還在無(wú)情的砍伐樹(shù)木,于是,便有很多人呼吁人們保護(hù)地球。

這則漫畫(huà)講了:一名伐木工手拿斧子,嘴刁煙卷,正起勁的一下一下的砍伐著身旁的樹(shù)木。這是,一只啄木鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),停在了伐木工的脖子上,搖了一下腦袋,便啄起了伐木工的木頭腦袋,便啄還邊想:“這段木頭里一定有蟲(chóng)!”

這漫畫(huà)形象的諷刺了不保護(hù)環(huán)境的舉止,與作者呼吁保護(hù)環(huán)境成鮮明的對(duì)比。伐木工腦袋的形狀可以充分的表現(xiàn)出伐木工不開(kāi)竅。這則漫畫(huà)主要中心思想是讓人們保護(hù)好身邊的一草一木,早晨人們晨練時(shí)將腿搭在樹(shù)上;小孩子隨手拔下一朵花,在樹(shù)上刻下字體……這些事例都要給人一些嚴(yán)厲的教訓(xùn)?;鹕奖l(fā)、地震、洪水……這些都是大自然給予人類血的教訓(xùn),它們是因?yàn)槿祟悷o(wú)知或有意的想法才形成的。所以,今天的我們要保護(hù)好地球,保護(hù)好我們自己!

因?yàn)樗鼈?,讓我們的生活多姿多?因?yàn)樗鼈儯尯⒆觽兲煺娴男θ輹r(shí)刻掛在臉上;因?yàn)樗?,才有了這個(gè)世界,才有了我們。我們的母親早已白發(fā)蒼蒼、傷痕累累。這時(shí),我們才應(yīng)該盡自己地球子女的身份,去保護(hù)好地球,愛(ài)護(hù)好她的每一寸角落。將地球——可愛(ài)的母親,她的軀體,她的靈魂守護(hù)好。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文8

在我那像一串音符一樣的學(xué)習(xí)生涯中,我遇到了許許多多老師,其中讓我印象最深刻的老師是我四年級(jí)的英語(yǔ)老師——李老師。

李老師在一次課上告訴我們,她28歲。她的身高在全年級(jí)的老師里是最高的,她大概比我高兩個(gè)頭。李老師的皮膚很白,笑起來(lái)的時(shí)候臉上有兩個(gè)小酒窩,像兩朵白蓮花。李老師那雙炯炯有神的眼睛上戴著一副金絲眼鏡,使她看起來(lái)很斯文。

李老師走起路來(lái)慢條斯理,總是不慌不忙的,即使馬上要上課了,她也會(huì)慢慢地拿起課本和翻頁(yè)筆來(lái)到教室。這不慌不忙的性格,讓她在一次公開(kāi)課上得到了老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的贊許。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我和一個(gè)同學(xué)先領(lǐng)著大家讀課文,為公開(kāi)課做準(zhǔn)備。當(dāng)我們讀到一大半的時(shí)候,李老師才不慌不忙地來(lái)到教室。當(dāng)同學(xué)們舉手回答問(wèn)題時(shí),她不會(huì)讓我們哄堂搶答,而是一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)我們站起來(lái)回答。結(jié)果,這節(jié)公開(kāi)課沒(méi)出任何差錯(cuò),李老師完美地上好了這節(jié)課。

李老師不僅性格上不慌不忙,她還會(huì)修多媒體。那天,我們班的多媒體又壞了,班主任老師正要打電話叫修理工。這時(shí),李老師帶了幾件修理工具出現(xiàn)了。只見(jiàn)她拿了幾根線,往那個(gè)已經(jīng)壞掉的插口一插,多媒體響了幾聲,就被修好了。

這就是我們的李老師,全班同學(xué)都特別喜歡她。

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文9

我們班的綜合實(shí)踐老師,是陳小潔老師。說(shuō)陳老師溫柔,還是有一點(diǎn)溫柔;說(shuō)她嚴(yán)厲吧,她還是挺嚴(yán)厲。不過(guò),我聽(tīng)得最耳熟的,還是那句經(jīng)常掛在她嘴邊的話——你還得意!

說(shuō)陳老師的課有趣,還是有趣的。不過(guò),如果有同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課,整個(gè)教室里的空氣會(huì)馬上停止移動(dòng),連風(fēng)扇也似乎在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地轉(zhuǎn)著。一次,陳老師正講得眉飛色舞,突然,陳老師的聲音嘎然而止,教室里靜悄悄的,仿佛空氣也停止了流動(dòng)。陳老師怒氣沖沖走到了一位同學(xué)面前,我的心怦怦地跳。陳老師的眼睛里,我看見(jiàn)一團(tuán)又一團(tuán)的火苗合在一起,變成了熊熊大火。眉毛緊鎖在一起,變成了倒“八”字,鼻子都快被氣歪了?!澳氵€得意!”這一喊聲震得地動(dòng)山搖,我都被嚇得呆若木雞,那個(gè)上課走神的同學(xué)一定會(huì)被嚇得半死。

可課下的陳老師卻像個(gè)老頑童。有一次,我和幾位同學(xué)到辦公室做事,陳老師大步流星地走過(guò)來(lái),笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō):“你們要什么懲罰呢?”我心里一驚,完了,好好地飛來(lái)橫禍,如果被陳老師懲罰,那一定會(huì)變成碎片的?!澳銈円x擇一個(gè)懲罰,這個(gè)紙團(tuán)里有很多種懲罰的方式,自己選吧。”我們忐忑不安地打開(kāi)紙團(tuán),突然發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)字“哈哈!我開(kāi)玩笑的?!蔽襾?lái)來(lái)回回看了幾遍,我們被騙了!我心的中那塊石頭“呯”地一聲落地了?!澳氵€得意!”陳老師哈哈大笑,我也笑得肚子疼。

陳老師,是一個(gè)既親切有趣,又嚴(yán)厲認(rèn)真的老師。

一副漫畫(huà)的啟示五年級(jí)作文10

我接觸過(guò)許許多多的老師,最喜歡的還是二年級(jí)時(shí)的劉老師。

她是一位女老師,喜歡穿著一套白色的運(yùn)動(dòng)服,一雙白色的休閑鞋。烏黑的長(zhǎng)發(fā)總是扎著一個(gè)馬尾,走起路來(lái)擺來(lái)擺去,一雙眼睛猶如一臺(tái)掃描儀,高高的鼻梁下面是一雙能說(shuō)會(huì)道的嘴。

老師的性格可是像八月的天一樣變化多端。

有時(shí)是晴天,太陽(yáng)一出來(lái)可以融化同學(xué)們冰冷的心。一位調(diào)皮的男同學(xué)拿了我的筆,說(shuō)什么也不肯還我。越傷心的我,跑到廁所的角落里哭起來(lái)。劉老師看見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)“不哭了,不哭了,再哭長(zhǎng)大了就不好看了”。我慢慢的控制住情緒,不再哭了。老師拉著我的手一邊往教室走一邊問(wèn)我“是誰(shuí)把我們的小公主弄哭了?”我告訴了老師那個(gè)男同學(xué)的名字。我和老師來(lái)到教室后,老師大聲的喊出那個(gè)男同學(xué)的名字,并把他叫到了身邊,狠狠地批評(píng)了他,再告訴他,男生不能欺負(fù)女生,應(yīng)謙讓女生。男生知道自己錯(cuò)了,給我道了歉,還把筆還給了我。

老師有時(shí)也“打雷下雨”,記得有一次上課,老師在講一道數(shù)學(xué)題,可是同學(xué)們老是走神兒,有的再說(shuō)小話,有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,老師見(jiàn)到這情景,停止講課重重的拍了課桌兩下,里頭一個(gè)緊緊的“川"字臉氣得通紅,大聲的說(shuō)道,“安靜安靜,不許講話”。同學(xué)們都被嚇了一跳,趕緊認(rèn)真聽(tīng)講。

雖然劉老師現(xiàn)在不教我了,但是她對(duì)我的縷縷教誨,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

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