如何開發(fā)右腦的潛力
開發(fā)右腦，就是運用人為的方法，使得一個人的90%未使用的腦區(qū)潛能得到開發(fā)，右腦功能大大加強。那么要如何開發(fā)右腦的潛力呢?下面就是小編給大家?guī)淼娜绾伍_發(fā)右腦的潛力，希望大家喜歡!
如何開發(fā)右腦的潛力：
無意識狀態(tài)就是右腦狀態(tài)。 右腦開發(fā)要進入無意識狀態(tài)。怎么進入右腦狀態(tài)呢?可以聽一些輕松優(yōu)美的音樂，也可以找一下阿爾法波音樂。我們先看看一個無意識的實驗美國的中學教師愛德華，在上美術課時，發(fā)給每位學生一幅人物肖像作品，讓他們去臨摹。但許多同學都力不從心，無處下筆。愛德華也無法輔導。正在他焦急之際，忽然冒出一個怪主意：讓孩子們把肖像倒過來再照著畫!這樣做的結果出人意料，學生倒著畫，不僅能畫出肖像，而且大多很成功!孩子們不費勁地將肖像的主要特征很快畫了出來，又快又好。為什么改變了畫的位置后就取得不一樣的效果呢?就是因為，當畫面正放的時候，孩子們看到的是一個“人”，因此就想千方百計地把這個人畫的“像”，而這些思維過程是在大腦左半球內進行的。將畫面倒過來放，孩子們看到的就成了各種線條和空間結構了，只要將這些線條和空間結構畫好就行了。
了解右腦開發(fā)，就先了解腦功能。我們知道，大腦左半球是指揮邏輯推理和語言表達的，右半球卻具有空間、形象的思維功能，轉移到了右腦，從而使右腦的功能得到開發(fā)和利用。如果您有意培養(yǎng)孩子走上藝術的道路。就應該在早期教育中有意識地開發(fā)和運用其右腦功能。即使孩子將來不從事藝術工作，但右腦功能的開發(fā)利用，對整個大腦的協(xié)調、思維的廣泛、靈活等方面將有終身的裨益。右腦功能，主要是表現在直接、節(jié)奏、形象、想象、空間感、整體性等方面的能力。如從小就對這些方面的能力進行訓練，其效果將會更好。
超右腦開發(fā)訓練方法：
現階段，掌握了一定的右腦開發(fā)技術，能將幼兒、小學生、中學生的右腦思維潛能有效開發(fā)的人民教師可稱為右腦開發(fā)師。人的大腦擁有無限的潛能，腦科學研究證明，開發(fā)右腦是開發(fā)大腦潛能的唯一有效途徑。掌握一定的右腦開發(fā)技術是每一個教師對學生進行全腦教學的首要條件。右腦教育實踐證明，右腦開發(fā)的過程同時又是一個左右腦思維功能和諧的過程，是一個全腦開發(fā)，全腦教學的過程。
《超右腦開發(fā)訓練》
《超右腦開發(fā)訓練》，右腦開發(fā)訓練全面公開，全世界近500所七田真右腦教室實踐驗證，國際右腦開發(fā)權威七田真博士，將50多年的研究和實踐成果，結合中國人的學習特點，專門設計了一套簡易學、操作性強的基礎訓練，旨在幫助大家從根本上提高記憶力、策劃力、判斷力、速讀能力及語言學習能力。
國際右腦開發(fā)權威博士，將50多年的研究和實踐成果，結合中國人的學習特點，專門設計了一套簡單易學、操作性強的基礎訓練，旨在幫助大家從根本上提高記憶力、策劃力、判斷力、速讀能力及語言學習能力。
超右腦開發(fā)訓練方法一：
通過眼部肌肉訓練、殘像訓練，喚醒右腦的照相記憶能力;
超右腦開發(fā)訓練方法二：
通過捂住耳朵大量反復地朗讀，引發(fā)深層右腦的共振共鳴機能;
超右腦開發(fā)訓練方法三：
通過5分鐘短文默寫訓練，打開右腦自動記憶信息的回路;
超右腦開發(fā)訓練方法四：
通過中英文對照高速視聽讀訓練，鍛煉右腦自動處理信息的能力……
超右腦開發(fā)訓練方法五：
教你全面開發(fā)右腦的方法，徹底喚醒沉睡的右腦潛能!
右腦開發(fā)的重要性：
科學試驗已經證明人的左右腦具有不同的功能。左腦支配右半身的神經和感覺，是理解語言的中樞，主要完成語言、邏輯、分析、代數的思考認識和行為，進行著有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。右腦支配左半身的神經和感覺，是沒有語言中樞的啞腦，但有接受音樂的中樞，主要負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認識和行為，也就是負責鑒賞繪畫、觀賞自然風光、欣賞音樂，憑直覺觀察事物，縱觀全局，把握整體。歸結起來，就是右腦具有空間認識、繪畫認識、形象認識能力的類別認識能力，即形象思維。
右腦具備的形象思維的能力，使它處于大腦感知世界的前沿。創(chuàng)造性思維中的“知覺”和“一閃念”是極其重要的，這一個伙花”往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至摧毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮巨大的作用。一句話，創(chuàng)新必須充分運用右腦。
世界上的一切物質財富、精神財富和一切最精密高深的儀器，都是大腦的產物。大腦兩半球的功能不同，但有一定的互補能力，若能共同開發(fā)、相互配合，那么人的潛能將會大大超出現有水平?？墒窃诂F實生活中，有一種非常奇怪的普遍現象，那就是95鬈以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性， 由于人主要通過右手使用各種工具，左腦每天都受到不同程度的刺激，加上語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等，都由左腦
處理，所以造成人體的大腦滿負荷動作;另一方面是由于傳統(tǒng)應試教育和“填鴨式”死記硬背的學習方法加重了左腦負擔，與其說培養(yǎng)了邏輯思維能力，還不如說培養(yǎng)了記憶力。那么， 隨著教育縱向層次的提升，“右腦力”的培養(yǎng)必然呈現遞減趨勢。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。這些人的突出特點是理智而非想像，富于常識而拙于幻想，擅長素描而色彩貧乏。當然，在社會缺少變化的時代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場競爭愈加激烈，電腦等高科技產品更加普及，不會使用右腦的人生存空間將越來越狹窄。
教育界早就存在對左右腦均衡教育的呼吁，專家們指出“應該把未來意識引入教育”。把綜合性、系統(tǒng)性學科引入教育的過程，將使我們的素質培育培養(yǎng)的是具有全面智能及人格和諧的通才。當今的中國人左腦超負荷運轉，右腦閑置浪費，思維趨同，干事要么“一窩蜂”，要么“一刀切”，這種左腦思維模式大到對國家的產業(yè)結構、生產力布局，小到企業(yè)或公司的投資方向和經營模式，乃至每個人的心智模式和生活方式都產生重復趨同、惡性競爭等不良后果，所以，右腦開發(fā)非常重要。
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