在校企合作中高職校園文化與企業(yè)文化相互影響相互制約是必然的。下面跟著學習啦小編一起來探討企業(yè)文化與校園文化的關系。

　　校園文化與企業(yè)文化的比較

　　(一)校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系

　　(1)校園文化與企業(yè)文化的相融性。它們都是在一定區(qū)域內一種隱性的潛在力量對本區(qū)域內個體的行為方式、價值觀和道德規(guī)范起著導向、激勵和潛移默化的影響。

　　(2)校園文化與企業(yè)文化的同構性。兩者均分為精神文化、物質文化、制度文化和行為文化，其中精神文化又是各自文化的核心內容，均以對人的關注，實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。

　　(3)校園文化與企業(yè)文化在人才培養(yǎng)具有對接性。高職院校以培養(yǎng)企業(yè)需求為導向，企業(yè)在市場競爭中求生存、發(fā)展，需要高素質的人才，因此，從人才培養(yǎng)上來看，兩者緊密相聯(lián)、互為依賴。為培養(yǎng)高技能人才，為提高高職學生競爭能力，企業(yè)必須介入學校人才培養(yǎng)全過程，尤其是企業(yè)文化對校園文化的融合和滲透，以期達到企業(yè)所需的價值觀念和行為方式的人才目標。

　　(二)校園文化與企業(yè)文化的區(qū)別

　　(1)校園文化是以學生為主體，教師為主導，在校內外從事各種活動過程中形成一種精神、校風和環(huán)境所創(chuàng)造的物質文化精神文化的總和。我們認為校園文化的載體是校園課內外活動，活動主體是教師與學生，本質是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，核心功能是培育人。

　　(2)企業(yè)文化的形成載體是企業(yè)生存活動，活動主體是全體企業(yè)員工，企業(yè)文化本質是取得良好的經(jīng)濟效益。因此，企業(yè)文化的核心功能是管理人，因為良好的經(jīng)濟效益是企業(yè)員工創(chuàng)造的。

　　校園文化與企業(yè)文化的必要性

　　(一)校園文化與企業(yè)文化在人才培養(yǎng)的對接性是兩種文化相互融合的重要理論依據(jù)。當下高

　　職院校與企業(yè)建立了長期的緊密聯(lián)系，工學結合、工學交替的形式更有力地促進了校園文化與企業(yè)文化的融合。

　　(二)職業(yè)院校辦學目標和定位決定了高職院校必須建設有職業(yè)特色的校園文化，而把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進來，正是高職院校的文化最重要的特色。

　　(三)校園文化與企業(yè)文化的融合，有利于提高學生的企業(yè)適應能力。校企文化對比，可見，校園文化和企業(yè)文化都面向以人為主體的組織系統(tǒng)。從本質上說，校園文化和企業(yè)文化都是解決人的發(fā)展問題。但由于校園文化與企業(yè)文化本質不同，可以看出兩者在各自建設中其側重點有所不同。由于這種不同，高職院校學生零距離貼近企業(yè)，在企業(yè)中生存適應并順利發(fā)展，必然要解決對企業(yè)適應的問題，即文化融合與滲透。

　　高職校園文化與企業(yè)文化融合的新思路

　　(一)校園精神文化建設彰顯企業(yè)化辦學理念

　　校園精神文化建設是高職校園文化建設的靈魂和核心，高職院校在深挖傳統(tǒng)辦學的同時，更需要加強與企業(yè)文化的對接，借鑒和吸納企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標、經(jīng)營理念構成的企業(yè)文化。多元化社會價值觀必會影響高職學生人生觀、社會觀的選擇，而企業(yè)核心價值觀是高職院校學生畢業(yè)后進入企業(yè)所面臨的首要問題，它對學生人生觀、社會觀的形成有著重要意義。因此，學生在校期間，學校要積極引導學生認識、理解并認同企業(yè)的價值取向，校風、校紀、?；?、校訓建設與企業(yè)精神緊密相聯(lián)，使學生畢業(yè)后能更好更快地轉換角色適應企業(yè)，從而實現(xiàn)高職校園文化的延伸。

　　(二)校園物質文化凸顯職業(yè)特色

　　物質文化是校園文化的外在表現(xiàn)，是精神文化的承載形式。高職院校應堅持將職業(yè)精神和企業(yè)文化融入實訓實習環(huán)境，培養(yǎng)學生技能型應用人才和綜合職業(yè)素養(yǎng)。在校園樹立成功企業(yè)家的名言警句，教室里張貼著名企業(yè)家經(jīng)典言論，櫥窗中展示學校成功校友的畫像及事跡，以合作企業(yè)或對學校有貢獻的名人、優(yōu)秀合作企業(yè)家、校友的名字命名校園內的路、樓、教室、實訓基地、廣場等，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)教室，將教室、實訓、實驗、考工、技術服務與生產(chǎn)融為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學、實物展示、演練實訓、實驗、考工強化訓練等多種功能，營造仿真的職業(yè)氛圍。

　　(三)校園制度文化構建企業(yè)管理模式

　　建立一套完整嚴格的企業(yè)管理制度，在開展“定單教育”的分院以企業(yè)命名班級，按企業(yè)組成構建班集體，讓學生在虛擬的環(huán)境中感受企業(yè)運行方式，領會企業(yè)的內涵。在班級管理中，倡導以企業(yè)組成模式設置班干部，按企業(yè)的制度制定班級制度、公約，結合企業(yè)和專業(yè)特點規(guī)劃班級活動，讓學生在仿真企業(yè)中學會學習、學會生存和成長。在實訓中，要嚴格實行企業(yè)化管理，打卡出入實訓間，按實訓要求統(tǒng)一著裝，執(zhí)行規(guī)章制度，杜絕違規(guī)操作;在生活中，嚴格執(zhí)行定時開關燈，按時就寢，嚴打考勤，增強學生紀律意識，從而養(yǎng)成良好學習生活習慣。