讀后感怎么寫(xiě)
讀后感的意思就說(shuō)讀了一本書(shū),一篇文章,一段話(huà),或幾句名言后,把具體的感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章,這就稱(chēng)之為讀后感。讀后感要怎么寫(xiě)呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀后感的寫(xiě)作方法和范文,希望大家喜歡。
讀后感的寫(xiě)作方法
讀后感的意思就說(shuō)讀了一本書(shū),一篇文章,一段話(huà),或幾句名言后,把具體的感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章,這就稱(chēng)之為讀后感。
讀后感的格式:
第一段把書(shū)里面的一些主要的內(nèi)容,加以概括,作者寫(xiě)了些什么,想表達(dá)些什么。
第二段選擇一個(gè)其中比較重要的點(diǎn),也可以是自己認(rèn)為重要的一些地方,把它表達(dá)出來(lái),切記是要用記得語(yǔ)言最好不要摘抄。比如說(shuō)我覺(jué)得那些地方寫(xiě)得好哪些地方有隱含的意思,我有什么樣的看法。
第三段聯(lián)系實(shí)際的生活,把書(shū)里的和生活中的結(jié)合起來(lái),抒發(fā)下真情的實(shí)感,生活中怎么怎么樣,我覺(jué)得怎么怎么樣,我學(xué)到了些什么。
做到以上3點(diǎn),那么這篇讀后感基本就出來(lái)了
當(dāng)然不一定就三段
中間可以自己分,詳略得當(dāng)就好
但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明,讀和感結(jié)合,重點(diǎn)在“感”上。
讀后感通常有三種寫(xiě)法:一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》,也可以用《讀×××有感》。?
首先事要審清題目。在寫(xiě)作時(shí),要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),“感”能寫(xiě)出體會(huì)。?
其次要選擇材料。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái),這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品,寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到,應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化,摘取其中的某一點(diǎn)做文章。?
第三,寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭,然后,再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3~4句話(huà)概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。?
最后,寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng):①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受,絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
讀后感范文篇1:人生真情 讀《偉大的母愛(ài)》
看完了《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》中的《偉大的母愛(ài)》,如纖纖細(xì)手拂過(guò)平息的琴弦,心久久不能平靜。此時(shí)此刻我多想高呼一聲:人生真情莫過(guò)于母愛(ài)。
《偉大的母愛(ài)》一文中,內(nèi)容真摯感人,語(yǔ)言通俗易懂。海倫那夫人——千百萬(wàn)人中的一員,卻別寫(xiě)得偉大、善良。
天底下母愛(ài)是最細(xì)致、最無(wú)私、最易體會(huì)到的。但海倫那夫人并不是瑪麗·格蘭特和羅伯爾·格蘭特的親母親,并且非親非故,她以博大的母愛(ài)去幫助他們姐弟,真是讓人敬佩。
我不禁想起我們的老師的愛(ài)猶如母親般的愛(ài)。也許是職業(yè)的緣故,他們對(duì)我們一向十分嚴(yán)格。因?yàn)槲夷晟贌o(wú)知、輕浮、猖狂使我對(duì)這種母愛(ài)不屑一顧,還時(shí)常與他們作對(duì)。
天天都抱怨上天的不公平:為什么不賜予我一個(gè)了解我、理解我的“母愛(ài)”——老師。
可是,隨著時(shí)間的飛逝,我漸漸明白,發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。還能再寫(xiě)什么呢?還需要再寫(xiě)什么嗎?在別人的眼里,老師的這種“母愛(ài)”實(shí)在太平凡了、太普通了??稍谖倚闹校蠋煹倪@種“母愛(ài)”永遠(yuǎn)是偉大了,溫馨的。這種愛(ài)將是我勤奮學(xué)習(xí)的最大鞭策,將是我工作上進(jìn)的動(dòng)力和源泉。
老師的愛(ài)是我們頭頂上的一片天,讓我們茁壯成長(zhǎng)!在前進(jìn)的路上,讓我們心中永遠(yuǎn)
帶著那份“母愛(ài)”!愿我們永遠(yuǎn)對(duì)得起那份“母愛(ài)”。
讀后感范文篇2:讀《名人傳――貝多芬傳》有感
古今之成大事者,非惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔。
——題記
聽(tīng)著《命運(yùn)交響曲》,我讀完了《名人傳——貝多芬傳》。合上書(shū),閉了眼,貝多芬那不屈于命運(yùn)的面龐又浮現(xiàn)在我的腦海里,令人不由得肅然起敬。
貝多芬——上帝造人的失誤。當(dāng)他一步步向上攀登,揮灑汗水而成功近在眼前時(shí),命運(yùn)卻跟他開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑——雙耳失聰。可想而知,對(duì)于一個(gè)視音樂(lè)為生命的人,這是一個(gè)何等大的打擊!一瞬間,世間萬(wàn)物一切美妙的音律都離他而去了,他每天都活在絕望、痛苦與無(wú)奈之中。然而,他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服,他開(kāi)始抗?fàn)?,開(kāi)始重新攀登。就在這時(shí),《第三交響曲》、《悲傷交響曲》在世人面前誕生了,伴隨著貝多芬不屈的信念誕生了。
貝多芬就是在那些不為人知的過(guò)去磨練出來(lái)的。他的童年可謂悲慘,他的命運(yùn)可謂坎坷。內(nèi)心的孤獨(dú),生命的苦楚,這些都成為創(chuàng)作的來(lái)源,不是嗎?在生命中掙扎,在痛苦中創(chuàng)作,譜寫(xiě)著他那非同凡人的命運(yùn)。貝多芬這一生有多少人能牢記著,讓人銘記于心的是那流傳于世的樂(lè)章?;蛟S當(dāng)世人聽(tīng)到這宏偉的樂(lè)章,會(huì)記起做曲人坎坷的一生。
是啊,沒(méi)有風(fēng)雨雷電的彩虹,不是美麗的彩虹;沒(méi)有挫折的人生,不是精彩、美好的人生。
讀后感范文篇3:讀《愛(ài)的教育》有感
在我的書(shū)架上,各種各樣的書(shū)都有,可最令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》,這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯,他以日記題寫(xiě)了意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校,班級(jí),和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事,父母對(duì)女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài),無(wú)不留溢于紙上,動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了,大家的十分難過(guò),我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛(ài),是無(wú)邊無(wú)際的;愛(ài)就在你的身旁。請(qǐng)瞧:春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風(fēng)清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛(ài)嗎?這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎?
正如羅蘭所說(shuō)的:愛(ài)是什么的火焰,沒(méi)有它,一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的:愛(ài)別人,也被別人愛(ài),這就是一切,這就是宇宙的法則,為了愛(ài),我們才存在,有愛(ài)慰藉的人,無(wú)懼任何事,任何人。
看了這本書(shū),讓我體會(huì)到了愛(ài),也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài),只有關(guān)愛(ài)他人,才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
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