高考?xì)v史學(xué)習(xí)方法
面對高考,怎樣才能把歷史學(xué)科學(xué)好呢?下面和學(xué)習(xí)啦小編具體了解下高考歷史學(xué)習(xí)方法。
高考?xì)v史學(xué)習(xí)方法:
養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律:什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?就是不靠別人督促,不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言:“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的,認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,自覺地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門課程,要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù),對于疑難問題做出記號,等到老師講解時(shí)集中精神聽。
學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的,只要帶著心去看課本,認(rèn)真多看幾次課本,記清事件的背景、過程和意義,理清歷史線索就可以了。
溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成,認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律,它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化,切忌囫圇吞棗,有的知識(shí)由表及里,深思熟慮;有的知識(shí)需要由此及彼,融會(huì)貫通;有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知,觸類旁通;有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,具體領(lǐng)悟。然而,“溫故知新”也有先天不足,它的知識(shí)面狹窄,難以深入下去,所以,在實(shí)踐中,“溫故知新”走向“溫新知故”,從后者中找方法和規(guī)律,與“溫故知新”相輔相成,成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知,在不斷探求新知識(shí)的同時(shí),以新帶舊,組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系,從而成為轉(zhuǎn)化能力,提高素質(zhì)。
上課要專心聽,多記,多背,對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時(shí),首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解,再運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)作答,做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書,除了能增長見聞外,還幫助你理解歷史課文。
養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣:張載說過:“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)克成。”楊振寧亦說過:“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是人們探究世界的動(dòng)力,是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百折不撓。”
牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題、分析問題",這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針,應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí),應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合,即把歷史唯物主義觀點(diǎn)作為答題的框架、結(jié)構(gòu),把各個(gè)重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容,即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習(xí),以加強(qiáng)自己的應(yīng)試技巧性。在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí),不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行,還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類,是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的,縱向的,比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型,它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分,所以我在答量特別是答問答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用,思路要開放,要全面,但觀點(diǎn)要統(tǒng)一,要準(zhǔn)確。即思想要受觀點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應(yīng)先有條理的列出答題要點(diǎn),即觀點(diǎn),然后再根據(jù)觀點(diǎn)來擴(kuò)充歷史事件,以事實(shí)來證論觀點(diǎn),圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
要做到熟練地掌握歷史知識(shí),一是對課文要做到全面而深入地理解,二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容,三是背誦;但即使是背誦也要講究方法:以時(shí)間為主軸,形成一條歷史事件演變的線索,如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭”為例,1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn),把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶:如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。
歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科,但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)注重考查我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索,找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系,弄清每件史實(shí)前因后果,在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí),我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連,用方法論作指導(dǎo),去正確的評價(jià)每一歷史事件。