大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),使得大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣,但是以目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)看,除了具備一些創(chuàng)業(yè)者的應(yīng)該有的能力和素質(zhì)意外,還需要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的防范的意識(shí),從而減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范,歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
目前展開(kāi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,不僅僅是要對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)教育和技能方面進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)也要教會(huì)他們創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)和面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)所應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施,加強(qiáng)對(duì)案例的分析,對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,從而對(duì)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),讓他們意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在并能及時(shí)準(zhǔn)確的判斷做出應(yīng)對(duì)措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著很多的風(fēng)險(xiǎn),讓他們意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的防范問(wèn)題直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)
1、創(chuàng)業(yè)能力不足的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在校期間主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng),具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,但是當(dāng)真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí),需要獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多方面的不足,創(chuàng)業(yè)中很多事情不順利,便會(huì)想到進(jìn)行求助,但是往往會(huì)由于考慮的不夠周全,不能全面的顧及到各個(gè)方面,嚴(yán)重影響到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利展開(kāi)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼光高,但是缺乏的卻是實(shí)際動(dòng)手的能力,缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī),也沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷,卻希望能獲得很高的成就,往往不能如愿。當(dāng)進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力,而且社會(huì)環(huán)境中風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,要防范風(fēng)險(xiǎn)只能依靠自身的力量,加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)。
一方面應(yīng)在校期間有意識(shí)地參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn);另一方面應(yīng)積極參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識(shí),接受專業(yè)指導(dǎo),提高創(chuàng)業(yè)成功率。
2、經(jīng)營(yíng)管理上的風(fēng)險(xiǎn)。在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生,有老師進(jìn)行指導(dǎo),在創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理上創(chuàng)業(yè)技能相對(duì)出眾,但是籌資理財(cái)、采購(gòu)營(yíng)銷(xiāo)、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的實(shí)際能力尚顯不足。一旦走進(jìn)社會(huì)面對(duì)創(chuàng)業(yè)諸多風(fēng)險(xiǎn)時(shí),創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理將會(huì)很難進(jìn)行下去,使得在創(chuàng)業(yè)中無(wú)法再繼續(xù)下去。
3、社會(huì)資源貧乏的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品或服務(wù)宣傳等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源。大學(xué)生在學(xué)校的模擬創(chuàng)業(yè)中所利用資源相對(duì)來(lái)說(shuō)少之又少,同時(shí)有老師、同學(xué)的幫助,宣傳方面則減輕了不少的負(fù)擔(dān)。當(dāng)走入社會(huì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí),在宣傳廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商稅務(wù)、融資租賃、生產(chǎn)服務(wù)等方面將會(huì)有很大的問(wèn)題和困難,需要投入大量的資源和精力。
4、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或技術(shù),借助相應(yīng)的載體,以一定的方式,轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值,并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程?,F(xiàn)在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇多集中在高科技領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域。所以,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期的市場(chǎng)調(diào)研和論證非常重要,項(xiàng)目投向的選擇決定著創(chuàng)業(yè)成敗,如果只憑自己的興趣和意愿來(lái)決定投資方向,不去做大量細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研與論證,不結(jié)合自身已掌握的資源狀況做出決定,創(chuàng)業(yè)過(guò)程定將非常艱苦、甚至失敗。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)避方法
一. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題在近年尤其是在全球金融危機(jī)爆發(fā)后,變得炙手可熱起來(lái)當(dāng)前,受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)都把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位,采取了各種切實(shí)有效措施,拓寬就業(yè)門(mén)路,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè),鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),這掀起了一波創(chuàng)業(yè)的浪潮,創(chuàng)業(yè)正迎來(lái)前所未有的大好時(shí)機(jī)。而新型商業(yè)模式層出不窮,融資渠道多元化,政府也出臺(tái)了眾多扶持政策,這些因素對(duì)于有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是個(gè)很好的契機(jī)。但是盡管?chē)?guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,自創(chuàng)企業(yè)在一年內(nèi)失敗的比例高達(dá)50%-80%[1]。對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō),這個(gè)比例更高。面對(duì)如此高的創(chuàng)業(yè)失敗率,身為大學(xué)生的我們應(yīng)該怎么面對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行有效防范呢?政府和社會(huì)也在高度關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否創(chuàng)出一番事業(yè),能不能真的會(huì)有所作為,很多人都持觀望的態(tài)度。
二. 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的理解
創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、資源、團(tuán)隊(duì)之間高度配置適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)平衡過(guò)程,但隨著時(shí)空的變遷、 機(jī)會(huì)模糊、市場(chǎng)不確定性、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)及外在環(huán)境等因素的沖擊,這三個(gè)要素也會(huì)因?yàn)橄鄬?duì)地位的變化而產(chǎn)生失衡的現(xiàn)象,這種失衡現(xiàn)象稱為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[2]。一般有兩個(gè)角度理解風(fēng)險(xiǎn),一是強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為結(jié)果的不確定性,一是強(qiáng)調(diào)為損失的不確定性。前者屬于廣義上的風(fēng)險(xiǎn),說(shuō)明未來(lái)利潤(rùn)多寡的不確定性。后者屬于狹義上的風(fēng)險(xiǎn),只能表現(xiàn)為損失,沒(méi)有獲利的可能性。風(fēng)險(xiǎn)的核心含義是,未來(lái)結(jié)果的不確定性或損失。如果采取適當(dāng)?shù)姆婪恫呗允蛊茐幕驌p失的概率不會(huì)出現(xiàn) 或者說(shuō)在理性判斷的基礎(chǔ)上,繼而采取及時(shí)而有效的防范措施,那么風(fēng)險(xiǎn)可能帶來(lái)機(jī)會(huì)。由此進(jìn)一步延伸的意義,不僅僅是規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn),可能還會(huì)帶來(lái)比例不等的收益。這就是為什么有時(shí)候風(fēng)險(xiǎn)越大,回報(bào)越高。因此如何判斷風(fēng)險(xiǎn)、選擇風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)繼而運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn),在風(fēng)險(xiǎn)中尋求機(jī)會(huì)創(chuàng)造收益,意義將更加深遠(yuǎn)而重大。鑒于此, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,因創(chuàng)業(yè)環(huán)境的多變性和不確定性,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的復(fù)雜性,創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多樣性,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力不足,以及創(chuàng)業(yè)投資者實(shí)力有限等因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)結(jié)果的不確定性。
三. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析如下:
【1】項(xiàng)目選擇太盲目
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向,甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定,從而缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證,那么成功的可能性一定很低。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng),需要冷靜而不是狂熱。因此,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)創(chuàng)業(yè)要持十分謹(jǐn)慎的態(tài)度。如果對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的各種條件考慮不周,對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景不甚了解,就馬上投入資金和人力物力,成立自己的公司或者企業(yè),那么將面臨很大的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。因此,對(duì)創(chuàng)業(yè)的決策要科學(xué),要深思熟慮,盲目決定創(chuàng)業(yè)將會(huì)埋下風(fēng)險(xiǎn)隱患。
盲目創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通病。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要將市場(chǎng)調(diào)研做扎實(shí),在充分了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
【2】缺乏創(chuàng)業(yè)技能
眼高手低是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的通病,往往當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力。作為創(chuàng)業(yè)者既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī),也沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷,缺乏創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)技能,也缺乏必須的能力和經(jīng)驗(yàn),卻對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值非常高。這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于“紙上談兵”,所以創(chuàng)業(yè)的時(shí)候切忌空談,要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)把事情做好。
【3】融資渠道單一
融資渠道是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵,如果沒(méi)有廣闊的融資渠道,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。資金難籌幾乎是每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)遇到的難題, 缺乏資金,“巧婦難為無(wú)米之炊”。企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后,就必須 考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來(lái)而當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于自身能力人脈的限制,融資渠道十分有限。所以,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)充分了解市場(chǎng),擴(kuò)充融資渠道。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外,還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
【4】社會(huì)資源貧乏
創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,市場(chǎng)不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是學(xué)生就網(wǎng)開(kāi)一面,在單純的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生, 由于長(zhǎng)期身處校園,大學(xué)生掌握的社會(huì)資源非常有限,而企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需
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要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源,所以在面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)時(shí),大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力,比有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人更容易迷失和迷茫。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)之
一。所以我們平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前,可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間,通過(guò)這個(gè)平臺(tái),為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈?;蛘呖梢越柚诟改赣H屬的人脈為自己搭橋。
【5】管理過(guò)于隨意
一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類(lèi)拔萃,但理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足,無(wú)法凝聚人心,造成創(chuàng)業(yè)的失敗。所以要想創(chuàng)業(yè)成功,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓,可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始,鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。
四. 大學(xué)生如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
(1)謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,避免盲目跟風(fēng)從眾
由于自身能力的限制,大學(xué)生往往并不了解市場(chǎng)的需求,大多是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向。目前,大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多集中在高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域,如軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、家教中介、設(shè)計(jì)工作室等。此外,快餐、零售等連鎖加盟店也是大學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這表明大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目這方面出現(xiàn)了明顯的扎堆趨勢(shì)。
作為一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,選擇一個(gè)既有市場(chǎng)需求又符合自己特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是重中之重。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件,更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境,立足于技術(shù)項(xiàng)目,盡量選擇技術(shù)含量高、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)明確的項(xiàng)目,并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場(chǎng)化工作。切忌盲目跟風(fēng),一定要選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來(lái)做。
(2)合理組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),避免隨意搭伙現(xiàn)象
再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也會(huì)具有可復(fù)制性,但是整個(gè)團(tuán)隊(duì)是難以復(fù)制的,因此那些具有良好合作能力的團(tuán)隊(duì)相比那些異想天開(kāi)的單干者往往會(huì)更受到投資者的青睞。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)業(yè)是否成功至關(guān)重要,志同道合的搭檔會(huì)是你事業(yè)成 功的無(wú)價(jià)之寶[3]。因此,組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)要考慮專業(yè)互補(bǔ)、能力 互補(bǔ)、性格互補(bǔ),使組建的團(tuán)隊(duì)有戰(zhàn)斗力,要避免隨意搭伙的現(xiàn)象。
(3)積極參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng),杜絕急功近利心態(tài)
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)由小到大、由不成熟到成熟、由弱到強(qiáng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,創(chuàng)業(yè)者要積極參與競(jìng)爭(zhēng),逆境中要堅(jiān)韌,順境中要冷靜。作為一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,不要懼怕同其他創(chuàng)業(yè)者競(jìng)爭(zhēng),必須做好與風(fēng)險(xiǎn)和困難作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還要積極克服急躁情緒,端正心態(tài),采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)、積小勝為大勝的策略。創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻切記,任何浮躁和急功近利的舉動(dòng),都是有害無(wú)益的,甚至?xí)斐汕肮ΡM棄的后果。
(4)提升心理素質(zhì)與抗打擊能力
創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始創(chuàng)業(yè),需要有一個(gè)好心態(tài),對(duì)自己有信心,相信自己終能成功。創(chuàng)業(yè)是一份極具挑戰(zhàn)自信心的工作,只有不斷相信自己,才能不斷把不可能變?yōu)榭赡?。如果在?chuàng)業(yè)過(guò)程中,創(chuàng)業(yè)者出現(xiàn)了不自信的心理狀況,那創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)受到阻礙,解決問(wèn)題的能力也會(huì)受到影響;另外,創(chuàng)業(yè)者遇到困難需要冷靜,不能隨意急躁,造成創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的浪費(fèi)。實(shí)際上,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到難題是很正常的現(xiàn)象,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)擺正自己對(duì)于困難的態(tài)度,遇事沉穩(wěn)冷靜。在冷靜下來(lái)之后,還要善于思考解決困難。還有一點(diǎn),創(chuàng)業(yè)者要能吃苦,不怕吃苦。還要注意擺脫多疑的情緒,多疑是團(tuán)隊(duì)的毒藥,它容易產(chǎn)生悲觀心理,造成團(tuán)隊(duì)人心渙散、工作執(zhí)行力和效率下降。
五、對(duì)于創(chuàng)業(yè)管理課程的幾點(diǎn)感受
經(jīng)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程有了一個(gè)基本的了解,并認(rèn)識(shí)到了其中的艱辛與復(fù)雜。在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前,我對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著不少自己的認(rèn)識(shí),并且對(duì)于自身的發(fā)展有一個(gè)規(guī)劃。而這門(mén)課改變了我之前對(duì)于創(chuàng)業(yè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),它使我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)并不僅僅是兩個(gè)簡(jiǎn)單的字,它是一條艱辛的道路,它是一個(gè)不斷上下求索的歷程。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)團(tuán)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式,從某種意義上來(lái)說(shuō),它是當(dāng)代大學(xué)生自我證明的途徑。我將根據(jù)這門(mén)課所學(xué)到的知識(shí)重新審視我的人生規(guī)劃,重新思考創(chuàng)業(yè)這條道路的可行性。