什么是超右腦開(kāi)發(fā)
右腦管理著人類的情緒類功能,合理的開(kāi)發(fā)右腦,能夠做到更好的管理自身的情緒。其次,可以提升邏輯思維方面的能力,變得更聰慧。并且在記憶力、專注力、洞察力等方面都更上一層樓。最后,也能更有效的提升工作和學(xué)習(xí)效率。今天給大家?guī)?lái)一些關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)的文章，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
右腦開(kāi)發(fā)理論介紹
認(rèn)識(shí)人的右腦
人的大腦分為左腦和右腦，左腦負(fù)責(zé)邏輯、語(yǔ)言、計(jì)算、分析、判斷等抽象功能，右腦主管藝術(shù)、圖形、聲音、靈感、直覺(jué)等形象思維。左右腦相互交替配合運(yùn)作形成完美的全腦功能。然而現(xiàn)實(shí)可能因?yàn)橐阎澜绲陌l(fā)展水平或者人類是以群居社交的生活模式為主，普遍需要人的左腦性功能，所以大部分人的左腦都有很好的開(kāi)發(fā)，而右腦相對(duì)用得比較少，人的左右腦往往發(fā)展不平衡，形成一種左高右低的單腦運(yùn)用現(xiàn)象。
右腦的優(yōu)勢(shì)
其實(shí)右腦相對(duì)左腦來(lái)說(shuō)有著明顯的潛能優(yōu)勢(shì)，首先右腦的存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)大于左腦，據(jù)相關(guān)研究表明，右腦可以存儲(chǔ)宇宙所有空間內(nèi)的信息以及人生生世世時(shí)間內(nèi)的信息，而左腦只存儲(chǔ)人現(xiàn)有一輩子他五感(眼耳鼻舌身意)所觸及到的信息。另外右腦是超高速腦，如果被激活，它可以在短時(shí)間內(nèi)快速地記憶大量的信息，而左腦相對(duì)要慢很多。而且右腦是越用越活躍而不受年齡衰老的影響，而左腦會(huì)隨著年齡的老化而退化。所以，在我們左腦旺盛的同時(shí)必須重視右腦的開(kāi)發(fā)，使之與左腦同步發(fā)展。
右腦教育的趨勢(shì)
其實(shí)右腦教育在美國(guó)日本早在三十年前就已經(jīng)開(kāi)始了，我們國(guó)家在近些年才開(kāi)始意識(shí)到它的重要性，我們的前國(guó)家副總理李嵐清在1998年就提到過(guò)右腦開(kāi)發(fā)的重要性，如今右腦教育已經(jīng)擺在教育部教育管理平臺(tái)的桌面議題上。開(kāi)發(fā)右腦，于國(guó)于民于時(shí)代前進(jìn)的需求，都是一件重要緊迫的事，這是培養(yǎng)下一代優(yōu)質(zhì)人才提高國(guó)民素質(zhì)的有效保障。
超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練方法常用經(jīng)驗(yàn)
超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練方法經(jīng)驗(yàn)
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對(duì)可以看出多層的，看到第6層的時(shí)候會(huì)感覺(jué)最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對(duì)于看“無(wú)底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺(jué)要爽得多。
超方法 人腦左右兩部分分工已被現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)所揭示和證實(shí)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)許多成年人來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)期過(guò)分使用左腦，其寶貴的右腦資源被“閑置”浪費(fèi)，并慢慢地“折舊”為零。右腦開(kāi)發(fā)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是極為重要的，所以全商教育集團(tuán)帶大家了解幾種開(kāi)發(fā)訓(xùn)練方法。
超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練方法
方法一：利用音樂(lè)開(kāi)發(fā)右腦
在工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所播放一些優(yōu)美、舒緩的輕音樂(lè)，這種"背景音樂(lè)"能有效地提高工作或?qū)W習(xí)效率，這在實(shí)際的教學(xué)中也得到證實(shí)。愛(ài)信誠(chéng)磁帶上的音樂(lè)就是一些優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，在學(xué)習(xí)時(shí)，把注意力集中到書(shū)本上，輕柔的樂(lè)曲就會(huì)不知不覺(jué)地刺激右腦，開(kāi)發(fā)右腦的潛能，因?yàn)槲覀兊挠夷X被稱為"音樂(lè)腦"，負(fù)責(zé)完成音樂(lè)、情感等工作。
方法二：通過(guò)調(diào)節(jié)腦波狀態(tài)開(kāi)發(fā)右腦
科學(xué)研究表明，開(kāi)啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進(jìn)入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和狀態(tài)。當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能快速接收信息，讓孩子處于高度專注狀態(tài)，并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會(huì)變得積極、樂(lè)觀、專注愛(ài)學(xué)習(xí)。因此如果使用科技手段促使孩子的右腦產(chǎn)生α波，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，就有可能激活孩子的右腦。，能夠發(fā)出獨(dú)特的光和聲音頻率，誘導(dǎo)人體腦波在無(wú)意識(shí)的情況下快速進(jìn)入α波狀態(tài)，有效開(kāi)發(fā)右腦潛能。
方法三：運(yùn)用圖片開(kāi)發(fā)右腦
右腦，也稱為“想像腦”，與圖片影像相結(jié)合。你可以從比喻意和字面意兩方面著手。從字面意出發(fā)，拿張紙，一邊說(shuō)話，一邊拿筆在紙上畫(huà)畫(huà)來(lái)傳遞你的意思。從比喻意出發(fā)，可以發(fā)動(dòng)思維影像能力，找到與你的意思最相吻合的語(yǔ)言。
人的右腦主管形象思維。許多創(chuàng)造性的工作，離不開(kāi)形象思維的幫助。我們生活在"左腦社會(huì)"中已經(jīng)太久了，所以一場(chǎng)"開(kāi)發(fā)右腦革命"迫在眉睫!相信小編整理的幾種超右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練方法會(huì)對(duì)你有幫助的哦!
右腦大開(kāi)發(fā)，折騰你的腦子
大腦處理問(wèn)題是整體運(yùn)作，無(wú)法做到“關(guān)閉”左腦只用右腦進(jìn)行思考
所謂“開(kāi)發(fā)右腦”的方法缺乏科學(xué)依據(jù)，未證實(shí)能改變大腦神經(jīng)系統(tǒng)
大腦是人體最復(fù)雜的器官，專門(mén)研究它的學(xué)問(wèn)就有神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、精神病學(xué)等，但研究了上百年，我們對(duì)它的了解仍然十分有限。然而，各種聲稱能提高IQ、情商、學(xué)習(xí)成績(jī)的方法遍地開(kāi)花。其中，不少江湖異人得知割裂大腦半球的醫(yī)學(xué)研究拿了諾貝爾獎(jiǎng)后大受啟發(fā)，掀起了“右腦大開(kāi)發(fā)”運(yùn)動(dòng)，催眠、冥想、運(yùn)動(dòng)輪番上陣，誓要激發(fā)你的“大腦潛能”。誰(shuí)都想自己和自己的子女變得更聰明，但開(kāi)發(fā)復(fù)雜的大腦并不現(xiàn)實(shí)，不是做幾個(gè)動(dòng)作、放松一下腦子就有效的。諸多“右腦理論”使用了很多貌似科學(xué)、專業(yè)的名詞術(shù)語(yǔ)，其本質(zhì)只不過(guò)是荒.唐的偽科學(xué)，未證實(shí)能對(duì)你的腦子產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性的改變。
健腦操：練習(xí)動(dòng)作能重構(gòu)大腦?
又稱“教育肌動(dòng)學(xué)”，是美國(guó)中小學(xué)老師保羅·丹尼遜等人創(chuàng)造的一套動(dòng)作，包括爬行、喝水、打哈欠、在空氣中畫(huà)形狀等26式。據(jù)說(shuō)做這套操能夠開(kāi)發(fā)右腦，協(xié)調(diào)大腦的前后左右各部分，快速改善注意力、記憶力、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、身體協(xié)調(diào)等，令你“學(xué)任何事情都更快更容易”，還對(duì)注意力缺陷障礙、學(xué)習(xí)障礙等有療效。
然而，健腦操的科學(xué)依據(jù)不足，被英國(guó)醫(yī)師、科普作家班·高達(dá)可博士認(rèn)為是荒.唐的偽科學(xué)。有支持者聲稱健腦操能提高平衡能力，卡羅爾稱，練習(xí)一些動(dòng)作對(duì)發(fā)展平衡能力有一定幫助，但是沒(méi)有證據(jù)說(shuō)這能夠“重構(gòu)大腦”。
丹尼遜認(rèn)為大腦的左右腦半球、前后部分、上下部分都必須協(xié)調(diào)——其實(shí)這是常識(shí)，大腦不同部位相互聯(lián)系才能行使正常的功能，做操對(duì)改善協(xié)調(diào)沒(méi)什么意義。丹尼遜所謂爬行、跳躍對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)能產(chǎn)生影響的觀點(diǎn)都缺乏科學(xué)依據(jù)，所謂打哈欠可以改善視力的說(shuō)法更是天方夜譚。
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